第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》。主要包括清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面的內(nèi)容，重點(diǎn)探討清朝在康乾盛世時期所取得的成就以及在此過程中所面臨的內(nèi)外部危機(jī)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝前中期的歷史背景，認(rèn)識其發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析清朝前中期歷史資料，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析清朝鼎盛與危機(jī)的原因。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展對國家民族的重要影響，激發(fā)學(xué)生為國家繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：康乾盛世的成就。具體包括：政治上的穩(wěn)定，如清朝的疆域拓展；經(jīng)濟(jì)上的繁榮，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展；文化上的興盛，如科舉制度的完善和文學(xué)藝術(shù)的繁榮。

-重點(diǎn)二：清朝前中期的危機(jī)。具體包括：政治上的腐敗，如官場黑暗；經(jīng)濟(jì)上的問題，如土地兼并和財政困難；對外關(guān)系中的挑戰(zhàn)，如西方殖民勢力的滲透。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：康乾盛世背后的深層原因。學(xué)生需要理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的綜合作用，以及這些因素如何相互影響。

-難點(diǎn)二：危機(jī)產(chǎn)生的復(fù)雜性。學(xué)生需要分析危機(jī)的內(nèi)外因素，如國內(nèi)政治腐敗、經(jīng)濟(jì)問題，以及外部壓力，如西方殖民勢力的挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)三：歷史事件與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。學(xué)生需要將歷史事件與當(dāng)代社會問題相聯(lián)系，理解歷史發(fā)展對現(xiàn)實(shí)社會的啟示。例如，如何從清朝的興衰中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)當(dāng)代社會的和諧發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和事件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置實(shí)驗操作臺，用于模擬歷史事件或進(jìn)行課堂活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示清朝前中期的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的歷史知識，引發(fā)學(xué)生對清朝鼎盛時期的興趣。

-提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的清朝歷史嗎？今天我們要一起探究的是清朝前中期的鼎盛與危機(jī)。

2.講授新知（20分鐘）

-康乾盛世的成就

-教師簡要介紹康乾盛世的背景和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化興盛等方面。

-通過展示圖表和圖片，詳細(xì)講解清朝疆域拓展、農(nóng)業(yè)手工業(yè)發(fā)展、科舉制度完善和文學(xué)藝術(shù)繁榮的具體內(nèi)容。

-清朝前中期的危機(jī)

-分析政治腐敗現(xiàn)象，如官場黑暗、土地兼并等問題。

-探討經(jīng)濟(jì)問題，如財政困難、農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重等。

-分析對外關(guān)系中的挑戰(zhàn)，如西方殖民勢力的滲透和影響。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就康乾盛世與危機(jī)的關(guān)系進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與課程內(nèi)容相關(guān)的選擇題和判斷題，讓學(xué)生進(jìn)行快速搶答，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生通過小組合作，完成案例分析，分析清朝前中期某一具體事件背后的原因和影響。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)康乾盛世與危機(jī)的相互關(guān)系。

-提問：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，對清朝前中期的歷史有了哪些新的認(rèn)識？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，并思考以下問題：

1.康乾盛世的原因有哪些？

2.清朝前中期的危機(jī)有哪些？

3.康乾盛世與危機(jī)之間有何關(guān)系？

-要求學(xué)生撰寫一篇簡短的讀書筆記，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-康乾盛世的歷史背景：介紹清朝初年國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定的歷史背景，以及康熙、雍正、乾隆三朝的統(tǒng)治特點(diǎn)。

-清朝的經(jīng)濟(jì)成就：探討清朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，尤其是江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，以及商業(yè)貿(mào)易的興盛。

-清朝的文化繁榮：介紹清朝的文化政策，如對科舉制度的改革，以及文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。

-清朝的對外關(guān)系：分析清朝與周邊國家及歐洲列強(qiáng)的交往，包括貿(mào)易、文化交流和軍事沖突等。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《清史稿》、《中國通史》等，深入了解清朝前中期的歷史。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《大清帝國》等紀(jì)錄片，通過視覺影像感受清朝的歷史風(fēng)貌。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)館，通過實(shí)物和展覽了解清朝的歷史文化。

-小組研究：組織學(xué)生開展小組研究項目，選擇清朝某一時期或某一事件進(jìn)行深入研究，如康熙帝的治世策略、雍正帝的改革措施等。

-訪談專家：邀請歷史學(xué)家或博物館館長進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解清朝的歷史。

-制作手抄報：引導(dǎo)學(xué)生收集資料，制作關(guān)于清朝前中期的手抄報，展示所學(xué)知識。

-研究案例分析：選取清朝某一歷史事件，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，探討事件背后的歷史規(guī)律和啟示。

-歷史劇表演：組織學(xué)生排練歷史劇，通過表演加深對歷史人物和歷史事件的印象。

-專題討論：在課堂上開展專題討論，讓學(xué)生就清朝前中期的歷史問題發(fā)表自己的看法，促進(jìn)交流與思考。七、教學(xué)反思這節(jié)課，我們一起探討了清朝前中期的鼎盛與危機(jī)?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻資料，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這些多媒體資源并不夠敏感，他們的注意力并沒有完全集中。因此，我覺得在未來的教學(xué)中，我需要更加巧妙地運(yùn)用這些資源，比如結(jié)合具體的案例或者問題，讓學(xué)生在觀看的過程中有所思考。

接著，講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)我對康乾盛世的成就和危機(jī)的分析還不夠深入。比如，在講解康乾盛世的經(jīng)濟(jì)成就時，我只是簡單地提到了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，但沒有深入探討其背后的原因和影響。這可能是因為我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，對于這些細(xì)節(jié)的研究不夠。所以，我覺得在今后的備課中，我需要更加細(xì)致地研究教材，對每個知識點(diǎn)都有更深的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些選擇題和判斷題，旨在幫助學(xué)生鞏固知識。但是，我發(fā)現(xiàn)這些題目對于部分學(xué)生來說可能過于簡單，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這讓我意識到，我需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂小結(jié)的時候，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)，這不僅能提高他們的概括能力，還能加深他們對知識的記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生總結(jié)得不夠全面，這說明我在引導(dǎo)總結(jié)的時候可能做得不夠好。今后，我需要在總結(jié)環(huán)節(jié)