直角的初步認(rèn)識(shí)-（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

直角的初步認(rèn)識(shí)-（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《直角的初步認(rèn)識(shí)》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步感知直角的特征，建立直角的直觀形象，為后續(xù)學(xué)習(xí)角和周角打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、空間觀念和邏輯推理能力。通過(guò)觀察、操作和比較，學(xué)生能夠感知直角的特征，發(fā)展對(duì)圖形的觀察和描述能力，同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，他們已經(jīng)具備了對(duì)直線、曲線和簡(jiǎn)單平面圖形的基本認(rèn)識(shí)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線、曲線以及平面圖形的基本特征，如圓形、正方形和長(zhǎng)方形等。此外，學(xué)生對(duì)角的概念也有所了解，但尚未深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和空間想象力。部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)聽講和思考來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“直角的初步認(rèn)識(shí)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)直角概念的理解不夠深入，容易將其與其他角混淆；二是動(dòng)手操作能力不足，難以準(zhǔn)確制作直角；三是空間觀念不強(qiáng)，難以在平面內(nèi)識(shí)別直角。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作和小組合作等方式，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本和相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如直角和不同角度的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直角模型、量角器等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生在操作中直觀感受直角。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中的角，如門的鉸鏈、窗戶的把手等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的角的概念。

2.提出問(wèn)題：這些角是什么角？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)特別的角——直角，看看它有什么特別之處。

二、講授新課（15分鐘）

1.直角的定義：通過(guò)展示直角的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述直角的特征。

2.直角的性質(zhì)：講解直角是90度的角，它是兩條相互垂直的線段所形成的角。

3.直角的制作：演示如何用三角板和直尺制作直角，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)直角的形成。

4.直角的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際案例，如建筑中的直角測(cè)量，展示直角在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固直角的概念和性質(zhì)。

2.小組討論：分組討論直角在生活中的應(yīng)用，每組分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.課堂展示：每組選代表進(jìn)行展示，全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：直角和其他角有什么不同？

2.提問(wèn)：如何判斷一個(gè)角是不是直角？

3.提問(wèn)：在建筑中，為什么需要直角？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的直角，并讓學(xué)生解釋制作過(guò)程。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.小組合作：分組進(jìn)行直角測(cè)量游戲，每個(gè)小組測(cè)量教室中的直角，并記錄數(shù)據(jù)。

4.全班分享：各小組分享測(cè)量結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)直角測(cè)量的方法。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：如何利用直角測(cè)量家具或物體的尺寸？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決實(shí)際問(wèn)題，并分享自己的思路。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)解決問(wèn)題的方法，強(qiáng)調(diào)直角在實(shí)際生活中的重要性。

七、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：直角的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)直角的重要性：直角是數(shù)學(xué)和建筑中的重要概念。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和學(xué)習(xí)直角。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)拓展學(xué)生的空間觀念和邏輯推理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解直角的定義，知道直角是兩條相互垂直的線段所形成的角，且角度為90度。學(xué)生能夠識(shí)別和描述直角的特征，并在日常生活中找到直角的例子。

2.能力提升：學(xué)生在動(dòng)手操作中，如使用三角板和直尺制作直角，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象力。通過(guò)小組合作和課堂展示，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察直角模型和圖片的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察能力，能夠細(xì)致地觀察直角的特征，并在實(shí)際操作中運(yùn)用這些觀察到的特征。

4.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，如測(cè)量家具尺寸時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合直角的定義和性質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。

5.空間觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間觀念得到了加強(qiáng)。他們能夠更好地理解平面圖形和三維空間中的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)角、周角等概念打下基礎(chǔ)。

6.邏輯推理能力：學(xué)生在課堂討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要運(yùn)用邏輯推理能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎己捅磉_(dá)。

7.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)直角的過(guò)程中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)直觀的演示、生動(dòng)的案例和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)世界的欲望。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)直角的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性，培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和尊重。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-直角

-相互垂直

-90度