Unit 3 Amazing animals Part B（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設計思路

本節(jié)課圍繞三年級上冊人教PEP版英語Unit3AmazinganimalsPartB展開，以學生興趣為導向，注重基礎知識的夯實。通過聽、說、讀、寫等活動，引導學生掌握關于動物的基本詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學內容貼近學生生活，激發(fā)學生熱愛動物的情感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的語言感知和表達能力。通過動物主題的學習，增強學生的文化意識，引導學生關注自然界，尊重生命，形成正確的價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①正確拼讀和書寫關于動物的新詞匯，如“elephant”、“tiger”等。

②能夠運用所學句型進行簡單的描述，如“Ilike...because...”來表達對動物的喜愛。

2.教學難點，①

①在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流，尤其是在描述動物特征時能夠準確表達。

②理解并運用“some...andsome...”等結構，表達動物的不同特征或喜好。

②在圖片或情景提示下，能夠根據(jù)所學知識進行合理的想象和創(chuàng)造，講述動物的故事或生活片段。四、教學方法與手段

教學方法：

1.利用游戲化教學，通過“動物角色扮演”等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

2.采用情景教學法，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，幫助學生理解和運用新知識。

3.實施任務型教學，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示動物圖片和視頻，豐富教學資源，增強視覺沖擊力。

2.使用互動軟件，如英語學習平臺，提供在線練習和反饋，提高學習效率。

3.制作教學卡片，便于學生記憶詞匯和句型。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞動物主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物名稱和基本特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物圖片或視頻，引出動物主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物名稱、特征和相關的英語表達，如“big”、“small”、“fast”等。

組織課堂活動：設計“動物知識競賽”或“我的動物朋友”角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與競賽或角色扮演，體驗英語表達動物特征的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物相關的英語知識。

實踐活動法：設計競賽或角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物相關的英語知識，掌握描述動物特征的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)動物主題，布置如“畫一幅你喜歡的動物畫，并用英語描述它”的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與動物相關的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物相關英語知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的動物名稱、特征等詞匯，如“elephant”、“tiger”、“big”、“small”等。

（2）語法運用能力提高：學生能夠運用所學的句型進行簡單的描述，如“Ilike...because...”來表達對動物的喜愛。

（3）口語表達能力增強：學生在課堂上能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和想法。

2.文化意識增強

本節(jié)課通過動物主題的學習，使學生了解到不同國家和地區(qū)的動物文化，增強了學生的文化意識。具體表現(xiàn)在：

（1）了解動物文化差異：學生通過學習，了解到不同地區(qū)的動物文化特點，如中國的熊貓、非洲的長頸鹿等。

（2）尊重動物：學生通過學習，認識到動物是人類的朋友，要尊重和保護動物。

（3）關注生態(tài)環(huán)境：學生通過學習，了解到動物與人類生活的密切關系，關注生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

3.思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課通過動物主題的學習，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。具體表現(xiàn)在：

（1）觀察力：學生在課堂上通過觀察動物圖片和視頻，能夠準確描述動物的特征。

（2）想象力：學生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的動物故事。

（3）創(chuàng)造力：學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計出獨特的動物角色和故事情節(jié)。

4.合作能力提升

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。具體表現(xiàn)在：

（1）團隊合作：學生在小組活動中，能夠分工合作，共同完成任務。

（2）溝通能力：學生在活動中，能夠用英語與組員進行有效溝通，表達自己的觀點。

（3）協(xié)作精神：學生在活動中，能夠尊重他人意見，共同解決問題。

5.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課通過生動有趣的動物主題，激發(fā)了學生的學習興趣。具體表現(xiàn)在：

（1）積極參與：學生在課堂上積極參與各項活動，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。

（2）課后拓展：學生在課后主動進行拓展學習，如觀看動物紀錄片、閱讀動物故事等。

（3）學習動力：學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了持續(xù)學習的動力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我嘗試了更多的互動式教學方法，比如讓學生通過小組合作來完成動物特征的描述，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如動物的視頻和圖片，來豐富課堂內容，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴其他同學，自己參與度不高，這可能會影響他們的語言實踐能力。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式比較單一，不能全面反映學生的學習情況。

3.課堂氣氛有時沉悶：盡管我嘗試了多種教學方法，但有時課堂氣氛還是顯得沉悶，可能是因為我的教學風格還不夠活潑，或者是因為學生的興趣點沒有完全被激發(fā)。

（三）改進措施

1.個性化輔導：針對參與度不高的學生，我將進行個別輔導，幫助他們建立自信，鼓勵他們更多參與課堂討論。

2.多樣化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗和自我評價等多種方式進行評價。

3.創(chuàng)設活躍的課堂氛圍：我會嘗試更多的教學策略來活躍課堂氣氛，比如引入游戲環(huán)節(jié)、設置競爭機制，或者利用學生的興趣點來設計教學活動。我相信通過這些措施，可以更好地調動學生的學習積極性，提高教學效果。八、板書設計

1.本文重點知識點

①動物名稱：elephant,tiger,panda,bear,dolphin

②動物特征描述詞匯：big,small,fast,slow,smart

③動物句型：Ili