Unit 1 The Secrets of Happiness 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊

Unit1TheSecretsofHappiness說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語七年級下冊Unit1TheSecretsofHappiness。本節(jié)課圍繞“幸福秘訣”這一主題，通過學(xué)習(xí)課文、聽力、口語練習(xí)等活動，讓學(xué)生了解幸福的定義和重要性，并學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識相銜接，如基本的詞匯、句型結(jié)構(gòu)和日常交流用語。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展對幸福、價值觀等生活話題的英語表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語言能力，掌握描述幸福秘訣的詞匯和句型；通過文化意識培養(yǎng)，理解不同文化對幸福的看法；通過思維品質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)會批判性思考幸福的意義；通過學(xué)習(xí)能力提升，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、句型和語法知識。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在描述抽象概念和復(fù)雜情感時，詞匯和句型運(yùn)用可能不夠豐富和準(zhǔn)確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過多種渠道獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更好地理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述幸福秘訣這一主題時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點；二是對于抽象概念的理解可能存在困難，難以將概念與實際生活聯(lián)系起來；三是口語表達(dá)時，可能缺乏自信，害怕犯錯。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的聽力材料和在線練習(xí)

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、英語歌曲和視頻片段教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于幸福秘訣的背景知識，并準(zhǔn)備一些關(guān)于個人幸福的例子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“幸福的定義和重要性”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何定義幸福？你認(rèn)為幸福對個人和社會有什么意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于幸福秘訣的背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享一個關(guān)于幸福的真實故事或案例，引出“幸福的秘訣”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解幸福的定義、不同文化對幸福的看法以及如何實現(xiàn)幸福等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同文化中關(guān)于幸福的圖片或視頻來豐富教學(xué)內(nèi)容。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何描述和分享自己的幸福秘訣。例如，讓學(xué)生分組討論并分享自己實現(xiàn)幸福的小故事。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生提出的關(guān)于如何平衡工作和生活的問題，可以提供一些建議和策略。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述和分享幸福秘訣的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解幸福的定義和重要性。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述和分享幸福秘訣的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“幸福的秘訣”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己幸福秘訣的短文或制作一個關(guān)于幸福的海報。

提供拓展資源：提供與“幸福的秘訣”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于幸福心理學(xué)的書籍或相關(guān)視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的短文，可以提供具體的修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在描述幸福秘訣時有哪些收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于幸福的定義和重要性等知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型和語法方面取得了顯著提升。他們能夠熟練運(yùn)用與“幸福秘訣”相關(guān)的詞匯，如happiness、joy、contentment等，并能夠構(gòu)建復(fù)雜的句子來描述自己對幸福的理解。學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中展示出的語言表達(dá)能力，表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際交流中。

2.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于幸福的看法，對世界文化的多樣性有了更深入的認(rèn)識。他們能夠理解并尊重不同的價值觀和生活方式，這在他們的討論和作業(yè)中得到了體現(xiàn)。學(xué)生開始意識到幸福是一種主觀感受，不同的人可能會有不同的追求和體驗。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

學(xué)生在分析“幸福的秘訣”這一課題時，展現(xiàn)出了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠支持自己的觀點。這種思維能力在他們的討論、寫作和口語表達(dá)中得到了體現(xiàn)。

4.學(xué)習(xí)能力提高

通過自主學(xué)習(xí)、小組合作和課堂討論等活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會了如何獨(dú)立查找資料、如何有效地組織信息以及如何與同伴合作完成任務(wù)。這種學(xué)習(xí)能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加自信和高效。

5.情感態(tài)度價值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)“幸福的秘訣”的過程中，對幸福有了更加全面的認(rèn)識，這對于塑造他們的情感態(tài)度和價值觀具有重要意義。他們開始意識到幸福不僅僅是外在的物質(zhì)享受，更是內(nèi)心的滿足和平靜。這種認(rèn)識有助于學(xué)生建立積極的人生觀和價值觀。

6.交流能力的增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的口語和書面交流能力得到了顯著提高。他們能夠用英語進(jìn)行關(guān)于幸福的討論，分享自己的觀點和感受。這種交流能力的提升對于他們在國際交流環(huán)境中更加自信地表達(dá)自己至關(guān)重要。

7.自我反思和成長

學(xué)生在完成課后作業(yè)和反思總結(jié)時，展現(xiàn)出了自我反思的能力。他們能夠?qū)徱曌约旱男袨楹退季S方式，認(rèn)識到自己在追求幸福過程中的優(yōu)點和不足，并制定了改進(jìn)的計劃。這種自我成長的過程將有助于學(xué)生成為更加獨(dú)立和成熟的個體。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語言能力和文化意識上取得了進(jìn)步，更重要的是在思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度價值觀等方面得到了全面發(fā)展。他們不僅學(xué)會了用英語表達(dá)關(guān)于幸福的觀點，更重要的是對幸福有了更深的理解和追求。這些學(xué)習(xí)效果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里還是有點小激動呢。咱們這節(jié)課的主題是“幸福的秘訣”，這個話題挺有意思的，也是挺有挑戰(zhàn)性的。咱們來看看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我得說說教學(xué)方法。我覺得咱們這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺靈活的。咱們用了自主學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等多種方法，學(xué)生們參與度挺高的。特別是那個角色扮演，孩子們積極性挺高，他們能把自己的想法通過角色表演出來，這挺好的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能在小組討論的時候不太敢發(fā)言，可能是因為英語口語表達(dá)能力還有待提高，或者是對這個話題不太熟悉。咱們得想辦法鼓勵他們，讓他們更自信地表達(dá)自己。

然后是教學(xué)策略。這節(jié)課我嘗試了把一些抽象的概念通過具體的例子來講解，比如用圖片、視頻來幫助學(xué)生理解。效果還不錯，孩子們看起來挺感興趣的。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能還是不太能跟上，因為他們對英語的接受能力有差異。所以，我以后得考慮如何更好地差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

管理方面，我覺得咱們這節(jié)課的課堂紀(jì)律還不錯，學(xué)生們都比較遵守規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的氣氛有點沉悶，可能是因為咱們討論的話題比較深奧，孩子們有點不太敢放開來說。下次我得試著用一些更輕松的方式，比如游戲或者小測驗，來活躍一下課堂氣氛。

不過，咱們也得看到，這節(jié)課還有一些不足。比如說，有些學(xué)生可能還是不太敢開口說英語，他們的自信心需要加強(qiáng)。另外，咱們在課堂上討論的時候，有時候時間控制得不太理想，有的活動進(jìn)行得比較快，有的則比較慢。下次我得更好地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

那么，針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)口語練習(xí)，特別是對于那些不太敢開口的學(xué)生，我們可以通過一些小獎勵或者鼓勵性的話語來幫助他們建立自信。

2.在課堂上，我們可以設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，比如小組競賽、英語角等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語能力。

3.對于時間控制，我會在課前做好更詳細(xì)的教案，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，避免課堂節(jié)奏失衡。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幸福的定義

-不同文化對幸福的看法

-實現(xiàn)幸福的方法

②關(guān)鍵詞匯：

-happiness

-joy

-contentment

-culture

-values

-well