人教版（2024新版）七年級下冊生物4.4.1 流動的組織-血液 教案

第第頁人教版（2024新版）七年級下冊生物4.4.1流動的組織——血液教案第四單元人體生理與健康（一）第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)流動的組織——血液課題第四章第一節(jié)流動的組織——血液課時第一課時學情分析七年級學生，對于血液這一熟悉又陌生的物質(zhì)，他們有著濃厚的探究欲望。學生在日常生活中對血液有一定的感性認識，如受傷時會流血、抽血檢查等，但對血液的組成和功能缺乏系統(tǒng)的了解。他們的思維活躍，具備一定的觀察、分析和合作能力，但在抽象思維方面還不夠成熟，需要通過直觀的實驗、圖片等輔助教學手段來幫助理解。教材分析本節(jié)課主要介紹了血液的組成成分和功能。教材通過實驗、示意圖、討論等多種形式，引導學生逐步認識血液的重要性，為后續(xù)學習血液循環(huán)等知識奠定基礎。核心素養(yǎng)1.生命觀念：學生能夠理解血液作為一種流動的組織，對于維持人體生命活動的重要性，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。2.科學思維：通過對血液分層現(xiàn)象的分析和血常規(guī)檢驗報告單的解讀，培養(yǎng)學生的觀察、分析和推理能力。3.科學探究：通過實驗觀察和小組討論，提高學生的實驗操作能力和合作探究精神。4.社會責任：使學生了解輸血和獻血的相關知識，培養(yǎng)關愛他人、珍愛生命的社會責任感。教學重點1.血液的組成成分和各成分的功能。2.血常規(guī)檢驗報告單的解讀。教學難點1.理解血液各成分的功能與結(jié)構(gòu)的關系。2.區(qū)分不同類型的血細胞。教學方法講授法、直觀演示法、討論法、實驗法。教學準備1.裝有抗凝劑的血液樣本、離心機、顯微鏡、人血永久涂片、載玻片、蓋玻片等實驗器材。2.多媒體課件、血液分層示意圖、血漿成分示意圖、血常規(guī)檢驗報告單等教學資料。教學過程教師活動學生活動設計意圖一導語同學們，大家都知道我們的身體就像一個復雜而精密的機器，各個器官和組織都在有條不紊地工作著。那么，大家有沒有想過，我們通過消化系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，是怎樣被運送到身體的各個角落去的呢？這就離不開我們體內(nèi)一種非常重要的物質(zhì)——血液。今天，就讓我們一起來探索血液的奧秘，了解這流動的組織是如何為我們的身體服務的。。二、新授（一）引入血液的重要性1.講述17世紀英國醫(yī)生哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的故事，激發(fā)學生的興趣。2.提問：血液在人體內(nèi)是如何循環(huán)流動的？為什么說血液對于人體如此重要？了解了血液的重要性，那接下來我們就來看看血液到底是由什么組成的。（二）血液的組成成分實驗1.展示實驗器材和步驟，演示血液分層實驗。2.引導學生觀察實驗現(xiàn)象，思考分層的原因。（三）分析血液的分層1.利用多媒體展示血液分層示意圖，結(jié)合實驗結(jié)果，講解血液的分層情況。2.提問：血液分成了幾層？為什么會出現(xiàn)這種分層現(xiàn)象？銜接語：通過對血液分層的分析，我們大致了解了血液的組成，那接下來我們再看看血常規(guī)檢驗報告單，進一步了解血液的成分。（四）解讀血常規(guī)檢驗報告單1.展示某人的血常規(guī)檢驗報告單，介紹各項指標的含義。2.引導學生分析報告單中的數(shù)據(jù)，判斷是否正常。銜接語：通過對報告單的解讀，我們對血液的成分有了更深入的了解。那血液為什么被稱為“流動的組織”呢？（六）：討論血液是“流動的組織”1.組織學生小組討論：為什么把血液稱為“流動的組織”？2.聽取各小組的討論結(jié)果，進行總結(jié)和評價。。接下來我們具體了解一下血漿的成分和功能。（六）血漿1.教師活動：大家看這張血漿成分示意圖，血漿中約90%是水，其余是溶解在水中的各種物質(zhì)，包括通過消化道吸收的營養(yǎng)物質(zhì)、細胞排出的代謝廢物，還有調(diào)節(jié)生命活動的激素、與凝血及抵御疾病相關的血漿蛋白。那么，血漿的主要作用是什么呢？學生回答后明確過渡語同學們，回答很有道理。在醫(yī)院做檢查時，有時醫(yī)生會從手指上取一滴血，然后將血滴在載玻片上做成涂片，并放在顯微鏡下觀察。現(xiàn)在老師給大家展示一下人血的永久涂片，大家看看能觀察到幾種細胞。（七）觀察人血的永久涂片1.發(fā)放人血永久涂片、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等實驗器材。2.講解顯微鏡的使用方法和觀察人血永久涂片的注意事項。3.指導學生分組進行觀察，記錄觀察結(jié)果。銜接語：大家都觀察得很仔細，那現(xiàn)在我們來一起交流一下你們的觀察結(jié)果（八）討論血細胞1.組織學生小組討論以下問題：你觀察到的人血永久涂片中有幾種細胞？數(shù)量最多的是哪一種細胞？你是怎樣區(qū)分紅細胞和白細胞的？2.巡視各小組討論情況，參與討論并給予指導。小結(jié)同學們，今天我們一起學習了血液的組成成分，包括血漿和血細胞。血漿的主要作用是運載血細胞和運輸物質(zhì)，血細胞中的紅細胞負責運輸氧氣，白細胞具有防御功能，血小板參與止血和凝血。希望大家記住這些知識，了解血液對于我們身體的重要性。1.聆聽教師講述哈維的故事，思考哈維的實驗方法。2.舉手回答教師的問題，分享自己的想法。1.觀察教師演示的實驗過程，記錄實驗現(xiàn)象。2.思考并討論分層的原因，嘗試用自己的語言描述。思考并回答問題，小組討論交流。觀察報告單，小組討論各項指標的意義。小組討論，發(fā)表自己的觀點分組使用顯微鏡觀察人血永久涂片，繪制觀察到的血細胞圖像。學生思考并回答問題小組討論，交流觀察結(jié)果和心得體會。學生分組討論，回答問題。認真聽講，整理筆記通過故事引入，引起學生的好奇心，激發(fā)學生對血液的探究欲望。通過實驗演示，幫助學生直觀理解血液的組成及其分層現(xiàn)象。引導學生對實驗結(jié)果進行分析和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的合作探究能力和語言表達能力。通過實驗觀察，讓學生直觀地認識不同的血細胞。通過示意圖和講解，讓學生清楚血漿的成分和功能。培養(yǎng)學生的合作交流能力和分析歸納能力。加深對知識點理解梳理知識點，鞏固所學板書設計第四章第一節(jié)流動的組織——血液（第一課時）1.血液的組成-血漿（55%）：水、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、激素、血漿蛋白-血細胞（45%）-紅細胞-白細胞-血小板2.血漿的功能：運載血細胞，運輸物質(zhì)教學反思（一）得1.通過實驗、圖片和討論等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，大部分學生能夠積極參與課堂活動，主動思考和回答問題。2.學生對于血液的組成成分和功能有了初步的認識和理解，能夠區(qū)分血漿和血細胞，并了解它們的主要作用。3.培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和團隊合作精神，在小組討論和實驗觀察中，學生能夠相互交流、分享觀點，共同解決問題。（二）失1.部分學生對于血常規(guī)檢驗報告單的解讀存在困難，需要在今后的教學中加強這方面的訓練。2.在講解血液分層現(xiàn)象時，對于一些抽象的概念，如密度等，部分學生理解不夠深入，需要進一步改進教學方法，采用更直觀、形象的方式進行解釋。3.課堂時間的把控不夠精準，在某些環(huán)節(jié)花費的時間過長，導致后面的內(nèi)容講解有些倉促，沒有給學生留出足夠的時間進行總結(jié)和反思。（三）思1.在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，對于學習困難的學生給予更多的指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。2.不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，將抽象的知識形象化、具體化，提高教學效果。3.合理安排教學時間，在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時及時進行小結(jié)，讓學生對所學知識有更清晰的認識，同時為后續(xù)的學習做好鋪墊。課題第四單元第四章第一節(jié)流動組織——血液課時第二課時學情分析經(jīng)過第一課時的學習，學生對血液的組成和血漿、血細胞的功能有了初步的了解，但對于紅細胞、白細胞、血小板的具體特點和功能的理解可能還不夠深入。七年級學生具有較強的好奇心和求知欲，但抽象思維能力相對較弱，需要通過直觀的圖片、實例等幫助理解。教材分析教材內(nèi)容依次介紹了紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及與健康的關系，還涉及到輸血與獻血的知識。這些內(nèi)容與生活實際聯(lián)系緊密，對于學生理解人體生理活動和健康具有重要意義。核心素養(yǎng)1.生命觀念：通過學習血液中各種成分的功能，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。2.科學思維：運用比較、分析等方法，理解紅細胞、白細胞、血小板的特點和功能。3.科學探究：通過觀察圖片、分析資料，培養(yǎng)學生的觀察能力和信息處理能力。4.社會責任：了解獻血和輸血的知識，培養(yǎng)學生關愛他人、關注社會的意識。教學重點1.紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。2.輸血與獻血的相關知識。教學難點1.理解紅細胞中血紅蛋白的功能。2.理解白細胞的防御作用和血小板的止血凝血機制。教學方法講授法、直觀演示法、討論法、讀書指導法教學準備1.多媒體課件，包括血液成分的圖片、視頻等。2.相關的模型或道具，如紅細胞、白細胞、血小板的模型。教學過程教師活動學生活動設計意圖導語同學們，上節(jié)課我們一起探索了血液的組成和血漿、血細胞的基本功能。大家知道血液就像一條奔騰不息的河流，在我們的身體內(nèi)運輸著各種物質(zhì)，維持著生命的活動。那在這河流中，紅細胞、白細胞和血小板又有著怎樣獨特的形態(tài)和功能呢？今天就讓我們繼續(xù)深入了解這些“流動的戰(zhàn)士”，揭開它們神秘的面紗！新授（一）紅細胞展示紅細胞兩面凹的圓餅狀的電鏡照片，引導學生觀察其形態(tài)。提問：“同學們，你們覺得紅細胞這種特殊的形狀有什么好處呢？”講解紅細胞形狀擴大了表面積，有利于與血漿進行物質(zhì)交換。介紹正常成年男性和女性紅細胞的數(shù)目范圍，并提問：“如果紅細胞的數(shù)目不在正常范圍內(nèi)，會對身體產(chǎn)生什么影響呢？”講解紅細胞富含血紅蛋白，呈現(xiàn)紅色，血紅蛋白在氧含量高和低的地方與氧結(jié)合和分離的特性，使紅細胞具有運輸氧的功能。提出問題：“如果體內(nèi)紅細胞的數(shù)目或血紅蛋白含量低于正常值，會發(fā)生什么呢？同學們，了解了紅細胞的神奇之處，接下來讓我們看看白細胞又有著怎樣與眾不同的特點呢？”（二）白細胞展示白細胞的顯微鏡圖片，讓學生對比白細胞與紅細胞的形態(tài)差異。講解白細胞體積較大、形狀不規(guī)則且有細胞核。講述白細胞是人體與病菌斗爭的“衛(wèi)士”，通過變形穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬。展示白細胞吞噬細菌的電鏡照片，加深學生的理解。提問：“當體內(nèi)白細胞的數(shù)目高于正常值，說明了什么呢？”白細胞是我們身體的衛(wèi)士，那血小板又在血液中扮演著怎樣的角色呢？”（三）血小板展示血小板的圖片，介紹血小板是最小的血細胞，沒有細胞核，形狀不規(guī)則。講解當人受傷流血時，血小板在傷口處聚集，釋放和“招募”與血液凝固有關的物質(zhì)，形成凝血塊堵塞傷口而止血。提問：“如果血液中血小板過少，會有什么后果呢？”紅細胞運輸氧，白細胞防御病菌，血小板止血凝血，它們共同發(fā)揮作用，讓血液成為了我們身體中至關重要的一部分。”四）血液的作用總結(jié)紅細胞、白細胞和血小板的功能，強調(diào)血液不僅具有運輸作用，還具有防御和保護作用。提問：“同學們，現(xiàn)在你們能說說血液對我們?nèi)梭w有多重要了嗎？”血液對我們?nèi)绱酥匾钱斘覀兠媾R失血過多的情況時該怎么辦呢？這就涉及到輸血與獻血的知識了?！保ㄎ澹┹斞c獻血介紹成年人體內(nèi)的血量大致相當于本人體重的7%～8%，體內(nèi)血量的穩(wěn)定對維持生命活動的重要意義。講解如果一個健康的成年人一次失血超過1200～1500毫升，就有生命危險，需要及時輸血。強調(diào)輸血前要鑒定血型，介紹最常見的ABO血型系統(tǒng)。解釋如果異型血相輸，有可能會發(fā)生紅細胞凝集和溶血反應，因此輸血時要以輸同型血為原則。講述我國實行無償獻血制度，提倡18～55周歲的健康公民自愿獻血。展示志愿者參與無償獻血活動的圖片，引導學生感受社會正能量。了解了輸血與獻血，接下來讓我們再深入探索一下與血液相關的前沿科學研究。”（六）拓展：干細胞和造血干細胞研究介紹白血病的相關知識，包括癥狀、治療方法等。講解骨髓移植的本質(zhì)是移植骨髓中的造血干細胞。展示造血干細胞分化示意圖，講解造血干細胞能分化為紅細胞、白細胞和血小板。提問：“為什么骨髓移植能夠治療白血病？大家可以進一步查閱資料，了解什么情況下治療白血病才需要進行骨髓移植?！毙〗Y(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，輸血與獻血的知識，以及干細胞和造血干細胞的研究。強調(diào)血液在人體內(nèi)的重要作用，鼓勵學生關注自身健康和關愛他人。-認真觀察紅細胞的電鏡照片，思考老師提出的問題。積極回答老師的提問，嘗試解釋紅細胞形狀的意義。記錄正常紅細胞的數(shù)目范圍，思考紅細胞數(shù)目異常的影響。理解血紅蛋白的特性和紅細胞運輸氧的功能。討論并回答老師關于貧血的問題。觀察白細胞的圖片，與紅細胞進行對比。傾聽老師講解，理解白細胞的形態(tài)和功能。觀看電鏡照片，直觀感受白細胞的作用。思考并回答老師關于白細胞數(shù)目的問題。觀察血小板的圖片，了解其形態(tài)特點。理解血小板的止血功能?；卮鹄蠋熽P于血小板過少的問題。跟隨老師的總結(jié)，回顧三種血細胞的功能。積極回答老師的提問，闡述血液的重要性。了解人體內(nèi)血量的相關知識。理解失血過多需要輸血的情況。學習血型和輸血的知識。觀看圖片，體會無償獻血的意義。了解白血病的危害和治療方法。觀察造血干細胞分化示意圖，理解造血干細胞的作用。思考老師提出的問題，課后查閱資料。跟隨老師的回顧，鞏固所學知識。思考如何在生活中運用所學知識，關愛自己和他人的健康。通過直觀的圖片展示和問題引導，激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解紅細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的關系，以及貧血的概念。通過對比和實例講解，讓學生明確白細胞的形態(tài)和防御功能，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。使學生認識血小板的形態(tài)和功能，增強對血液止血機制的理解。幫助學生整合所學知識，形成對血液作用的全面認識。讓學生了解輸血與獻血的基本知識，培養(yǎng)學生的社會責任感和關愛他人的意識。拓展學生的知識面，激發(fā)學生對科學研究的興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。鞏固所學板書設計第四章第一節(jié)流動的組織——血液（第二課時）一、紅細胞-形態(tài)：兩面凹的圓餅狀-功能：運輸氧-血紅蛋白特性二、白細胞-形態(tài)：體積大、形狀不規(guī)則、有細胞核-功能：防御病菌三、血小板-形態(tài)：最小、無細胞核、形狀不規(guī)則