重慶市大渡口區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年度上期七年級(jí)（語(yǔ)文）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷（滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）一、積累與運(yùn)用（共30分）“少年正是讀書(shū)時(shí)”。學(xué)校擬開(kāi)展一系列以閱讀為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成各題。以下是小語(yǔ)為本次活動(dòng)準(zhǔn)備的發(fā)言稿，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后完成各題。擁有美好而充實(shí)的人生體驗(yàn)，是我們每個(gè)人共同的心愿，那么，閱讀吧！閱讀中，我們可以跟隨老舍在濟(jì)南觀賞貯（）蓄了一年的碧綠水藻；在《秋天的懷念》中悲痛于史鐵生與母親在菊花盛開(kāi)時(shí)的jué（）別；在《紀(jì)念白求恩》中認(rèn)識(shí)對(duì)技術(shù)精益求精、以身xùn（）職的白求恩；在《梅嶺三章》中拜訪視死如歸、矢志不移的革命先烈；在《皇帝的新裝》中辨別那些虛偽愚昧、不稱（）職的大臣……閱讀，你能收獲智者的啟迪。海倫·凱勒告訴我們要堅(jiān)韌頑強(qiáng)，諸葛亮勸誡我們要修身養(yǎng)性，鄭振鐸教育我們要善待生命……同時(shí)，閱讀要有合適的方法。甲______。讀《西游記》這樣的長(zhǎng)篇古典小說(shuō)，適合“精讀”和“跳讀”并用。閱讀，將為我們贏取一筆豐厚的財(cái)富。同學(xué)們，讀書(shū)吧！讓我們目空一切，與書(shū)籍為友，與經(jīng)典同行，與名家對(duì)話，讓書(shū)香飄逸！1.給文段中加點(diǎn)的字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）貯______蓄（2）jué______別（3）xùn______職（4）稱______職2.文中畫(huà)線的四個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.精益求精 B.矢志不移 C.修身養(yǎng)性 D.目空一切3.下列四個(gè)句子填入文中甲處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①精讀就是細(xì)讀、靜思與鑒賞。②我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可綜合運(yùn)用。④跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)不甚精彩的章節(jié)。A.③①②④ B.③④①② C.②①④③ D.②④①③4.小語(yǔ)見(jiàn)班上有些同學(xué)讀書(shū)興趣不濃，為了鼓勵(lì)他們，準(zhǔn)備寫(xiě)幾句話來(lái)激勵(lì)他們。請(qǐng)你參照示例，以“閱讀”為話題，幫小語(yǔ)再寫(xiě)兩組句子。示例：閱讀，是一對(duì)想象的翅膀，帶著我們翱翔在知識(shí)的藍(lán)天。閱讀如涓涓細(xì)流，澆灌著孩童的心靈，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累完成下列任務(wù)。（8分）5.在回顧《西游記》中師徒四人的經(jīng)歷時(shí)，小語(yǔ)整理了他們四人經(jīng)歷的磨難，認(rèn)為可以分為這樣幾類：第一種是與妖魔斗，如①__________、②__________等情節(jié)，彰顯了神勇與機(jī)智；第二種是與神佛斗，如四圣試禪心、③__________等情節(jié)，突出了缺陷與不足；第三種是與凡人斗，如西梁國(guó)留婚、④__________等情節(jié)，影射了現(xiàn)實(shí)世界?？v觀整段西天取經(jīng)的經(jīng)歷，其實(shí)也是師徒四人與自己斗爭(zhēng)，從而完成蛻變的一個(gè)過(guò)程，所以“斗爭(zhēng)”是這部小說(shuō)的主題之一。6.讀了《朝花夕拾》，有同學(xué)在班級(jí)論壇上發(fā)表了自己的閱讀收獲，請(qǐng)你也來(lái)參加。主帖：戲劇作家易卜生說(shuō)，真正的強(qiáng)者都善于“從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)”。魯迅先生是在逆境中成長(zhǎng)的，他是一位真正的強(qiáng)者。跟帖：我認(rèn)為，魯迅先生也是在充滿愛(ài)的順境中成長(zhǎng)的。結(jié)合閱讀《朝花夕拾》的體會(huì)，跟帖說(shuō)說(shuō)你對(duì)上述任一觀點(diǎn)的理解。（不少于50字）7.專題學(xué)習(xí)活動(dòng)在“少年正是讀書(shū)時(shí)”專題活動(dòng)中，為營(yíng)造文化氛圍，增添人文氣息，班級(jí)決定以“閱讀經(jīng)典，陶冶情操”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與。（1）【我擬寫(xiě)】小語(yǔ)擬寫(xiě)了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)任課老師參加此次活動(dòng)。以下是正文部分，你推敲后發(fā)現(xiàn)用詞有誤的是（）敝班將于1月10日（周三）下午3點(diǎn)至5點(diǎn)在教學(xué)樓305室舉行“閱讀經(jīng)典，陶冶情操”主題讀書(shū)活動(dòng)，屆時(shí)同學(xué)們將充分展示自我。誠(chéng)邀您蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)表拙見(jiàn)，賜復(fù)為盼。A.敝班 B.蒞臨 C.拙見(jiàn) D.賜復(fù)（2）【我設(shè)計(jì)】假設(shè)你是本次活動(dòng)的策劃者，請(qǐng)你參照示例為活動(dòng)再擬定一個(gè)具體項(xiàng)目。項(xiàng)目示例：舉辦“名著知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽項(xiàng)目：______________________________（3）【我推薦】小語(yǔ)同學(xué)想從下面兩幅漫畫(huà)中選一幅用在學(xué)校公眾號(hào)的主題推送中，倡導(dǎo)大家積極閱讀。你建議選擇哪一幅？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。二、古詩(shī)文積累與閱讀（共25分）（一）古詩(shī)文積累（10分）8.按要求填空主題名句積累鄉(xiāng)思離情羈旅他鄉(xiāng)，李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，（1）_______________”用想象寫(xiě)出了與親人重逢的期待之情（《夜雨寄北》）；寄宿他鄉(xiāng)，馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，（2）_______________”（《天凈沙?秋思》），簡(jiǎn)練生動(dòng)地傳達(dá)出游子思鄉(xiāng)的凄苦之情。李白的“（3）_______________，隨君直到夜郎西”表達(dá)了對(duì)友人關(guān)懷之情（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。壯志抒懷以“晴空一鶴排云上，（4）_______________”引出豪邁詩(shī)情（《秋詞（其一）》）；陸游以“（5）_______________，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”燃燒著堅(jiān)定的信念（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）；《潼關(guān)》中，譚嗣同的“河流大野猶嫌束，（6）_______________”激蕩著少年意氣（《潼關(guān)》）。啟思悟理“（7）_______________，_______________”引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)應(yīng)理解學(xué)與思的辯證關(guān)系，做到學(xué)中思，思中學(xué)（《〈論語(yǔ)〉十二章》）；“（8）_______________，_______________”中蘊(yùn)含哲理：事物是發(fā)展變化的，舊事物必將被新事物所取代，給人以樂(lè)觀積極的力量（《次北固山下》王灣）。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成各題詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。9.下列對(duì)詞語(yǔ)的釋義不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.俄而雪驟中的“俄而”；是不久，一會(huì)兒的意思。B.撒鹽空中差可擬“差”聯(lián)系成語(yǔ)“相差無(wú)幾”可推斷其意思為不同之處。C.公欣然曰中“欣然”意思為高興的樣子。D.白雪紛紛何所似中的“何所似”正常語(yǔ)序?yàn)椤八扑巍保馑紴橄袷裁础?0.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。（2）未若柳絮因風(fēng)起。11.下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文中兄子胡兒的比喻“撒鹽空中”重形似。B.文章的結(jié)尾部分中補(bǔ)充交代謝道韞的身份，暗示作者對(duì)她才華的贊賞。C.文章主要通過(guò)外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)謝安及其子侄輩的形象。D.柳絮一喻給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。12.作為家長(zhǎng)，謝太傅很重視對(duì)下一輩的教育。請(qǐng)結(jié)合文章和下面的鏈接材料，說(shuō)一說(shuō)謝太傅在家庭教育做得優(yōu)秀的有哪些？【鏈接材料】謝公①夫人教兒，問(wèn)太傅：“那得初不見(jiàn)君教兒？”答曰：“我常自教兒。”（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行第一》）[注]①謝公：指謝安，死后追贈(zèng)為太傅。三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）（一）（20分）閱讀下列文本，完成各題。走過(guò)村莊胡啟涌①風(fēng)把我與一地的落葉吹向村莊，步履窸窣，葉子窸窣。②河流緊貼著村莊，嫻靜的河水湛藍(lán)如練。風(fēng)拂過(guò)時(shí)，河中清波粼粼，兩岸也隨著波紋蕩漾開(kāi)去。幾棵有些年數(shù)的柳樹(shù)，癡守著河岸，風(fēng)急柳亂，河風(fēng)任意侍弄著柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)，河面也變得影影綽綽起來(lái)。③這個(gè)隱在山間的小村莊，現(xiàn)在只剩下一片寧?kù)o了，人們離開(kāi)了這里，集體遷到了遠(yuǎn)處更為便利的小鎮(zhèn)。我無(wú)數(shù)次走過(guò)這里，書(shū)寫(xiě)過(guò)這里的草木人間，我在這里能快速地找到內(nèi)心的故鄉(xiāng)。現(xiàn)在，河邊沒(méi)了挑水的人，沒(méi)了洗衣的人，沒(méi)了放牛的人。整條河流已交給了幾只黑水雉，它熟悉這條河流，只需要抬頭一瞥，就會(huì)讀懂河流的每一個(gè)細(xì)節(jié)。④整個(gè)村莊都是青瓦木房，石墻護(hù)院，推開(kāi)虛掩的木門(mén)，屋里的煙火已遠(yuǎn)去，抬手觸摸舊物件，潤(rùn)潤(rùn)的涼涼的，就像受潮的記憶，時(shí)時(shí)處于破殼發(fā)芽的狀態(tài)。只要隨意一摸，手印就會(huì)真實(shí)地印上去，指紋與木紋清晰地重疊著，一個(gè)完整的村莊頓時(shí)在心中溫暖起來(lái)。⑤瓦房一間挨著一間，沉默得像一群閑坐院邊的老人，坐姿各異，滿是滄桑。房頂上，道道瓦溝和排排瓦壟上的濕濕印跡告訴我，一場(chǎng)小雨剛剛來(lái)過(guò)。排排青瓦，是村莊一架鋪陳開(kāi)去的大號(hào)鋼琴，風(fēng)吹過(guò)琴聲響起，輕時(shí)如低訴，急時(shí)似號(hào)鳴。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在風(fēng)中時(shí)俯時(shí)仰，指揮著村莊的露天音樂(lè)盛會(huì)。⑥瓦檐下的木房已無(wú)人居住，一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田土間的鐵鏵光亮不再，在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把鋤頭，緊緊貼著墻壁，在時(shí)光中保持著一致的靜謐。門(mén)外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時(shí)光里，這座瓦房主人的每一餐飯，每一次漿洗，都從這口水缸開(kāi)始演繹。還有隨處可見(jiàn)的石豬槽，沒(méi)入瓦礫中的石磨盤(pán)，干爽如昔的地窖……待到春天，幾陣春雨后，瘋長(zhǎng)的綠意就會(huì)再次把它們覆蓋，會(huì)將這些故園中的舊物件，精心做成一個(gè)又一個(gè)的綠色包裹，存放在村莊這里，耐心地等待取件人的到來(lái)。⑦一堵半人高的老墻，像村莊的一道濃眉，由臉盆大小的礫石擺砌而成，大約是村民們從村外河里拾來(lái)，光滑的表面有水流的痕跡，也有村民的體溫。石縫中生長(zhǎng)著墜盆蓮和金邊吊蘭，綴有水珠，透明喜人。滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草書(shū)法作品中的幾道焦墨，恣意地交織在墻上。幾個(gè)南瓜無(wú)人摘回，如幾滴碩大的墨點(diǎn)滴落在墻頭。南瓜上有幾個(gè)小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓤早被松鼠和鳥(niǎo)兒啄去，只剩下一個(gè)個(gè)空殼，寫(xiě)意地懸掛在墻頭。一群麻雀在墻頭翻飛，蹦上跳下，嘰喳不休。一只流浪貓突然出現(xiàn)，麻雀“噗”的一聲飛向瓦房。瓦房是鳥(niǎo)兒最安全的家，麻雀總能在檐下的檁條間找到舒愜住處。它們與燕子為鄰，同在屋檐下，燕子的舊日泥巢還空著，一個(gè)挨一個(gè)的“掛”在檐下。等到草綠花開(kāi)的日子，燕子歸來(lái)，它們就會(huì)同守屋檐下，共話杏花春雨。⑧我披著輕寒，一個(gè)人走過(guò)村莊。這里的瓦房依山而建，一條青石滿鋪的路，順著山勢(shì)隨彎就彎地穿過(guò)村莊。其實(shí)村莊不大，就十幾戶人家，人們離開(kāi)后也很少回來(lái)了，把帶不走的瓦房和過(guò)去留在了這里，交給了四季的風(fēng)雨管理。時(shí)間愈久這里就愈安靜，適合一個(gè)人孤獨(dú)地走過(guò)。⑨還好，河流不會(huì)離開(kāi)這里，始終以母性的溫情擁抱著村莊。我與瓦房、石板，還有那些靜躺在光陰里的舊物件，一起依偎在河流的臂彎里，用最暖心語(yǔ)言慰藉彼此，想起沈從文那一句：我就這樣一邊看水一邊想你。（《光明日?qǐng)?bào)》2022年11月02日16版）13.【初讀·梳理】請(qǐng)閱讀全文，仿照示例，完成思維導(dǎo)圖。①____________②____________③____________④____________14.【研讀·辨析】下列對(duì)本文的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)篇寫(xiě)風(fēng)把“我”和落葉帶到村莊，一地落葉，窸窸窣窣，渲染了物是人非，凄涼蕭瑟的氣氛，暗含作者對(duì)人心不古的感嘆。B.第③段“我”在這里能快速地找到內(nèi)心的故鄉(xiāng)，既寫(xiě)出了“我”對(duì)村莊的熟悉，也寫(xiě)出了“我”對(duì)村莊有一種特殊且深厚的情誼。C.“露天音樂(lè)會(huì)”“幾道焦墨”“杏花春雨”等描寫(xiě)，顯得高雅，以藝術(shù)欣賞的眼光來(lái)寫(xiě)村莊，有著獨(dú)特的審美視角。D.本文語(yǔ)言清新秀麗，描寫(xiě)細(xì)膩：使用第一人稱，使文章更加親切自然，字里行間流露出對(duì)村莊的濃濃情感。15.【朗讀·配樂(lè)】按要求為畫(huà)線句選段配樂(lè)并完成朗讀設(shè)計(jì)。A.低沉舒緩的提琴曲B．緊張急促的古樂(lè)曲C．清新柔和的鋼琴曲朗讀卡1河流緊貼著村莊，嫻靜的河水湛藍(lán)如練。風(fēng)拂過(guò)時(shí)，河中清波粼粼，兩岸也隨著波紋蕩漾開(kāi)去。朗讀設(shè)計(jì)：我選擇C清新柔和的鋼琴曲做背景音樂(lè)。朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔，“緊貼”“湛藍(lán)如練”“清波粼粼”等次重讀，“蕩漾開(kāi)去”可以讀得稍微悠長(zhǎng)，突出鄉(xiāng)村的寧?kù)o、優(yōu)美，表達(dá)出作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)與依戀。朗讀卡2現(xiàn)在，河邊沒(méi)了挑水的人，沒(méi)了洗衣的人，沒(méi)了放牛的人。朗讀設(shè)計(jì)：____________________________________16.【精讀·賞析】文章第⑦段運(yùn)用多種景物描寫(xiě)的方法，將村莊老墻及屋檐處寫(xiě)得生機(jī)勃勃，情趣盎然。請(qǐng)寫(xiě)出一種景物描寫(xiě)的方法并結(jié)合內(nèi)容具體分析。17.【悟讀·揣摩】本文被某報(bào)刊編輯選中刊登發(fā)表，你認(rèn)為應(yīng)該刊登在以下哪個(gè)欄目，并說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。A.社會(huì)大觀B．流金歲月C．記住鄉(xiāng)愁（二）（20分）閱讀下列文本，完成各題。會(huì)唱歌的火爐遲子建①我的少年時(shí)代是在大興安嶺度過(guò)的。那里一進(jìn)入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會(huì)裊裊飄向山林河流，漫長(zhǎng)的冬天緩緩地拉開(kāi)了帷幕。②冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖。一直到次年的五月，春天姍姍來(lái)臨時(shí)，火爐才能熄滅。③火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。④我們家拉柴火，都是由父親帶領(lǐng)著的。姐姐是個(gè)干活實(shí)在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時(shí)雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)也把他帶著。我們通常是吃過(guò)早飯就出發(fā)，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽(yáng)光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開(kāi)眼睛。父親生性樂(lè)觀，很風(fēng)趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時(shí)會(huì)把樹(shù)上的鳥(niǎo)給驚飛了。⑤我們拉的柴火，基本上是那些風(fēng)刮倒的樹(shù)木，它們已經(jīng)半干了，沒(méi)有利用價(jià)值，最適宜做燒柴。那些生長(zhǎng)著的鮮樹(shù)，比如落葉松、白樺是絕對(duì)不能砍伐的。父親是個(gè)愛(ài)樹(shù)的人，他從來(lái)不伐鮮樹(shù)，所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費(fèi)勁些，回來(lái)得也會(huì)晚。因?yàn)轱L(fēng)倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發(fā)現(xiàn)。我最樂(lè)意做的，就是在深山里尋找風(fēng)倒木。往往是尋著找著，聽(tīng)見(jiàn)啄木鳥(niǎo)“篤篤”地在吃樹(shù)縫中的蟲(chóng)子，我就會(huì)停下來(lái)看啄木鳥(niǎo)；而要是看見(jiàn)了一只白兔奔跑而過(guò)，我又會(huì)停下來(lái)看它留下的足跡。在我游山逛景的時(shí)候，父親的喊聲會(huì)傳來(lái)，他吆喝我過(guò)去，說(shuō)是找到了柴火，我就循著鋸聲走過(guò)去。父親用鋸把風(fēng)倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細(xì)的由我和姐姐扛出去。有的時(shí)候我扛累了，就一聳肩把風(fēng)倒木丟在地上，對(duì)父親大聲抗議：“我扛不動(dòng)！”那語(yǔ)氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風(fēng)倒木把她壓得抬不起頭來(lái)，走得直搖晃，她也咬牙堅(jiān)持著把它運(yùn)到路面上。所以成年以后，她常說(shuō)，她之所以個(gè)子矮，完全是因?yàn)樾〉臅r(shí)候扛木頭給壓的。⑥冬天的時(shí)候，在山里呆得時(shí)間久了，我和弟弟都覺(jué)得手腳發(fā)涼。父親就會(huì)劃拉一堆枝椏，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫(huà)面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因?yàn)橛辛诉@團(tuán)火，我和弟弟開(kāi)始用棉花包裹著幾個(gè)土豆藏到懷里，帶到山里來(lái)，待父親點(diǎn)起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當(dāng)火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風(fēng)中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來(lái)父親發(fā)現(xiàn)了我們帶土豆，他沒(méi)有責(zé)備我們，反而鼓勵(lì)我們多帶幾個(gè)，他也跟著一起吃。⑦現(xiàn)在想來(lái)，我十分感激父親，他讓我在少年時(shí)期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤(rùn)著我。每當(dāng)我從山里回來(lái)，聽(tīng)著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒，都會(huì)有一股莫名的感動(dòng)。我覺(jué)得柴火燃燒的聲音就是歌聲，火爐它會(huì)唱歌。火爐在漫長(zhǎng)的冬季中就是一個(gè)有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動(dòng)的快樂(lè)，懂得溫暖的獲得是有代價(jià)的。所以，我成年以后回憶少年時(shí)代的生活，火爐的影子就會(huì)悄然浮現(xiàn)。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)脫離了與火爐相伴的生活，但我不會(huì)忘記它，不會(huì)忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠(yuǎn)不會(huì)消逝！【梳理主要內(nèi)容】18.表格可以幫助你快速把握文章內(nèi)容。請(qǐng)認(rèn)真閱讀本文，圍繞“火爐”寫(xiě)的三件事情，請(qǐng)把表格補(bǔ)充完整。段落事件④父親帶我們上山拉柴火⑤①____________⑥②____________【品析語(yǔ)言之美】19.文章語(yǔ)言優(yōu)美，請(qǐng)從修辭的角度賞析文中第②段劃線句子。冬天一到，火爐就被點(diǎn)燃了，它就像冬夜的守護(hù)神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖?！纠斫鈽?biāo)題含義】20.標(biāo)題是文章的眼睛。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目的含義?！痉治鋈宋镏馈?1.結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中的父親是個(gè)怎樣的人？【領(lǐng)悟文章主題】22.下列選項(xiàng)中，對(duì)文章主題理解有誤的一項(xiàng)是（）A.兒時(shí)我喜歡看鳥(niǎo)吃蟲(chóng)，尋兔足跡，體現(xiàn)了我喜歡親近大自然。B.成年后姐姐埋怨長(zhǎng)得不高是因?yàn)楸巢窕穑梢钥闯鑫覀冎g親情淡薄。C.我們辛苦拉的柴火才能讓火爐持續(xù)燃燒，體現(xiàn)勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好生活。D.成年后我感激父親，是因?yàn)樗麕胰ド嚼铮瑝衙啦拍苤踩胛业男奶?。四、?xiě)作（55分）以下兩題，選做一題。（55分）23.命題作文從小到大，我們?cè)@得過(guò)許多獎(jiǎng)品，一次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽獲的獎(jiǎng)牌是獎(jiǎng)品；老師給予的一次肯定和贊許也是獎(jiǎng)品；失落時(shí)的一句安慰，絕望時(shí)的一聲鼓勵(lì)……都是獎(jiǎng)品，只要留意，獎(jiǎng)品處處可見(jiàn)可得。請(qǐng)以“獎(jiǎng)品”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不少于500字②凡涉及真實(shí)人名地名一律用ABC代替③不得抄襲。24.那個(gè)秋天，母親未盡的話語(yǔ)中透著愛(ài)；那個(gè)夜晚，父親電話里嘮叨碎語(yǔ)中溢著愛(ài)；那本泛黃粗拙的《山海經(jīng)》中映著阿長(zhǎng)的愛(ài)；生活中，愛(ài)無(wú)處不在：一雙棉鞋，一頓午餐，一個(gè)特別的儀式，一次旅行……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。題目：愛(ài)，藏在______里要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)人名地名一律用ABC代替；③不得抄襲。

2024—2025學(xué)年度上期七年級(jí)（語(yǔ)文）期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷答案一、積累與運(yùn)用（共30分）“少年正是讀書(shū)時(shí)”。學(xué)校擬開(kāi)展一系列以閱讀為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成各題。【1~3題答案】【答案】1.①.zhù②.訣③.殉④.chèn2.D3.C【4題答案】【答案】示例：閱讀，是一個(gè)真摯的向?qū)В瑤е掖┧笤谖磥?lái)的森林；閱讀，是一條遠(yuǎn)征的船舶，帶著我遨游在理想的海洋。閱讀如涓涓細(xì)流，澆灌著孩童的心靈，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累完成下列任務(wù)。（8分）【5題答案】【答案】①.三打白骨精②.車遲國(guó)斗法③.大鬧五莊觀④.滅法國(guó)救僧【6題答案】【答案】示例1：魯迅先生是在逆境中成長(zhǎng)的?！冻ㄏκ啊分袑?xiě)到他年幼時(shí)父親去世、求學(xué)路上遭遇迷茫、留學(xué)期間又遭到污蔑等。但他在坎坷中成長(zhǎng)、覺(jué)醒，最終棄醫(yī)從文、以筆為槍，追求真理、療愈國(guó)人。示例2：魯迅先生的成長(zhǎng)之路是充滿愛(ài)的。年幼時(shí)，阿長(zhǎng)關(guān)懷他，給他講美女蛇的故事，又千方百計(jì)買來(lái)他心心念念的《山海經(jīng)》。在日本求學(xué)遭遇困境時(shí)，是藤野先生給予悉心的指導(dǎo)和真誠(chéng)的關(guān)心，使他終身難忘?！?題答案】【答案】（1）C（2）示例1：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)示例2：開(kāi)展“閱讀點(diǎn)亮生命”演講比賽（3）示例1：我選擇（A），漫畫(huà)左邊是一堆被閑置許久、已結(jié)出蜘蛛網(wǎng)書(shū)籍，右側(cè)是沉迷于移動(dòng)設(shè)備，對(duì)身邊書(shū)籍充耳不聞的學(xué)生，它生動(dòng)形象地揭示了當(dāng)下學(xué)生對(duì)于紙質(zhì)書(shū)籍的冷落，選用此漫畫(huà)，可以讓大家認(rèn)識(shí)到目前我們的閱讀現(xiàn)狀，引起反思，進(jìn)而倡導(dǎo)閱讀。示例2：我選擇（B），漫畫(huà)中孩子和家人一起在閱讀書(shū)籍，提高素養(yǎng)，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人們對(duì)于閱讀的重視，選用此漫畫(huà)不但可以鼓勵(lì)青少年多讀一些有益的書(shū)，而且也有利于形成全民閱讀的良好氛圍，達(dá)到文化強(qiáng)國(guó)的目的。二、古詩(shī)文積累與閱讀（共25分）（一）古詩(shī)文積累（10分）【8題答案】【答案】①.卻話巴山夜雨時(shí)②.斷腸人在天涯③.我寄愁心與明月④.便引詩(shī)情到碧霄⑤.僵臥孤村不自哀⑥.山入潼關(guān)不解平⑦.學(xué)而不思則罔⑧.思而不學(xué)則殆⑨.海日生殘夜⑩.江春入舊年（二）（15分）【9~12題答案】【答案】9.B10.（1）在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，給子侄輩們講解文章的義理。（2）不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。11.C12.甲文謝太傅和子侄輩一起“講論文義”在看似不經(jīng)意的一問(wèn)中激發(fā)小輩即景賦詩(shī)的雅興，并以“大笑樂(lè)”的方式委婉肯定小輩們的表現(xiàn)營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍；重視對(duì)小輩們的陪伴；鏈接材料中謝太傅說(shuō)“我常自教兒”可以看出他重視言傳身教，有教育智慧。三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）（一）（20分）【13~17題答案】【答案】13.①.安寧②.觸摸舊物③.走過(guò)村莊/離開(kāi)村莊④.懷念/慰藉14.A15.我選擇A低沉舒緩的提琴曲做背景音樂(lè)。朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)低沉，三個(gè)“沒(méi)了”應(yīng)該重讀，突出因村民集體搬遷，河邊少了往日的熱鬧，表達(dá)了作者內(nèi)心的惋惜與落寞。16.示例一：動(dòng)靜結(jié)合。前部分寫(xiě)靜物：老墻是由“臉盆大小的礫石擺砌而成”“石縫中生長(zhǎng)著墜盆蓮和金邊吊蘭，綴有水珠”“滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤”及被吃空的南瓜；后部分寫(xiě)到動(dòng)物，麻雀、貓、燕子等在此間的活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。示例二：虛實(shí)結(jié)合。在寫(xiě)實(shí)景的同時(shí)，“光滑的表面有水流的痕跡，也有村民的體溫”“等到草綠花開(kāi)的日子，燕子歸來(lái)，它們就會(huì)同守屋檐下，共話杏花春雨”等處虛寫(xiě)，增強(qiáng)文章感染力，給讀者留下豐富的想象空間。17.C．記住鄉(xiāng)愁①本文講述“我”在村莊里的人集體遷到了遠(yuǎn)處更為便利的小鎮(zhèn)后，一個(gè)人在回到曾經(jīng)住過(guò)的隱在山間的村莊的所見(jiàn)所感。②表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的依戀，對(duì)城市化進(jìn)程下鄉(xiāng)村田園牧歌式樣的生活的懷念與守望。③如今村莊的冷寂與落寞也讓我感到淡淡的孤獨(dú)與憂愁。④希望更多人不要遺忘村莊，所以安排在記住鄉(xiāng)愁欄目。（二）（20分）【18~22題答案】【答案】18.①.我們?cè)谏掷飳ふ绎L(fēng)倒木②.我們?cè)诨鸲堰吪猿韵銍妵姷目就炼?9.這個(gè)句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了火爐的燃燒帶給我們溫暖，表達(dá)了對(duì)火爐的熱愛(ài)和感激之情20.表層含義：火爐中“噼啪劈啪”燃燒的聲音。深層含義：運(yùn)用比喻，火爐的聲音讓作者明白了勞動(dòng)的艱辛樸素和快樂(lè)，體現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)的懷念之情。21.樂(lè)觀風(fēng)趣：父親在拉柴火過(guò)程中，常常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時(shí)會(huì)把樹(shù)上的鳥(niǎo)給驚飛了，顯示出他樂(lè)觀和風(fēng)趣的性格。愛(ài)護(hù)樹(shù)木、熱愛(ài)自然：父親是個(gè)愛(ài)樹(shù)的人，他從來(lái)不伐鮮樹(shù)，這體現(xiàn)了他對(duì)自然環(huán)境的愛(ài)護(hù)和尊重。勤勞堅(jiān)韌：父親帶領(lǐng)孩子們上山拉柴火，不畏艱辛，表現(xiàn)出他的勤勞和堅(jiān)韌。教育有方：父親為了讓弟弟養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，時(shí)不時(shí)地帶他去拉柴火，即使弟弟年紀(jì)小，也讓他參與其中，這顯示了父親在教育孩子方面的用心和方法。寬容理解：當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)孩子們帶土豆到山里烤時(shí)，他沒(méi)有責(zé)備，反而鼓勵(lì)孩子們多帶幾個(gè)，甚至跟著一起吃，體現(xiàn)了他的寬容和理解。吃苦耐勞：在寒冷的冬天，父親帶領(lǐng)孩子們上山拉柴火，不畏嚴(yán)寒和艱辛，展現(xiàn)了他吃苦耐勞的品質(zhì)。22.B四、寫(xiě)作（55分）以下兩題，選做一題。（55分）【23題答案】【答案】例文：獎(jiǎng)品在我記憶的寶盒中，珍藏著許多與獎(jiǎng)品有關(guān)的回憶。但有一份獎(jiǎng)品，它雖然沒(méi)有精致的包裝，也沒(méi)有高昂的價(jià)值，卻在我心中有著無(wú)可替代的地位。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，學(xué)校組織了一場(chǎng)演講比賽，主題是“夢(mèng)想的力量”。懷揣著對(duì)演講的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，我毫不猶豫地報(bào)了名。備賽的日子緊張而充實(shí)。每天放學(xué)后，我都會(huì)獨(dú)自留在教室里，對(duì)著空蕩蕩的桌椅一遍又一遍地練習(xí)。從稿件的撰寫(xiě)、修改，到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，再到肢體語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力求做到完美。可是，隨著比賽日期的臨近，我的壓力也越來(lái)越大，對(duì)自己的表現(xiàn)總是不滿意，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。就在我?guī)缀跻艞壍臅r(shí)候，我的語(yǔ)文老師李老師注意到了我的低落。那天放學(xué)后，她輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“孩子，我知道你最近壓力很大，但我相信你有這個(gè)實(shí)力。你要相信