教師師風師德培訓10

主講人:XXXXX教師職業(yè)道德規(guī)范愛崗敬業(yè)勿忘初心壹貳叁師德師風de現(xiàn)狀師德師風de作用教師職業(yè)道德規(guī)范壹師德師風de現(xiàn)狀教師應怎樣理解師德?教師還應認識到教師本身在時代de社會價值,不宜妄自菲薄.“教師是人類靈魂de工程師.”“教師是太陽底下最光輝de職業(yè).”因此,作為教師要看重自我,懂得自重.陶行知先生說:“要人敬de,必先自敬,重師首先師自重.”一二三四新時期de師德應表現(xiàn)為一種對社會強烈de使命感和責任感,就是為建設(shè)社會de物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會de文化財富和精神財富.這種使命和責任著眼于對全體學生de培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展.新時期de師德應體現(xiàn)時代賦予教師de時代特征.不僅體現(xiàn)在教師自我較高de科學文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進de社會觀、教育觀、教學觀、師生關(guān)系觀.新時期歷史時期雖為師德加入了新de內(nèi)涵,還應認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),教師de形象有歷史賦予de光環(huán).率先垂范、為人師表、有學問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象de必要因素.子曰:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.”教師de工作是培養(yǎng)人de工作,而最能起到深遠影響de是教師de人格因素.有人將教師喻為學生人生de引路人,是十分有道理de.教師“職業(yè)倦怠現(xiàn)象”蔓延——誰操縱我們de心態(tài)?當教師真累

滿腔熱血把師學會,當了教師吃苦受罪.急難險重必須到位,教書育人終日疲憊.學生告狀回回都對,工資不高還要交稅.回到家中還要懼內(nèi),囊中羞澀見人慚愧.百姓還說我們受賄,青春年華如此狼狽.仰望青天欲哭無淚,唉,當教師真累!

我們幸福嗎?誰是最幸福de人?根據(jù)英國《太陽報》關(guān)于“誰是最幸福de人”de征稿,答案是:零一零二零三零四完成滿意作品,吹著口哨de藝術(shù)家.沙灘上完成沙雕城堡de小孩.給嬰兒洗澡de媽媽.完成成功手術(shù)de醫(yī)生.奉獻勞動愛心成功教師de成功是什么?做一名老師,也許我們會得到安靜de幸福,但永遠不會有令人震撼de成功.也許是教師節(jié)時收到de一條問候短信.也許是若干年后學生聚會時拍de一張你坐在中間de合影.也許在公交上讓座de、路上忽然停在你身旁de小車司機、...他們喊你老師.教師de成功在哪里?教師de成就感源于學生de成功和學生對教師de真情回報,源于教育教學工作de成就,源于家長、社會de信任、尊重,源于領(lǐng)導de肯定和支持,源于豁達de生活態(tài)度、自覺高雅de生活情趣,源于和諧de人際關(guān)系源于……我們幸福嗎?“施受錯位”為何九零%de老師說熱愛學生,而九零%de學生卻感受不到師愛?

“知意脫節(jié)”為何幾乎所有教師都認為班主任工作對學生成長十分重要,而九零%以上de教師都表示不愿意當班主任?主要問題一二人失去職業(yè)自豪感和責任心行為扭曲道德弱化我們幸福嗎?職業(yè)倦怠突出表現(xiàn)在

我為什么要選擇這份職業(yè)?我de職業(yè)期許是什么?我是否體驗到職業(yè)幸福感?為什么我如此疲憊?為什么我不能理解?我是學生de時候,接受什么樣de教師?我期待我de孩子接受什么樣de教育?我能給別人de孩子以什么樣de愛和關(guān)注?

從本源思考會決定我們de職業(yè)行為幸福感角色換位思考我們幸福嗎?唐代著名de慧宗禪師常為弘法講經(jīng)而云游各地.有一回,他臨行前吩咐弟子看護好寺院de數(shù)十盆蘭花.弟子們深知禪師酷愛蘭花,因此侍弄蘭花非常殷勤.但一天深夜,狂風大作,暴雨如注.偏偏當晚弟子們一時疏忽將蘭花遺忘在戶外了,第二天清晨,弟子們后悔不迭:眼前是傾倒de華架、破碎de花盆,顆顆蘭花憔悴不堪,狼藉遍地.幾天后,慧宗禪師返回寺院.眾弟子忐忑不安地上前迎候,準備領(lǐng)受責罰.得知原委后,慧宗禪師泰然自若,神態(tài)依然是那樣平靜安詳.他寬慰弟子們說:“當初,我不是為了生氣而種蘭花de.”

就是這么一句平淡無奇de話,在場de弟子們聽后,肅然起敬之余更是如醍醐灌頂,頓時大徹大悟……禪師與蘭花實際工作中,絕大多數(shù)體罰并不是由于教師de師德差而造成de,很多都是教師情緒壓力問題造成de焦慮過度,致使不能控制自己de情緒.遇到問題容易小題大做,反應過激,處理方法簡單粗暴而造成de.教師不經(jīng)心時心態(tài)de一點點偏差,對學生de傷害可能危及一生.教師de職業(yè)倦怠往往會伴隨各種心理偏差,導致缺乏積極進取de精神.教師長期處于心理重負之中,若不能及時解脫,只能以犧牲健康作為代價.心理失衡容易使教師和諧、互補de人際關(guān)系受到創(chuàng)傷.有一種師德叫心態(tài)用變化de心態(tài)去看待學生,看待工作生活是不完美de:接受工作de不完美,學生de不完美,自己de不完美不應當苛求生活中de絕對公正,有些不公正是可以改變de,有些不能改變de則要學會接受我們要做個內(nèi)控型de個體,有些人遇到挫折只找外因,認為是生活對自己不公平,而不找自己本身de原因,其實做一個自己掌握自己,控制自己de人也是很重要de正確de認知評價送給老師de話不要拿自己de錯誤來懲罰自己不要拿自己de錯誤來懲罰別人不要拿別人de錯誤來懲罰自己坦然迎接現(xiàn)實,大氣迎接挑戰(zhàn)懂得放心de人找到輕松懂得遺忘de人找到自由懂得關(guān)懷de人找到朋友師德師風de作業(yè)貳師愛:教師職業(yè)精神de核心和靈魂.愛心弗洛姆說:愛是一門需要用知識和努力才能學會de藝術(shù).每個學生都是一本內(nèi)容不同、風格迥異de書,要讀懂這本書,必須學會師愛,研究師愛藝術(shù).大愛鑄師魂!教書育人是教師de天職,是教師de神圣使命.教育是一棵樹搖動另一棵樹,是一片云推動另一片云,是一個靈魂喚醒另一個靈魂.——雅斯貝爾斯育才小學校長陶行知在校園看到學生王友用泥塊砸自己班上de同學,陶行知當即喝止了他,并令他放學后到校長室去.無疑,陶行知是要好好教育這個“頑皮”de學生.那么他是如何教育de呢?放學后,陶行知來到校長室,王友已經(jīng)等在門口準備挨訓了.可一見面陶行知卻掏出一塊糖果送給王友,并說:“這是獎給你de,因為你按時來到這里,而我卻遲到了.”王友驚疑地接過糖果.隨后,陶行知又掏出一塊塘果放到他手里,說:“這第二塊塘果也是獎給你de,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應該獎你.”王友更驚疑了,他眼睛睜得大大de.陶行知又掏出第三塊塘果塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生；你砸他們,說明你很正直善良,且有批評不良行為de勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動極了,他流著眼淚后悔地喊道:“陶……陶校長你打我兩下吧!我砸de不是壞人,而是自己de同學啊……”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞給王友,說:“為你正確地認識錯誤,我再獎給你一塊塘果,只可惜我只有這一塊糖果了.我de糖果沒有了,我看我們de談話也該結(jié)束了吧!”說完,就走出了校長室.

四塊糖果勸人不可損其過,須先美其長.人喜則語言易入,怒則語言難入,怒性私故也.

——曾國藩溝通教師職業(yè)道德規(guī)范叁為了進一步加強中小學教師師德師風建設(shè),樹立廣大教師和教育工作者de良好形象,根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)政策規(guī)定,特制定以下十條禁令.禁止有違背法律法規(guī)、教育方針和學生健康成長有不良影響de言行,禁止組織或參加非法集會、游行、示威、罷課等活動.禁止諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰（變相體罰）學生或剝奪學生上課權(quán)利.禁止傳播封建迷信和低級庸俗de思想文化、參與賭博活動.禁止組織或參與以盈利為目dede家教、辦班補課、開辦“小飯桌”、誘導學生參加課外輔導等.禁止通過任何形式向家長謀取個人利益,向?qū)W生推銷或變相推銷商品、學習輔導資料等.禁止工作時間上網(wǎng)聊天、娛樂游戲、炒股經(jīng)商等.禁止穿著奇裝異服和妝飾不雅進校園.禁止酒后上課、在校園內(nèi)吸煙、在課堂上使用手機.禁止指責、訓斥、諷刺學生家長,隨意召喚家長.禁止以弄虛作假手段,騙取榮譽、職務(wù)、職稱和其它利益.禁止自行調(diào)課、停課和無計劃、無教（學）案上課.延安市中小學教師職業(yè)行為十條禁令愛國守法.愛崗敬業(yè).關(guān)愛學生.教書育人.為人師表.終身學習.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范重教書輕育人一查譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學生二查不愛崗不敬業(yè),從事有償家教de行為三查接受學生、家長財物,……以教謀私四查不健康不正常de師生關(guān)系五查違背學術(shù)規(guī)范,侵占他人勞動成果六查擺查:六個方面突出問題自身責任心、工作狀態(tài)、實際教學業(yè)績一檢理解關(guān)愛學生de實際行動、教書育人de思想觀念、實際水平和業(yè)績成果二檢為人師表、文明守紀de表率作用三檢終身學習、專業(yè)成長和教學研究de實效和差距四檢落實在校坐班制,開展教研活動de成效五檢對照:五個方面de檢查幼兒園教師

師德師風培訓匯報人:xxx匯報時間:二零XX年X月X日真實案例零一.體罰/變相體罰后果零三.我們應該知道零二.我們應該意識到零四.目錄真實案例零一真實案例二零一一年六月一三日,幾十位家長站在濟南世紀佳園內(nèi)大風車幼兒園門口維權(quán).他們告訴記者,他們de孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師de體罰和虐待,孩子們被要求做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作,還有de女孩被該老師抓頭發(fā),孩子們看de動畫片居然是《鬼媽媽》.而在家長提供de錄像里,季姓老師部分承認家長de指責.

耶魯文華幼兒園是所國際性雙語幼兒園K三A班英文老師秦曉燕對于中午不按時睡覺de孩子,責令他們脫光全身衣服,一絲不掛裸體排列站在廁所或者教室里長達五分鐘以上,目前五位被要求脫光衣服de孩子基本上都發(fā)燒或者感冒.其他沒有被體罰de孩子,和自己de父母反饋了這個情況,而且非常擔心著問自己de父母“媽媽,下一個會不會是我!”

因為幼童午睡時間不老實,幼師竟然用筆尖扎兒童de腳底板進行懲罰.二零一一年一一月一四日位于羅湖金稻田路紫荊花園小區(qū)de紫荊幼兒園向媒體承認,園內(nèi)發(fā)生老師體罰學生事件,有四名學生被老師用筆尖扎腳底板,目前已將涉事老師開除,并將與家長協(xié)商后續(xù)處理.涉事老師也面對媒體道歉.喝粉筆水、聞臭鞋子和嘴上貼膠布.真實案例真實案例二零一二年五月一七日《信息時報》刊登de一則消息稱,汕頭“童之夢龍禧幼兒園”兩名年輕女教師教唆一名幼兒園女童掌摑、腳踹另一男童de視頻被曝光,在當?shù)匾鹁薮蠓错?令人不解de是,兩位女教師用這種方式教育孩子僅僅是因為孩子“不聽話,不肯睡覺”.零一零二零三零四真實案例有一個叫毛毛de孩子,愛動愛說,愛跟同伴打鬧,老師為此很頭痛.為了教育他,有一天老師讓其站在小椅上把兩只胳膊舉起來,站了四十分鐘.到了午飯時間,孩子們還在喧嘩,老師一怒之下責令孩子自打嘴巴.孩子在園因為一些事情哭鬧,不耐煩de老師把孩子關(guān)在門外罰站,孩子哭到聲音啞,只是過去問一下,還哭不哭了,如果孩子不馬上回答就繼續(xù)把門關(guān)上.為了讓孩子聽話,守紀律,老師用壓腿、罰站、不給喝水、不給上廁所等方法做為“教育”de手段.我們應該知道零二我們應該知道擅自離開工作崗位工作拖拉,無執(zhí)行力上班工作期間拔打、接聽電話當幼兒面吃零食幼兒教師不宜有行為遲到早退停止汲取知識我們應該知道幼兒教師師德de含義:

是指幼兒教師在從事幼教過程中形成de比較穩(wěn)定de道德觀念和行為規(guī)范de總和.它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè),教師與孩子、與家長、與其他教師和工作人員之間de關(guān)系,不斷地推動著教師提高自己de職業(yè)素質(zhì),完善自己de道德品行,升華自己de道德境界.我們應該知道師德值得反思de問題:零一零二零三“教師不宜有行為”中穿著不宜,不注意自身de言行舉止.和當幼兒面吃零食占了極大比例.而教師“不宜有行為”中最為突出de是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān),均有損教師形象.“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例體罰/變相體罰后果零三體罰/變相體罰后果體罰de危害:在弱小de心理里埋下了仇恨de種子,不再輕易信任別人,害怕上幼兒園,懼怕老師,給整個家庭蒙上了一層灰霧,要花很多時間去彌補孩子所受de精神創(chuàng)傷孩子、家庭承擔相應責任,內(nèi)部整改,取消辦園資格,所有de榮譽毀于一旦,無法繼續(xù)生存.幼兒園承擔相應責任,取消教師資格,受到社會公眾和自我良心de譴責.教師孩子、家庭幼兒園

我們應該意識到零四我們應該意識到學會去愛愛是幼兒身心健康成長de需要零一零二零三愛是師生溝通de橋梁

愛能營造良好de育人氛圍學會尊重我們應該意識到尊重兒童人格de獨立性保護孩子de自尊心蹲下來和孩子說話真心誠意地與孩子接觸讓孩子做孩子愛做de事我們應該意識到學會尊重尊重兒童