2024五年級語文下冊 第6單元 17跳水說課稿 新人教版

2024五年級語文下冊第6單元17跳水說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024五年級語文下冊第6單元17跳水說課稿新人教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2024五年級語文下冊第6單元17《跳水》課文學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：《跳水》是一篇經典短文，通過閱讀理解，學生可以復習鞏固五年級上學期學過的閱讀方法，如找中心句、抓關鍵詞等，同時提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過品讀課文，學習作者的寫作手法，提升學生的語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，引導學生進行深入思考，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過感受課文中的藝術美，激發(fā)學生對文學作品的熱愛，增強學生的文化自信和審美素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《跳水》的主要內容，把握故事情節(jié)，分析人物形象。

②學習作者在描述事件時運用的寫作技巧，如對比、懸念等，理解其在文學作品中的作用。

③提高學生的閱讀理解能力，通過品讀課文，培養(yǎng)學生對語言文字的敏感度和鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解課文中的道德教育意義，如勇敢、智慧、團結等，引導學生將這些品質與自身實際相結合。

②掌握通過細節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法，使學生能夠從文字中捕捉到人物的性格特點和情感變化。

③在閱讀過程中，培養(yǎng)學生對故事情節(jié)的預測能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、課本《跳水》文本材料。

-課程平臺：學校圖書館電子資源庫、在線教育平臺。

-信息化資源：與《跳水》相關的圖片、視頻資料、背景音樂。

-教學手段：互動式白板、PPT課件、閱讀卡片、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《跳水》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否看過精彩的跳水表演？你們覺得跳水運動員需要具備哪些品質？”

展示一些關于跳水運動員訓練和比賽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受跳水運動的特點和魅力。

簡短介紹《跳水》這篇課文的基本內容和故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《跳水》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《跳水》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《跳水》的作者和創(chuàng)作背景，介紹故事發(fā)生的時間和地點。

詳細描述故事情節(jié)，包括主要人物和他們的性格特點。

3.《跳水》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《跳水》的特性和重要性。

過程：

分析《跳水》中的主要情節(jié)，如跳水表演、意外發(fā)生、人物反應等。

討論故事中展現的勇敢、智慧、團結等品質，以及這些品質對人物成長的意義。

引導學生思考故事中的道德教育意義，如何將這些品質應用到現實生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《跳水》相關的話題進行討論，如“勇敢在故事中的作用”、“如何面對突發(fā)事件”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《跳水》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《跳水》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《跳水》的故事情節(jié)、人物形象、道德教育意義等。

強調《跳水》在培養(yǎng)學生勇敢、智慧、團結等品質方面的作用，鼓勵學生將這些品質內化為自己的行為準則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《跳水》的讀后感，分享自己的學習體會和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹與《跳水》相關的文學作品，如其他關于水上運動或冒險故事的作品，如《海底兩萬里》、《荒島余生》等，這些作品可以幫助學生從不同角度理解冒險和生存的主題。

-提供與跳水運動相關的歷史背景資料，讓學生了解跳水運動的發(fā)展歷程，以及跳水運動在各國文化中的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《跳水》作者的其他作品，以深入了解作者的風格和創(chuàng)作思路。

-組織學生觀看跳水比賽的實況錄像或紀錄片，讓學生直觀感受跳水運動的魅力和運動員的訓練過程。

-安排一次主題為“勇敢與智慧”的辯論活動，讓學生就故事中的主題進行深入探討。

-設計一次角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理活動和決策過程。

-舉辦一次關于水上安全的講座或研討會，邀請相關專家為學生講解水上安全知識，增強學生的安全意識。

-利用學校圖書館或網絡資源，讓學生查找關于水上救援的案例，分析救援過程中的關鍵因素和成功經驗。

-組織學生參觀當地的水上運動設施或博物館，讓學生親身體驗水上運動，并了解相關的歷史和文化。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的短篇故事，以跳水運動或其他水上活動為背景，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過在線教育平臺，讓學生參與互動式的學習活動，如在線問答、討論區(qū)等，與其他學生分享學習心得和體會。

-設計一份關于《跳水》的角色分析報告，讓學生深入研究故事中的人物形象，提升學生的文學分析能力。板書設計①本文重點知識點：

①故事背景：介紹故事發(fā)生的時間、地點和背景。

②人物形象：分析主人公和主要角色的性格特點。

③情節(jié)概述：簡要概括故事的主要情節(jié)發(fā)展。

②關鍵詞：

①跳水：解釋跳水的概念和技巧。

②意外：描述故事中的意外事件及其影響。

③智慧：闡述主人公如何運用智慧解決問題。

④勇敢：強調主人公的勇敢行為及其意義。

⑤團結：展示故事中人物的團結合作。

③重點句子：

①“他縱身一跳，跳到了船上?！?/p>

②“他冷靜地分析了形勢，做出了正確的決定?！?/p>

③“他勇敢地面對了困難，贏得了大家的尊重?！?/p>

④“他們的團結協(xié)作，使船得以安全靠岸?！苯虒W反思與總結今天上了《跳水》這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。孩子們對跳水這個話題很感興趣，通過直觀的展示，他們對故事背景有了初步的了解。不過，我也發(fā)現有些學生對于視頻中的技術細節(jié)不太感興趣，這可能是因為他們對跳水的專業(yè)術語不太熟悉。所以，我可能在今后的教學中需要更加注意如何平衡不同學生的興趣點。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言介紹了跳水的定義和基本技巧。我發(fā)現學生們對于這些知識點的掌握情況還不錯，能夠通過圖表和示意圖更好地理解。但是，我也注意到一些學生對于某些復雜的概念還是有些困惑，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與故事情節(jié)相關的案例，讓學生們進行分析。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學生們在討論中積極參與，提出了很多有見地的觀點。不過，我也發(fā)現有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要考慮如何更好地激發(fā)每個學生的參與度，讓每個學生都能在討論中有所收獲。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作解決問題的能力。他們能夠互相傾聽、互相學習，共同探討問題的解決方案。這個環(huán)節(jié)讓我感到很欣慰，但也意識到需要進一步指導他們如何更有效地進行團隊合作。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現讓我印象深刻。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我意識到，我在課堂上應該更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也應該教會他們如何傾聽和尊重他人的意見。

當然，在總結環(huán)節(jié)，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對課堂的回答不夠自信。此外，我也發(fā)現有些學生對故事中的道德教育意義理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠強調這一點。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試使用更多樣化的教學手段，比如讓學生自己講述他們所了解的跳水故事，以此來激發(fā)他們的興趣。

2.在基礎知識講解部分，我會更加注重學生的反饋，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出更多的問題，并引導