公頃的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)人教版

公頃的認(rèn)識(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“公頃的認(rèn)識(shí)”為主題，圍繞四年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)課本內(nèi)容展開。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)公頃，理解公頃與平方米之間的換算關(guān)系。通過小組合作、探究實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的空間觀念和計(jì)量能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，通過公頃的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)面積單位的理解和應(yīng)用能力。發(fā)展數(shù)學(xué)思維，通過換算和比較活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力。同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解公頃的實(shí)際意義和概念，能夠?qū)⒐暸c平方米進(jìn)行換算。

②通過具體情境，運(yùn)用公頃進(jìn)行面積估算，并能解決實(shí)際問題。

③掌握公頃與其他面積單位的關(guān)系，建立單位之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解公頃這一較大面積單位在生活中的應(yīng)用，以及如何將抽象的公頃概念與具體事物聯(lián)系起來。

②在換算過程中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握進(jìn)率，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和直觀演示來理解。

③學(xué)生在估算公頃大小時(shí)，可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來逐步提高估算的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含公頃相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)田、公園等實(shí)際場景的圖片，以及公頃與平方米換算的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備測(cè)量工具，如卷尺、面積測(cè)量板等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量和面積估算的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道在我們的生活中，哪些地方需要用到面積單位呢？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，無論是我們家的房間，還是學(xué)校的教學(xué)樓，都需要用到面積單位來衡量。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的面積單位——公頃。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)公頃

師：同學(xué)們，你們知道公頃是什么意思嗎？請(qǐng)結(jié)合我們剛才的討論，試著用自己的話來解釋一下。

生：公頃是一個(gè)面積單位，表示一個(gè)很大的面積。

師：很好，那我們來看看公頃到底有多大。出示公頃的定義和換算關(guān)系。

師：通過觀察圖表，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：1公頃等于10,000平方米。

師：沒錯(cuò)，公頃是一個(gè)較大的面積單位，相當(dāng)于10,000個(gè)平方米。那么，在我們的生活中，哪些地方可能會(huì)用到公頃呢？

生：農(nóng)田、公園、森林等。

師：非常好，接下來，我們通過圖片展示一些實(shí)際場景，讓學(xué)生們更直觀地感受公頃的大小。

2.公頃的換算

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃，那么，如果我們要將公頃換算成平方米，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

生：用公頃數(shù)乘以10,000。

師：非常好，那我們來做一個(gè)練習(xí)，將以下公頃數(shù)換算成平方米。

（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰愿意來展示一下你的答案？

（學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)）

3.公頃的應(yīng)用

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了公頃的換算，那么，你們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決一些實(shí)際問題嗎？

（出示實(shí)際問題，如：“一個(gè)公園的面積是20公頃，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)公園的面積是多少平方米？”）

生：20公頃乘以10,000，等于200,000平方米。

師：很好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，非常棒！

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固公頃的認(rèn)識(shí)和換算。

2.小組合作，完成以下任務(wù)：

（1）調(diào)查本班教室的面積，用公頃和平方米兩種單位表示。

（2）選擇一個(gè)你感興趣的場景，如公園、農(nóng)田等，調(diào)查其面積，并用公頃和平方米兩種單位表示。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了公頃，你們有什么收獲？

生：我學(xué)會(huì)了公頃的定義和換算方法。

生：我了解了公頃在生活中的應(yīng)用。

師：非常好，同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不僅掌握了新的面積單位，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷探索。

五、布置作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.選擇一個(gè)你感興趣的場景，調(diào)查其面積，并用公頃和平方米兩種單位表示。

六、課堂延伸

1.教師提供一些與公頃相關(guān)的課外閱讀材料，如科普書籍、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步了解公頃。

2.組織學(xué)生參觀農(nóng)田、公園等實(shí)際場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公頃的大小，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-農(nóng)田測(cè)量活動(dòng)：提供一系列農(nóng)田的圖片或?qū)嶋H測(cè)量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過測(cè)量和計(jì)算，了解農(nóng)田的實(shí)際面積，并與公頃單位進(jìn)行對(duì)照。

-城市規(guī)劃案例：介紹城市中公園、學(xué)校、住宅區(qū)的規(guī)劃案例，展示公頃在土地規(guī)劃中的作用，讓學(xué)生了解公頃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-自然保護(hù)區(qū)資料：收集一些自然保護(hù)區(qū)的資料，包括面積、動(dòng)植物種類等信息，讓學(xué)生了解公頃在生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域的重要性。

-歷史上的面積單位：介紹歷史上不同文化中使用的面積單位，如中國的畝、英畝等，比較不同單位的換算關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)面積單位歷史變遷的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-組織實(shí)地測(cè)量活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到附近的農(nóng)田、公園等地進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，讓學(xué)生親自感受公頃的實(shí)際大小，并通過測(cè)量活動(dòng)加深對(duì)公頃的理解。

-設(shè)計(jì)面積單位游戲：利用撲克牌或?qū)Ｓ媒虒W(xué)工具，設(shè)計(jì)面積單位轉(zhuǎn)換游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固公頃與其他面積單位之間的換算。

-開展班級(jí)面積競賽：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中或?qū)W校周圍的資源，測(cè)量并計(jì)算一個(gè)區(qū)域的面積，通過班級(jí)競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作面積單位教具：讓學(xué)生動(dòng)手制作公頃和其他面積單位的模型，如使用塑料布或網(wǎng)格紙來模擬公頃的面積，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

-創(chuàng)作面積單位故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與公頃相關(guān)的短故事，可以是關(guān)于農(nóng)田的種植故事，也可以是關(guān)于城市公園的故事，通過故事的形式加深對(duì)公頃概念的理解。

-探索面積單位在藝術(shù)中的應(yīng)用：讓學(xué)生探索面積單位在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，如繪畫中的面積計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，如面積單位的歷史、應(yīng)用案例等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在“公頃的認(rèn)識(shí)”這一課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如農(nóng)田、公園等，讓學(xué)生在實(shí)際場景中感受公頃的大小，這種情境教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)公頃的實(shí)際概念理解不夠深刻：雖然通過多種教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)公頃有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生仍然難以將公頃的概念與實(shí)際場景相結(jié)合。

2.教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生參與度不高：在小組合作學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與討論和活動(dòng)的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂練習(xí)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化公頃概念教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將通過更多的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地理解公頃的概念，如組織學(xué)生參觀農(nóng)田、公園，實(shí)地測(cè)量面積等。

2.提高學(xué)生參與度：針對(duì)學(xué)生在小組合作中的參與度問題，我將采取以下措施：首先，在分組時(shí)注意學(xué)生的性格和能力的搭配，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生；其次，在活動(dòng)中設(shè)置不同的角色，如組長、記錄員等，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做；最后，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，