《虞美人》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊_第1頁
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文檔簡介

《虞美人》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《虞美人》以統(tǒng)編版高中語文必修上冊為依據(jù),圍繞李煜的詞作展開,旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。通過分析詞中意象、情感和藝術(shù)手法,引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞人內(nèi)心世界,提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中,注重啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力,提高文學(xué)審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生深入理解詞人情感,提升人文精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用古典詩詞的藝術(shù)手法,提升語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力,增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解詞人李煜的詞風(fēng)特點,特別是其詞中的抒情手法。

-分析《虞美人》中的意象,如“春花秋月何時了”中的春花與秋月,探討其象征意義。

-深入解讀詞中的情感變化,如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的悲涼與無奈。

2.教學(xué)難點

-理解詞中復(fù)雜的情感層次,如“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”中的愁情與流水意象的結(jié)合。

-把握詞中的對比手法,如“人生若只如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇”中初見與秋風(fēng)悲扇的對比。

-分析詞中意象的運用及其對情感表達的作用,如“紅酥手,黃藤酒”中的意象如何強化詞中的懷舊情感。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺:統(tǒng)編版高中語文教材配套平臺

-信息化資源:李煜生平資料、詞作相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段:板書、課件展示、互動討論、角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布《虞美人》的背景資料、作者生平、詞作賞析等預(yù)習(xí)資料,明確預(yù)習(xí)目標和要求,如分析詞中的意象、情感變化等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞《虞美人》的主題,設(shè)計問題如“詞中‘春花秋月何時了’的意象有何深意?”“詞人的愁情是如何通過意象和對比手法表達的?”等,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀相關(guān)資料,初步理解詞作的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:通過學(xué)生自主閱讀和思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺和微信群,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解《虞美人》的創(chuàng)作背景和詞作特點,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

導(dǎo)入新課:通過播放與《虞美人》相關(guān)的音樂或視頻,營造氛圍,引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點:詳細講解詞中的意象、情感變化、對比手法等,結(jié)合實例如“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”,幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生分析詞中的意象如何表達情感;角色扮演,讓學(xué)生體驗詞人的心境。

學(xué)生活動:

聽講并思考:學(xué)生認真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:學(xué)生積極參與討論和角色扮演,體驗詞作的情感表達。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解詞作中的藝術(shù)手法。

實踐活動法:通過小組討論和角色扮演,讓學(xué)生在實踐中掌握詞作的分析方法。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解《虞美人》的藝術(shù)特色和情感表達。

通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

布置作業(yè):布置分析《虞美人》中某一特定意象或情感變化的作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行深入分析。

提供拓展資源:推薦與李煜詞作相關(guān)的書籍或網(wǎng)站,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動:

完成作業(yè):學(xué)生認真完成作業(yè),鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用拓展資源,對《虞美人》進行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識,提高學(xué)生的分析能力。

通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-李煜生平及詞作背景:介紹李煜的生平經(jīng)歷,特別是他作為南唐后主的身份及其對詞的發(fā)展的影響。探討南唐時期的文學(xué)氛圍,以及李煜詞作的歷史地位。

-《虞美人》詞作分析:深入研究《虞美人》的創(chuàng)作背景,分析詞中的意象、修辭手法、情感表達等,對比李煜其他詞作,探討其創(chuàng)作風(fēng)格的特點。

-古代詞作鑒賞方法:介紹古代詞作的鑒賞方法,如從意象、情感、語言、結(jié)構(gòu)等方面進行解讀,幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

-相關(guān)詩詞作品:推薦與《虞美人》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的詩詞作品,如李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等,以便學(xué)生進行比較閱讀。

2.拓展建議:

-閱讀李煜的詞集:鼓勵學(xué)生閱讀李煜的詞集,如《南唐二主詞》、《李煜全集》等,全面了解詞人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-觀看相關(guān)影視作品:推薦與李煜生平或詞作相關(guān)的影視作品,如電影《夜宴》等,通過視覺藝術(shù)感受詞人的情感和故事。

-參加文學(xué)講座或活動:鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文學(xué)講座、詩詞朗誦會等活動,拓寬文學(xué)視野,提升文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作實踐:鼓勵學(xué)生嘗試仿寫或創(chuàng)作詩詞,以《虞美人》為靈感,創(chuàng)作自己的詩詞作品,加深對詞作的理解和感悟。

-比較閱讀:引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀李煜與其他詞人的作品,如蘇軾、辛棄疾等,分析不同詞人之間的風(fēng)格差異和情感表達。

-詩詞翻譯與解讀:學(xué)生嘗試將《虞美人》翻譯成現(xiàn)代漢語,并結(jié)合自己的理解進行解讀,鍛煉語言表達和文學(xué)分析能力。

-詞作主題研究:選擇《虞美人》中的一個主題,如“愛情”、“離別”、“憂愁”等,進行深入研究,撰寫小論文,提升學(xué)術(shù)研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來,我對《虞美人》的教學(xué)有了不少收獲,但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足,下面我就來簡單地和大家分享一下。

首先,我覺得在教學(xué)方法上,我采用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,這樣的嘗試收到了不錯的效果。學(xué)生們在課前通過預(yù)習(xí),對《虞美人》有了初步的了解,課堂上能夠更積極地參與到討論中來。特別是在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠各抒己見,共同分析詞中的意象和情感,這種互動讓課堂氛圍變得非?;钴S。

不過,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在組織討論時,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高,可能是因為他們對詞作的理解還不夠深入。這就需要我在今后的教學(xué)中,更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)策略上,我嘗試了結(jié)合多媒體資源進行教學(xué),比如播放與《虞美人》相關(guān)的音樂、視頻等,以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。這種做法確實提高了學(xué)生的參與度,但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,有些學(xué)生過于沉迷于多媒體的視聽效果,而忽略了詞作本身的內(nèi)容。因此,我需要在今后的教學(xué)中,更好地平衡多媒體的使用,確保學(xué)生能夠真正理解和吸收知識。

在課堂管理方面,我覺得自己做得還算不錯。我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠在課堂上自由地表達自己的想法。但是,我也注意到,在個別學(xué)生發(fā)言時,有些同學(xué)會隨意打斷,這影響了課堂秩序。今后,我需要在這方面加強管理,引導(dǎo)學(xué)生尊重他人,保持課堂紀律。

至于教學(xué)效果,我認為整體上是好的。學(xué)生們對《虞美人》有了更深入的理解,他們在分析詞中的意象、情感變化等方面有了明顯的進步。當然,也有部分學(xué)生在理解上還有困難,這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足,我想提出以下幾點改進措施和建議:

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),特別是對那些理解上有困難的學(xué)生,要給予更多的耐心和指導(dǎo)。

2.在課堂上,要注意引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀,提高他們的文學(xué)鑒賞能力,避免過分依賴多媒體。

3.加強課堂紀律管理,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守紀律的良好習(xí)慣。

4.課后,可以布置一些拓展性的作業(yè),如讓學(xué)生撰寫關(guān)于《虞美人》的讀后感,或者進行相關(guān)的創(chuàng)作實踐,以此來鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點:

-李煜的生平背景及詞作風(fēng)格特點

-《虞美人》中的意象及其象征意義

-詞中的情感變化與對比手法

②重點詞句:

-“春花秋月何時了”:

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