Unit 1 Past and Present Welcome to the Unit英文版說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1PastandPresentWelcometotheUnit英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)Unit1PastandPresent的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去和現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)方式，了解不同年代的事物變化，提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)跨文化交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)歷史變遷的感知能力。學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維，對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于時(shí)間表達(dá)，他們可能已經(jīng)掌握了一些基本的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，但對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比表達(dá)，如使用“usedto”和“now”等結(jié)構(gòu)，可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與個(gè)人經(jīng)歷和興趣相關(guān)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但也需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的表達(dá)時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)于時(shí)態(tài)的混淆和語(yǔ)境的把握。此外，對(duì)于不同年代的文化差異，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，導(dǎo)致理解上的障礙。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能難以將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的敘述中，特別是在描述歷史變遷時(shí)如何連貫地表達(dá)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

-學(xué)生用書(shū)

-教師用書(shū)

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、電腦

-白板或電子白板

-語(yǔ)音設(shè)備：錄音筆、MP3播放器

-課件：PPT或在線教學(xué)平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)資源

-教學(xué)視頻：與主題相關(guān)的英文視頻資料

-實(shí)物教具：如年代圖片、地圖等輔助教學(xué)材料

-在線詞典和翻譯工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示不同年代的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：過(guò)去和現(xiàn)在有什么不同？

2.學(xué)生分享觀察到的差異，老師總結(jié)：過(guò)去和現(xiàn)在有很多變化，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些變化。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師展示本課的課文標(biāo)題：“Unit1PastandPresent”，并簡(jiǎn)要介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，思考：標(biāo)題中的“PastandPresent”意味著什么？

3.老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解本單元的主要內(nèi)容，包括過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下內(nèi)容：

-過(guò)去和現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)方式

-不同年代的事物變化

-英文表達(dá)中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

2.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，注意做筆記，記錄關(guān)鍵信息。

3.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解：

-過(guò)去和現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)方式有哪些？

-舉例說(shuō)明課文中的事物變化。

-課文中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)分別有哪些？

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括：

-課文的主旨內(nèi)容

-課文的重要段落和句子

-課文的語(yǔ)言特點(diǎn)

2.學(xué)生分組討論，分析課文，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。

五、練習(xí)與應(yīng)用（20分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課文所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)：

-選擇正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)填空

-補(bǔ)全對(duì)話，表達(dá)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比

-改寫(xiě)句子，將過(guò)去時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在時(shí)態(tài)

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-過(guò)去和現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)方式

-不同年代的事物變化

-課文的主旨內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)

-搜集關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在對(duì)比的資料，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)課文閱讀、分析、練習(xí)與應(yīng)用等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去和現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)方式，了解不同年代的事物變化，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片和視頻：收集不同年代的歷史圖片和視頻資料，如舊照片、老電影片段等，讓學(xué)生直觀地感受過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

-文化差異資料：介紹中外文化差異，如節(jié)日、習(xí)俗、生活方式等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化背景。

-地理變化資料：展示地圖或相關(guān)資料，展示城市或地區(qū)在不同年代的變化，如建筑、交通、人口等。

-英文文獻(xiàn)：推薦一些與課文主題相關(guān)的英文文章或書(shū)籍，如歷史書(shū)籍、文化雜志等，提升學(xué)生的閱讀能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間收集和整理與課文主題相關(guān)的資料，如通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-建議學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的英文紀(jì)錄片或電影，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的同時(shí)，了解不同文化的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)短文或報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，表達(dá)對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在變化的看法。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同年代的人物對(duì)話，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇等，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)了解社會(huì)變化，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)：過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

-文化差異：過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比

-詞匯：usedto,now,then,change,development

②關(guān)鍵詞匯：

-PastandPresent

-Usedtodo(過(guò)去經(jīng)常做某事)

-Nowdo(現(xiàn)在做某事)

-Change(變化)

-Development(發(fā)展)

③重點(diǎn)句子：

-"Inthepast,peoplelivedinsmallhouseswiththatchedroofs."

-"Now,peopleliveintallbuildingswithmodernamenities."

-"Usedtobeasmallvillage,ithasnowbecomeabustlingcity."

-"Thewaywecommunicatehaschangedalotovertheyears."

-"Thedevelopmentoftechnologyhasbroughtmanybenefitstoourlives."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解課文時(shí)，可以引入一些真實(shí)的案例，如某個(gè)城市或社區(qū)的歷史變遷，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解課文中的概念和表達(dá)方式。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同年代的人物進(jìn)行對(duì)話，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些內(nèi)容不感興趣或者不自信。

2.詞匯教學(xué)深度不夠：在教學(xué)詞匯時(shí)，可能過(guò)于注重記憶，而沒(méi)有深入挖掘詞匯的用法和語(yǔ)境，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然感到困難。

3.文化背景知識(shí)薄弱：部分學(xué)生在面對(duì)課文中的文化背景知識(shí)時(shí)，缺乏足夠的理解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的把握。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、競(jìng)賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富詞匯教學(xué)方法：在詞匯教學(xué)上，我將嘗試使用多種教學(xué)方法，如通過(guò)故事、歌曲、圖片等輔助手段，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，提高詞匯的實(shí)用性。

3.