《第2課 小發(fā)明 大天地 1 發(fā)明不神秘》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第2課小發(fā)明大天地1發(fā)明不神秘》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《第2課小發(fā)明大天地1發(fā)明不神秘》為主題，旨在激發(fā)五年級(jí)學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列與生活緊密相關(guān)的發(fā)明實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)小組合作，發(fā)揮想象，嘗試設(shè)計(jì)小發(fā)明。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐意識(shí)。通過(guò)小發(fā)明的設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，增強(qiáng)科學(xué)探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的年齡階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和發(fā)明創(chuàng)造的基本原理。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，需要在實(shí)踐中逐步提高。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的想象力，但缺乏系統(tǒng)化的思維和解決問(wèn)題的策略。他們?cè)谠O(shè)計(jì)小發(fā)明時(shí)可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，如材料選擇、設(shè)計(jì)合理性、功能實(shí)現(xiàn)等，需要教師引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力有待提高。部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。此外，學(xué)生的交流合作能力也需要在課程中通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作得到鍛煉。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性參差不齊，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂互動(dòng)不足的情況。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

總體而言，五年級(jí)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中具有一定的學(xué)習(xí)潛力，但同時(shí)也面臨著能力提升和行為習(xí)慣培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解發(fā)明原理和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的見(jiàn)解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演發(fā)明家，模擬發(fā)明過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.選用實(shí)驗(yàn)和游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)明原理，如“頭腦風(fēng)暴”游戲激發(fā)創(chuàng)意，“材料尋寶”游戲鍛煉實(shí)踐操作。

4.利用多媒體教學(xué)，展示發(fā)明案例和制作過(guò)程，提供直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是發(fā)明嗎？生活中有哪些常見(jiàn)的發(fā)明？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的發(fā)明，總結(jié)發(fā)明的基本特征。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解發(fā)明的基本原理和過(guò)程，介紹一些著名的發(fā)明家及其發(fā)明故事。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，分析小發(fā)明實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造與生活的緊密聯(lián)系。

3.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試設(shè)計(jì)自己的小發(fā)明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，圍繞“如何設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明”展開(kāi)討論，分享自己的想法。

2.小組展示：每組派代表分享自己的設(shè)計(jì)思路，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，在討論過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬發(fā)明家的角色，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹一些創(chuàng)新思維的方法和技巧，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將這些方法應(yīng)用到自己的發(fā)明設(shè)計(jì)中？

七、總結(jié)歸納（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)明創(chuàng)造的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，勇于嘗試創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際學(xué)情和教學(xué)需要，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)安排，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《發(fā)明的故事》：介紹歷史上著名的發(fā)明家及其發(fā)明創(chuàng)造，如愛(ài)迪生的電燈、萊特兄弟的飛機(jī)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣。

-《生活中的科學(xué)》：探討日常生活中的科學(xué)原理，如電話、電視、電腦等，讓學(xué)生了解科技發(fā)展對(duì)生活的影響。

-《未來(lái)科技展望》：介紹一些前沿科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、生物技術(shù)、新能源等，拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，如醫(yī)療、交通、環(huán)保等。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，親身體驗(yàn)科技的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的科技創(chuàng)新，如智能家居、智能交通等，思考如何將這些技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作小發(fā)明，如簡(jiǎn)易機(jī)器人、環(huán)保裝置等，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，如機(jī)器人比賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等，展示自己的成果，提高實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-發(fā)明創(chuàng)造的歷史背景和重要發(fā)明家的生平事跡。

-發(fā)明創(chuàng)造的基本過(guò)程，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、制作原型、測(cè)試改進(jìn)等。

-不同領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，如機(jī)械、電子、生物、化學(xué)等。

-科技發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的影響。

-創(chuàng)新思維的方法和技巧，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、逆向思維等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)環(huán)保生活用品、改善家庭生活設(shè)施等。

-通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如環(huán)保活動(dòng)、科技普及等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略，了解國(guó)家在科技創(chuàng)新方面的政策和規(guī)劃。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃中，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-發(fā)明創(chuàng)造的起源與發(fā)展

-發(fā)明的基本過(guò)程

-創(chuàng)新思維的重要性

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)明

-創(chuàng)造

-創(chuàng)新思維