17《古詩三首》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

17《古詩三首》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教材分析

《古詩三首》是三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一部分，本課所選的三首古詩分別是《靜夜思》、《詠柳》和《春曉》。這些古詩語言簡練，意境深遠(yuǎn)，富有教育意義。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生可以感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)詩歌的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我們將注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟，通過多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的欣賞能力和審美情趣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解古詩的基本內(nèi)容，體會(huì)詩歌意境。

2.通過朗讀和吟誦，感受詩歌的韻律美。

難點(diǎn)：

1.理解古詩中一些難懂的詞語和表達(dá)。

2.將古詩的意境與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

解決辦法：

1.采用圖文并茂的方式，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

2.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩的意境，提高他們的聯(lián)想能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐句理解古詩內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論和分享，共同解析古詩中的難點(diǎn)。

3.利用多媒體展示古詩的背景資料和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的感知。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)古詩創(chuàng)作的情感和心境。

5.設(shè)計(jì)“古詩接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語言表達(dá)和記憶能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有什么故事是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論這首古詩的意境、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩的意境、修辭手法及作者的背景介紹。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀和賞析，下節(jié)課分享自己的理解。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩文化背景：介紹古詩的發(fā)展歷程、主要流派以及代表詩人。

-詩歌鑒賞方法：提供一些基本的詩歌鑒賞技巧，如分析韻律、對(duì)仗、意象等。

-古詩中的地理知識(shí)：通過古詩了解古代中國的地理風(fēng)貌、山川河流。

-古詩中的歷史事件：探討古詩中反映的歷史事件，如戰(zhàn)爭、政治變革等。

-古詩中的倫理道德：分析古詩中體現(xiàn)的道德觀念和人生哲理。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典古詩選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩選集，增加對(duì)古詩的了解。

-觀看古詩相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦一些介紹古詩和詩人的紀(jì)錄片，如《詩的天下》、《唐詩之路》等，幫助學(xué)生直觀感受古詩的魅力。

-參加詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩歌朗誦會(huì)，提高朗誦能力和對(duì)古詩的理解。

-創(chuàng)作自己的古詩：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是即興發(fā)揮，也可以是對(duì)所學(xué)古詩的模仿。

-探索古詩中的文化符號(hào)：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分析古詩中常見的文化符號(hào)，如月亮、山水、花鳥等，了解其背后的文化內(nèi)涵。

-開展古詩知識(shí)競賽：組織學(xué)生進(jìn)行古詩知識(shí)競賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合歷史背景學(xué)習(xí)古詩：通過學(xué)習(xí)古詩中的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，提高歷史知識(shí)水平。

-分析古詩中的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

-比較不同詩人的風(fēng)格：比較不同詩人的風(fēng)格特點(diǎn)，如李白、杜甫、蘇軾等，讓學(xué)生了解不同詩人的藝術(shù)特色。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)古詩：推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如“古詩文網(wǎng)”、“詩詞在線”等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)古詩知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《古詩三首》的過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)相長的道理。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的意境和情感方面存在一定的困難。有些詩句雖然簡短，但蘊(yùn)含的意境和情感卻很豐富，需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)古詩意境和情感的講解，通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀和背誦古詩時(shí)，缺乏節(jié)奏感和韻律感。為了提高學(xué)生的朗讀能力，我打算在課堂上多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美。同時(shí)，我還將嘗試設(shè)計(jì)一些有趣的朗讀游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高朗讀水平。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析古詩中的修辭手法時(shí)，往往不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一技能，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于修辭手法的實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)用。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。針對(duì)這一問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方：

1.對(duì)于古詩的背景知識(shí)，我可以在課前進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更豐富的背景資料，幫助他們更好地理解古詩。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高他們的思考能力。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我應(yīng)更加注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，搜集更多與古詩相關(guān)的背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.課堂提問時(shí)，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

3.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.課后與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩的基本構(gòu)成：題目、作者、正文（詩體、韻律、意象）。

-詩歌的韻律特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、押韻。

-詩歌的意象表達(dá)：自然景物、人物形象、抽象概念。

②本文重點(diǎn)詞：

-題目：反映詩歌主題和情感。

-作者：介紹詩歌創(chuàng)作者，了解作者背景有助于理解詩歌。