Module3 Unit1 In our school（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Inourschool（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module3Unit1Inourschool

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校環(huán)境相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的學(xué)校生活的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、交流、分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，掌握基本的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的語(yǔ)言能力正在逐步提升，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在詞匯記憶和句型運(yùn)用上遇到困難。特別是在描述學(xué)校環(huán)境時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)某些具體位置或設(shè)施。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣绊懻Z(yǔ)言表達(dá)。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材《牛津上海版》四年級(jí)上冊(cè)、學(xué)生用書(shū)、教學(xué)課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，包含與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）、角色扮演道具、互動(dòng)式白板、PPT課件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以圖片或視頻的形式展示不同學(xué)校的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribetheschool?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolandsomerelatedvocabularyandphrases.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示學(xué)校各部分的圖片，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，并介紹相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

-通過(guò)PPT或黑板，逐個(gè)教授詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”、“playground”等。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音，通過(guò)小組活動(dòng)或個(gè)人練習(xí)來(lái)鞏固。

-教師示范句型結(jié)構(gòu)，如“Igototheclassroom”或“Wereadbooksinthelibrary”，并讓學(xué)生跟讀。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬在學(xué)校不同場(chǎng)所的活動(dòng)，如上學(xué)、借書(shū)、運(yùn)動(dòng)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師巡視各組，提供必要的幫助和糾正發(fā)音。

-小組展示后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的句子練習(xí)，如描述自己的學(xué)校生活。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutourschoolandhowtotalkaboutitinEnglish.Remembertousethenewvocabularyandphrases.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)一幅自己學(xué)校的畫(huà)，并用英語(yǔ)標(biāo)注學(xué)校的主要部分。

-提醒學(xué)生在家復(fù)習(xí)今天學(xué)到的詞匯和句型，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂活動(dòng)。

-結(jié)束語(yǔ)：“That'sallfortoday'sclass.Goodbye,andhaveaniceevening!”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與學(xué)校環(huán)境相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“gym”、“playground”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和交流學(xué)校生活，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯打下基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和實(shí)際情景模擬，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如“Igototheclassroom”或“Wereadbooksinthelibrary”。這表明學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到了提升。

3.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)校生活的異同，有助于培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)分工合作、溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.自信心：在角色扮演和小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語(yǔ)水平，得到教師的鼓勵(lì)和同學(xué)的認(rèn)可。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上能夠糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平具有重要意義。

8.語(yǔ)法知識(shí)：在本節(jié)課中，學(xué)生接觸到了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等。這些語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生更好地理解和使用英語(yǔ)。

9.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種積極向上的情感態(tài)度將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

10.綜合應(yīng)用能力：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，通過(guò)詞匯、句型、語(yǔ)法等多方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。咱們這節(jié)課的主題是“我們的學(xué)?！?，挺貼近學(xué)生生活的，所以我選擇了圖片和視頻作為導(dǎo)入，想讓學(xué)生們先有個(gè)直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)學(xué)校的各個(gè)部分都很熟悉，他們能積極地參與到討論中來(lái)，這讓我挺高興的。

在講授新知的時(shí)候，我用了實(shí)物教具和PPT相結(jié)合的方式，盡量讓詞匯和句型變得生動(dòng)有趣。比如說(shuō)，我讓學(xué)生們用卡片來(lái)拼出“classroom”這個(gè)詞，這樣他們不僅能記住這個(gè)詞，還能理解它的結(jié)構(gòu)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不是很牢固，我覺(jué)得可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中，沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去重復(fù)和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表演時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠熟練。所以，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)句型的練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生們用自己的話來(lái)描述學(xué)校，這不僅能鞏固所學(xué)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨惶敢忾_(kāi)口，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)。

說(shuō)到作業(yè)布置，我讓學(xué)生們畫(huà)一幅自己學(xué)校的畫(huà)，并用英語(yǔ)標(biāo)注。這個(gè)作業(yè)挺實(shí)用的，既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，又能鍛煉他們的動(dòng)手能力。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能不太擅長(zhǎng)繪畫(huà)，我可以在作業(yè)布置時(shí)，提供一些參考圖片，幫助他們更好地完成作業(yè)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面