21 楊氏之子 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

21楊氏之子說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第21課《楊氏之子》。本課主要圍繞楊氏之子這一歷史人物展開，通過閱讀課文，了解其生平事跡，學習其為人處世之道。課文內(nèi)容包括楊氏之子的出生背景、成長經(jīng)歷、為人處事的原則以及他的人生觀和價值觀。通過學習，學生可以了解古代文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、以及語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。學生將通過閱讀《楊氏之子》，深入了解古代士人的生活哲學，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和認同，提升審美情趣。同時，通過模仿課文中的語言表達，學生將提高語言文字運用能力，增強語感，為后續(xù)的文學鑒賞和寫作打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內(nèi)容，把握楊氏之子的人物形象和性格特點，能夠通過具體事例分析其為人處世之道。

②學習課文中的文言文表達，理解并積累古漢語詞匯和句式，提高古文閱讀能力。

③通過對楊氏之子故事的解讀，引導學生思考古代士人的價值觀和人生觀，培養(yǎng)正確的人生導向。

2.教學難點

①理解古代文言文的語言特點，如用詞造句、句式結(jié)構(gòu)等，對于五年級學生來說，需要通過教師引導和反復練習才能掌握。

②將課文中的文言文與現(xiàn)代語言進行有效對接，幫助學生理解古文的深層含義，并能夠用現(xiàn)代語言進行表達。

③引導學生深入思考楊氏之子的人物形象，分析其性格特點的形成原因，以及這些特點在現(xiàn)代社會中的意義和價值。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生理解文言文的基本知識，如字詞解釋、句式分析等。

2.討論法：組織學生圍繞楊氏之子的人物形象和故事情節(jié)進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗楊氏之子的人生經(jīng)歷，加深對人物性格和故事內(nèi)涵的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容，圖文并茂地呈現(xiàn)楊氏之子的生活背景和歷史情境。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行古文閱讀練習，提高學生的古文閱讀興趣和效率。

3.網(wǎng)絡資源：引入與課文相關(guān)的歷史資料和視頻，拓展學生的知識視野，豐富教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古風音樂，營造氛圍，引導學生進入古代文化背景。

2.展示楊氏之子相關(guān)的歷史圖片，提問學生：“你們知道這位古代人物是誰嗎？他有哪些著名的事跡？”

3.引導學生根據(jù)已有知識進行簡要回答，激發(fā)學生對本課的學習興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師簡要介紹楊氏之子及其相關(guān)背景，讓學生對人物有一個初步的了解。

2.逐句講解課文，指導學生朗讀，理解文言文的基本表達。

3.重點講解楊氏之子的人物形象，引導學生分析其性格特點和為人處事之道。

4.分析課文中的故事情節(jié)，引導學生思考故事背后的人生哲理。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師挑選幾道具有代表性的題目，讓學生當堂回答，及時糾正錯誤。

3.對學生的回答進行點評，強化重點知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“楊氏之子在故事中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)點？”

2.引導學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)這些優(yōu)點在現(xiàn)代社會中的意義。

3.提問：“你們認為，楊氏之子的人物形象對我們的啟示是什么？”

4.學生分組討論，分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們遇到類似楊氏之子面臨的情況，會如何處理？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)并強調(diào)，正確處理人際關(guān)系和面對困境的重要性。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問：“除了課文中的楊氏之子，你們還知道哪些古代士人的故事？”

2.學生回答，教師總結(jié)并引導學生關(guān)注古代士人的文化傳承。

3.提問：“你們認為，在現(xiàn)代社會，我們應該如何傳承和發(fā)揚古代士人的優(yōu)秀品質(zhì)？”

4.學生分組討論，分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確地朗讀并理解課文《楊氏之子》中的文言文句子，掌握基本的古漢語詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-學生能夠識別并分析楊氏之子的人物形象，理解其性格特點和為人處事的原則。

-學生能夠運用所學知識，分析故事情節(jié)，提煉出故事所蘊含的人生哲理。

2.思維與能力：

-學生通過討論和思考，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生學會了從歷史人物的故事中提煉出有益于現(xiàn)代生活的啟示，培養(yǎng)了批判性思維。

-學生在角色扮演和小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對古代文化產(chǎn)生了更深的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生認識到古代士人的價值觀和人生觀對現(xiàn)代社會的積極影響，培養(yǎng)了正確的人生觀和價值觀。

-學生學會了尊重他人，理解不同文化和時代背景下的人物行為，提升了人文素養(yǎng)。

4.語言運用與表達能力：

-學生通過模仿課文中的語言表達，提高了自己的古文閱讀和寫作能力。

-學生能夠運用現(xiàn)代語言，將課文內(nèi)容進行復述和表達，增強了語言文字的運用能力。

-學生在課堂討論中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提升了口頭表達能力。

5.綜合運用與創(chuàng)新能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如借鑒楊氏之子的處事之道解決實際問題。

-學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

-學生在討論和思考中，能夠提出新的問題，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生不僅在知識層面取得了顯著進步，而且在思維、情感、語言和創(chuàng)新能力等方面也獲得了全面發(fā)展。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是有點五味雜陳的感覺。先說說教學反思吧，我覺得這節(jié)課有幾個地方做得還可以，但也有不少需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放古風音樂和展示歷史圖片，學生們很快就被帶入了那個古代的文化氛圍。提問也起到了激發(fā)興趣的作用，孩子們回答得挺積極的，看來他們對楊氏之子這個人物還是有一定了解的。

然后，講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)我可能講得有點快了。有些學生可能跟不上了，我應該在講解文言文的時候，多給他們一些時間和機會去消化和理解。還有，我應該在講解楊氏之子的人物形象時，更加深入一些，讓學生們更好地理解他的性格特點和為人之道。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我覺得還可以更靈活一些。我主要是讓學生做課后練習題，但我覺得可以增加一些互動，比如讓學生分組討論，看看他們能從練習中得出什么結(jié)論。這樣既能鞏固知識，又能提高他們的合作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提問了一些開放性的問題，學生們回答得也還可以，但有的回答比較表面，這說明我需要引導他們更深入地思考。我應該在提問時給出一些提示，幫助他們更好地展開思路。

師生互動環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的積極參與，他們能夠提出一些有見地的問題，這讓我很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的信心不足。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己。

至于教學總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效的。學生們對楊氏之子的人物形象有了更深入的了解，對古文閱讀的興趣也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，有些學生在古文閱讀上還是存在一定的困難，他們對一些古漢語詞匯和句式的理解不夠深入。我應該在今后的教學中，加強對這些基礎(chǔ)知識的講解和練習。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不夠，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要改進教學方法，比如多設(shè)計一些小組活動，讓他們在小組合作中互相學習，共同進步。板書設(shè)計1.楊氏之子簡介

①姓名：楊氏之子

②生平：簡要介紹楊氏之子的出生背景、成長經(jīng)歷

③成就：列舉楊氏之子的重要事跡和貢獻

2.人物形象分析

①性格特點：誠實守信、謙遜有禮、勇敢果斷

②為人處事：以德服人、知書達理、尊重他人

③人生觀：重視道德修養(yǎng)、追求卓越、勇于擔當

3.故事情節(jié)概括

①背景設(shè)定：古代社會，楊氏之子生活在一個文化氛圍濃厚的家庭

②事件發(fā)生：楊氏之子面對困境，展現(xiàn)出高尚的品質(zhì)

③結(jié)果影響：楊氏之子的事跡傳頌千古，成為后人學習的楷模

4.