《有趣的測量》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊數(shù)學北師大版

《有趣的測量》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容《有趣的測量》（說課稿）-2023-2024學年五年級下冊數(shù)學北師大版

本節(jié)課主要圍繞長度單位的學習展開，包括米、分米、厘米的認識和換算。通過實際操作和觀察，讓學生理解長度單位在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的測量意識和空間觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過測量活動，學生能夠理解長度單位的概念，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過換算練習，鍛煉邏輯推理和數(shù)學運算能力；通過實際操作，培養(yǎng)學生的直觀想象和數(shù)學建模能力；同時，通過數(shù)據(jù)分析，提升學生的數(shù)據(jù)分析意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，對長度概念有初步的認識，能夠進行簡單的長度比較。他們可能已經(jīng)學習了厘米和米的認識，但對于分米這一長度單位較為陌生。此外，學生對長度單位之間的換算也有一定的了解，但可能缺乏實際操作和運用經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學的興趣與日常生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。對于《有趣的測量》這一主題，由于測量是日常生活中常見的活動，學生通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習過程中，動手操作能力強，喜歡通過實際活動來驗證和鞏固知識。學生的學習風格多樣，有的學生更傾向于直觀操作，有的則更擅長抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習長度單位換算時可能會遇到以下困難：一是對長度單位之間的換算關(guān)系理解不透徹，容易混淆；二是缺乏實際操作經(jīng)驗，難以將抽象的換算公式與實際測量相結(jié)合；三是對于測量工具的使用不夠熟練，可能影響測量的準確性。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多種教學方法和實踐機會，幫助學生克服困難，提高測量技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解長度單位的概念和換算規(guī)則，幫助學生建立清晰的知識體系。

2.實驗法：引導學生進行實際測量操作，如使用尺子測量物體的長度，體驗長度單位的應用。

3.討論法：組織學生小組討論測量中的問題，如如何選擇合適的測量工具，如何提高測量的準確性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長度單位的變化規(guī)律和實際測量案例，增強直觀感受。

2.教學軟件：使用測量軟件模擬測量過程，讓學生在虛擬環(huán)境中練習測量技能。

3.實物操作：準備不同長度的物體和測量工具，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前通過班級微信群發(fā)布關(guān)于長度單位換算的預習資料，包括PPT和教學視頻，要求學生了解米、分米、厘米的定義和換算關(guān)系。

設(shè)計預習問題：提出如“如何將一個物體的長度從厘米換算成米？”等問題，引導學生思考換算的實際應用。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和學生反饋，了解學生的預習情況，確保每個學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT和視頻，掌握長度單位的定義和換算規(guī)則。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如計算不同長度單位之間的轉(zhuǎn)換，記錄自己的解答過程。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提前接觸和掌握長度單位的基本知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前建立長度單位的概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中常見的測量場景，如量身高、測量書本厚度等，引出長度單位的學習。

講解知識點：詳細講解米、分米、厘米的換算方法，并通過實際例子展示換算過程。

組織課堂活動：設(shè)計“測量小比賽”，讓學生分組使用不同長度的尺子測量同一物體的長度，比較結(jié)果。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，嘗試理解和記憶換算規(guī)則。

參與課堂活動：學生在“測量小比賽”中積極參與，實際操作測量，體驗換算的實踐應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解和記憶長度單位換算的規(guī)則。

實踐活動法：通過實際測量活動，讓學生在操作中掌握換算技能。

合作學習法：學生在小組活動中共同完成測量任務，培養(yǎng)團隊合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置涉及長度單位換算的課后作業(yè)，如設(shè)計一個測量方案，測量家中物品的長度。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生進行拓展學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，獨立完成測量方案的設(shè)計和長度單位的換算。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索長度單位的應用和拓展知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

反思總結(jié)法：學生通過反思自己的測量方案和換算過程，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今，包括米制和英制單位的歷史背景和演變過程。

-長度單位的實際應用：搜集生活中常見的長度單位應用案例，如建筑、工程、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域中長度單位的實際使用。

-國際單位制（SI）：介紹國際單位制的基本概念和長度單位的其他相關(guān)單位，如千米、微米、納米等。

-長度測量工具：介紹不同類型的長度測量工具，如卷尺、測距儀、激光測距儀等，以及它們的使用方法和適用場景。

-長度單位的轉(zhuǎn)換練習：提供一系列長度單位轉(zhuǎn)換的練習題，包括選擇題、填空題和計算題，幫助學生鞏固換算技能。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《數(shù)學的故事》等書籍，讓學生了解數(shù)學知識在生活中的應用，激發(fā)對長度單位學習的興趣。

-觀看科普視頻：推薦觀看《生活中的數(shù)學》等科普視頻，通過動畫和實例展示長度單位在實際生活中的應用。

-參與實踐活動：組織學生參觀科技館或博物館，了解長度測量在科技發(fā)展中的作用。

-設(shè)計測量項目：鼓勵學生設(shè)計自己的測量項目，如測量校園內(nèi)樹木的高度、測量教室的長度等，將所學知識應用于實際。

-制作測量工具：引導學生利用身邊的材料，如紙條、繩子等，制作簡單的測量工具，體驗測量的樂趣。

-創(chuàng)意測量游戲：設(shè)計以長度測量為主題的創(chuàng)意游戲，如“長度接力”、“測量尋寶”等，提高學生對長度測量的興趣和參與度。

-探究長度單位換算的原理：引導學生探究長度單位換算的數(shù)學原理，如分數(shù)和小數(shù)的應用。

-比較不同長度單位：讓學生比較不同長度單位在實際生活中的適用性，如米適合測量長距離，厘米適合測量較短距離。

-制作長度單位卡片：讓學生制作長度單位卡片，包括米、分米、厘米等，以及它們之間的換算關(guān)系，便于隨時查閱和復習。

-設(shè)計測量挑戰(zhàn)：組織測量挑戰(zhàn)活動，如測量學校操場一圈的長度，讓學生在挑戰(zhàn)中提高測量技能和團隊合作能力。板書設(shè)計①長度單位概述

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

②長度單位換算

-1米=10分米=100厘米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

③實際應用示例

-家居裝修測量：墻壁高度、地板長度

-體育賽事測量：運動員成績記錄

-工程建設(shè)測量：建筑長度、寬度、高