Unit 5 What does he do？大單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5Whatdoeshedo？大單元整體（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本單元以“職業(yè)”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握詢問(wèn)他人職業(yè)的句型和詞匯，提高學(xué)生日常英語(yǔ)交流能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的職業(yè)交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定差異。以下是對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中既有英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，也有基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行分層教學(xué)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、詞匯和基礎(chǔ)句型有一定的掌握，但具體到職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生的認(rèn)知程度參差不齊。部分學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解僅限于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏廣泛的背景知識(shí)。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面都存在一定的發(fā)展空間。在聽說(shuō)能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，但在表達(dá)連貫性和準(zhǔn)確性方面仍有待提高。在讀寫能力上，學(xué)生對(duì)單詞的拼寫和句子的構(gòu)成有一定掌握，但缺乏對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心參差不齊，部分學(xué)生因成績(jī)不理想而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和跨文化交際意識(shí)有待提高。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的傾向，缺乏自主學(xué)習(xí)和探索的精神。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit5Whatdoeshedo？單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業(yè)的圖片、職業(yè)相關(guān)的視頻片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的家庭背景和興趣愛好，引出職業(yè)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)職業(yè)的理解和看法，教師巡視指導(dǎo)。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分組朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章主旨內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、policeman等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫和造句。

2.學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

3.老師講解重點(diǎn)詞匯的用法和搭配，如workas、helpwith等。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與職業(yè)相關(guān)的句型，如"Whatdoeshedo?"、"Heisadoctor."等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答職業(yè)問(wèn)題。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)句型的準(zhǔn)確性和流暢性。

六、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行職業(yè)角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如醫(yī)生問(wèn)診、教師授課等。

2.學(xué)生展示自己的角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；

b.完成課后練習(xí)題；

c.準(zhǔn)備下一節(jié)課的課文朗讀。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

九、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheWorldofWork》（工作世界）：這本書通過(guò)圖文并茂的方式介紹了各種職業(yè)的特點(diǎn)、工作環(huán)境和所需技能，適合學(xué)生閱讀，幫助他們了解不同職業(yè)的世界。

-《JobsAroundtheWorld》（世界各地的職業(yè)）：這本書介紹了不同國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生拓寬視野，了解世界各地的職業(yè)文化。

-《CareersinMyCommunity》（我社區(qū)的職業(yè)）：這本書以學(xué)生所在的社區(qū)為背景，介紹了社區(qū)內(nèi)的各種職業(yè)，讓學(xué)生了解自己的社區(qū)，激發(fā)他們探索職業(yè)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己感興趣的職業(yè)資料，如職業(yè)介紹、工作環(huán)境、所需技能等，制作成小報(bào)或PPT，在課堂上與同學(xué)們分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)模擬體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬醫(yī)生問(wèn)診、教師授課等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，提高他們的職業(yè)認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，了解與職業(yè)相關(guān)的新聞，如職業(yè)招聘會(huì)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注職業(yè)的意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者、環(huán)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-通過(guò)在線職業(yè)規(guī)劃工具，如“職業(yè)性格測(cè)試”、“職業(yè)傾向測(cè)試”等，幫助學(xué)生了解自己的興趣和特長(zhǎng)，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-組織學(xué)生參觀企業(yè)、工廠等，實(shí)地了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展前景。

-邀請(qǐng)不同職業(yè)的嘉賓來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、職業(yè)論壇等，為學(xué)生提供豐富的職業(yè)學(xué)習(xí)資料。

-制作微課視頻，將職業(yè)相關(guān)知識(shí)以視頻形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬職業(yè)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Whatdoeshedo?（他做什么？）

-Iama...（我是一個(gè)……）

-Iworkasa...（我是一名……）

②重點(diǎn)詞匯：

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（教師）

-policeman（警察）

-engineer（工程師）

-artist（藝術(shù)家）

-farmer（農(nóng)民）

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Theyarepolicemen.

④板書布局：

-標(biāo)題：Unit5Whatdoeshedo?

-中心主題：職業(yè)

-左側(cè)：列出不同職業(yè)名稱，如doctor,teacher,policeman,engineer,artist,farmer

-右側(cè)：對(duì)應(yīng)的句型練習(xí)，如Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-底部：總結(jié)性語(yǔ)句，如"Learnab