Unit 4 Time Lesson 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)

Unit4TimeLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4TimeLesson1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語時(shí)間表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析時(shí)間表達(dá)方式的習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握時(shí)間的基本表達(dá)方式，如“aquarterpastten”，“halfpastthree”等。

②能夠正確使用英語詢問和回答時(shí)間，如使用“Whattimeisit？”和“it’s...o’clock”或“it’s...past...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分“o’clock”和“past”在時(shí)間表達(dá)中的不同用法。

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用時(shí)間表達(dá)，尤其是在復(fù)雜的時(shí)間轉(zhuǎn)換和推算中。

②培養(yǎng)學(xué)生將時(shí)間表達(dá)與日常生活場(chǎng)景相結(jié)合，如計(jì)劃活動(dòng)、安排日程等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿，逐步提高聽力理解和口語表達(dá)能力，克服在真實(shí)情境中運(yùn)用英語的緊張和羞澀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間相關(guān)的圖片，如時(shí)鐘、日歷等，以及相關(guān)的視頻和音頻資料，以輔助學(xué)生理解和練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)鐘模型或電子時(shí)鐘，讓學(xué)生直觀地感受時(shí)間的流逝和表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，如時(shí)間表達(dá)游戲角，以及分組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生參與和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于時(shí)間表達(dá)的視頻，并記錄下他們看到的不同時(shí)間表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞時(shí)間表達(dá)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到三種不同的時(shí)間表達(dá)方式嗎？它們有什么區(qū)別？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線筆記或討論區(qū)的參與情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間表達(dá)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下他們?cè)谟^看視頻時(shí)遇到的困難或疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以收集這些成果來評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)關(guān)于日常生活時(shí)間管理的案例視頻，引出時(shí)間表達(dá)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)的基本規(guī)則，如“o’clock”和“past”的用法，結(jié)合實(shí)際時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并分享他們了解的時(shí)間表達(dá)方式。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分‘quarterpast’和‘quarterto’”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)詢問和回答時(shí)間。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)時(shí)間表的作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的一天時(shí)間表，并使用英語表達(dá)。

提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)間管理的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于時(shí)間管理的英語表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出時(shí)間表達(dá)中的錯(cuò)誤并提供糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)時(shí)間表的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間管理的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的時(shí)間表設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，總結(jié)自己在時(shí)間表達(dá)上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-時(shí)間表達(dá)的英語俚語和成語：介紹一些與時(shí)間相關(guān)的英語俚語和成語，如“Timewaitsfornoman”（時(shí)間不等人）、“Astitchintimesavesnine”（小洞不補(bǔ)，大洞吃苦）等，這些表達(dá)可以幫助學(xué)生更深入地理解時(shí)間的價(jià)值和重要性。

-不同文化中的時(shí)間觀念：探討不同文化中對(duì)于時(shí)間的不同觀念和表達(dá)方式，如英國(guó)人的“timeismoney”和日本人的“timeislife”，通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間在不同文化中的多樣性。

-歷史上的時(shí)間測(cè)量工具：介紹歷史上的時(shí)間測(cè)量工具，如日晷、沙漏等，這些工具的演變反映了人類對(duì)時(shí)間認(rèn)知的進(jìn)步。

-當(dāng)代時(shí)間管理工具：介紹一些現(xiàn)代時(shí)間管理工具，如智能手機(jī)上的日歷、鬧鐘和定時(shí)器，以及在線時(shí)間管理應(yīng)用程序，讓學(xué)生了解科技如何幫助人們更好地管理時(shí)間。

-英語國(guó)家的作息時(shí)間表：提供一些英語國(guó)家的典型作息時(shí)間表，如學(xué)校、工作場(chǎng)所和家庭的日常時(shí)間安排，幫助學(xué)生了解英語國(guó)家的日常生活節(jié)奏。

2.拓展建議

-制作個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活和學(xué)習(xí)需求，制作個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃，包括日常作息、學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂時(shí)間，并使用英語進(jìn)行表達(dá)。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何安排時(shí)間，如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

-家庭時(shí)間管理項(xiàng)目：組織家庭時(shí)間管理項(xiàng)目，讓學(xué)生與家人一起討論并制定家庭時(shí)間表，學(xué)習(xí)如何在家庭環(huán)境中有效地管理時(shí)間。

-時(shí)間表達(dá)比賽：舉辦時(shí)間表達(dá)比賽，讓學(xué)生用英語描述不同時(shí)間點(diǎn)，如“七點(diǎn)整”、“八點(diǎn)差十分”等，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的熟練度。

-時(shí)間的英語詩(shī)歌和故事：推薦一些包含時(shí)間主題的英語詩(shī)歌和故事，如A.A.Milne的《小熊維尼》中的《時(shí)間先生》，通過閱讀和欣賞，讓學(xué)生在文學(xué)中感受時(shí)間的魅力。

-時(shí)間相關(guān)的英語歌曲：播放一些與時(shí)間相關(guān)的英語歌曲，如EdSheeran的《ShapeofYou》中的“Makethemostofeverysecond”，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

-時(shí)間管理的英文文章閱讀：提供一些關(guān)于時(shí)間管理的英文文章，如《HowtoManageYourTimeEffectively》，讓學(xué)生通過閱讀提升英語閱讀能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)到時(shí)間管理的技巧。

-時(shí)間表達(dá)的藝術(shù)作品欣賞：介紹一些以時(shí)間為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，通過欣賞藝術(shù)作品，讓學(xué)生從不同的角度理解時(shí)間。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力：在教學(xué)中，我嘗試將時(shí)間表達(dá)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表，這樣不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，還能提高他們解決實(shí)際問題的能力。

2.利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入視頻、圖片等多媒體資源，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，尤其是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解不夠深入：雖然學(xué)生在課堂上能夠模仿和說出一些時(shí)間表達(dá)，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解還不夠深入，有時(shí)候會(huì)混淆“o’clock”和“past”的用法。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一，未能全面評(píng)估學(xué)生能力：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)估，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化時(shí)間表達(dá)的理解：在教學(xué)中，我將更多地采用案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解時(shí)間表達(dá)的不同用法，并通過角色扮演等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、時(shí)間表達(dá)接力等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生能力：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將引入課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)考慮引入家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)：通過定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平：作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升，因此，我計(jì)劃參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念和方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生。八、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)

②“o’clock”和“past”的用法

③常