《兩位數(shù)加兩位數(shù) 進位加法練習課》（說課稿）-2024-2025學年人教版二年級上冊數(shù)學

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法練習課》（說課稿）-2024-2025學年人教版二年級上冊數(shù)學授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法練習課》是人教版二年級上冊數(shù)學的內容，旨在幫助學生鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法運算。設計思路圍繞基礎知識與技能訓練，結合生活實例，通過游戲、競賽等方式激發(fā)學生學習興趣，提高學生運算能力，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在解決實際問題中理解加法的意義，掌握進位加法的計算方法；發(fā)展邏輯思維能力，通過操作、觀察、比較等活動，提高學生分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)數(shù)學應用意識，讓學生在具體情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；同時，引導學生形成合作學習的習慣，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。學情分析二年級學生對數(shù)學學習充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師在課堂上采用多種教學手段吸引他們的興趣。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了十以內加減法的基本運算，但對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法運算仍存在一定難度。在能力方面，學生的抽象思維能力正在發(fā)展，需要通過具體操作和直觀演示來幫助理解進位的概念。學生的計算能力參差不齊，部分學生可能對進位加法存在理解上的誤區(qū)。

從素質角度來看，學生在課堂上的行為習慣各不相同，有的學生能積極參與討論，有的則較為內向，需要教師關注個體差異，給予不同的學習支持。在合作學習方面，學生初步具備團隊合作的基礎，但如何在小組內有效溝通、分工合作，還需要教師在課堂上給予指導。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學設計需兼顧不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高；其次，教學過程中要注重直觀教學，通過實物操作、游戲等方式幫助學生理解進位加法的計算過程；最后，教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講、積極思考、認真完成作業(yè)等，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色卡紙、剪刀、膠水。

2.課程平臺：人教版數(shù)學二年級上冊電子教材。

3.信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學游戲、進位加法動畫演示視頻。

4.教學手段：實物操作教具（如計數(shù)器、小棒）、小組合作學習材料包、課堂練習題紙。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一張生活中的照片，如“小動物回家”的情景，提問學生：“小動物們是如何回家的呢？”引導學生思考加法的概念。

回顧舊知：引導學生回顧十以內加減法的計算方法，提問：“你們還記得怎么計算十以內加法嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法運算步驟，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始加起、個位滿十向前一位進一。

舉例說明：通過具體的例子，如“24+15”，引導學生按照步驟進行計算，并解釋進位的過程。

互動探究：讓學生兩人一組，利用小棒或計數(shù)器進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法操作，并分享操作過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：發(fā)放進位加法練習題，讓學生獨立完成，題目難度由易到難，包括個位數(shù)加法、十位數(shù)加法、進位加法等。

教師指導：巡視課堂，對學生在解題過程中遇到的問題給予個別指導，確保學生理解正確。

4.課堂總結（約5分鐘）

梳理知識點：引導學生回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法運算方法。

強調重點：提醒學生在做題時注意相同數(shù)位對齊和進位的概念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生完成課后練習題，鞏固所學知識。作業(yè)包括但不限于：

-完成課后練習冊中關于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的練習題。

-選擇一個生活中的實例，用兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法進行計算。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)的情況。

在教學過程中，教師還需注意以下幾點：

-在講解新知時，要盡量使用簡單明了的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語。

-鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的參與度和學習興趣。

-對于學習有困難的學生，教師要給予更多的關注和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在課堂總結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位表：介紹數(shù)位表的概念，讓學生理解個位、十位、百位等數(shù)位的意義。

-加法鏈：通過加法鏈的練習，幫助學生鞏固進位加法，提高計算速度。

-估算技巧：講解估算的方法，如“四舍五入”，讓學生在解決實際問題中學會快速估算。

-算術游戲：介紹一些與數(shù)學相關的游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，提高學生的數(shù)學興趣和邏輯思維能力。

-數(shù)學故事：講述一些有趣的數(shù)學故事，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學趣事》等，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和探索欲。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中利用日常物品進行進位加法的實際操作，如使用撲克牌、骰子等。

-鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組，與其他同學一起探討數(shù)學問題，分享學習心得。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、數(shù)學論壇等，查找與進位加法相關的教學視頻和練習題。

-在日常生活中尋找數(shù)學應用實例，如購物時計算找零、烹飪時計算食材等，讓學生體會數(shù)學在生活中的重要性。

-針對學生的個體差異，設計個性化的學習計劃，如對于計算能力較弱的學生，可以增加練習題的難度，提高他們的計算能力；對于計算能力較強的學生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的學習興趣。

-定期組織數(shù)學競賽或游戲活動，提高學生的數(shù)學競爭意識和團隊合作精神。

-引導學生閱讀數(shù)學書籍，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學之美》等，拓展學生的數(shù)學視野。

-在學校或社區(qū)組織數(shù)學講座或研討會，邀請數(shù)學專家為學生講解數(shù)學知識，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

-利用數(shù)學軟件或應用程序，如“數(shù)學王國”、“數(shù)學樂園”等，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如“希望杯”、“全國中學生數(shù)學競賽”等，提高學生的數(shù)學水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法

-相同數(shù)位對齊

-個位滿十向前一位進一

②關鍵詞：

-進位

-相同數(shù)位

-個位

-十位

-百位

③重點句子：

-“兩位數(shù)加兩位數(shù)，相同數(shù)位要對齊?！?/p>

-“個位相加滿十，要向前一位進一?！?/p>

-“進位加法的關鍵是記住：個位滿十，十位加一?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作意識和表達能力。

2.情境化教學：我利用多媒體資源，將數(shù)學問題融入到生活中的情境中，讓學生在實際情境中理解和應用數(shù)學知識，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上容易分心，對數(shù)學學習的興趣不夠濃厚，這需要我在教學管理上更加細致，比如通過設置獎勵機制來激發(fā)學生的學習積極性。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配有時不夠合理，有的環(huán)節(jié)可能過于倉促，有的環(huán)節(jié)則顯得冗長，這需要我在今后的教學中更加注重時間的合理分配。

3.教學方法：在講解進位加法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于進位的理解仍然不夠清晰，這可能是因為我的教學方法過于單一，缺乏針對性的輔導，今后我需要嘗試更多的教學方法，如實物操作、游戲教學等。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，讓學生明確課堂紀律，同時，我會利用課堂獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學組織：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關注，同時，我也會根據(jù)學生的反饋，適時調整教學進度。

3.豐富教學方法：針對學生對進位加法的理解問題，我會采用多種教學方法，如通過小棒、計數(shù)器等實物操作，讓學生直觀地感受進位的