7《聽聽秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊_第1頁
7《聽聽秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊_第2頁
7《聽聽秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊_第3頁
7《聽聽秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

7《聽聽,秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)7《聽聽,秋的聲音》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計思路本課以《聽聽,秋的聲音》為題,通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽秋天的聲音,感受秋天的美好。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過朗讀、討論、寫作等多種活動,讓學(xué)生在體驗秋天的過程中,提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過聆聽秋的聲音,學(xué)生將學(xué)會運用文字表達對秋天的感受,提升語言表達能力;通過分析秋天的特點,發(fā)展邏輯思維和批判性思維;通過欣賞秋天的美景,激發(fā)審美情感,培養(yǎng)審美能力;同時,通過對秋天文化的了解,增強文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,

①能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的聲音和景象。

②通過多種方式,如觀察、想象、比較等,理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

③學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法,嘗試仿寫句子,提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點,

①深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法,體會其表達效果。

②培養(yǎng)學(xué)生細致觀察周圍環(huán)境的能力,學(xué)會捕捉生活中的美好聲音和景象。

③引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象,豐富對秋天聲音和景象的感知,提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源:電子白板、多媒體投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺:學(xué)校圖書館電子資源庫、教育云平臺

-信息化資源:秋天的圖片、音頻素材(如秋風、落葉聲等)

-教學(xué)手段:實物展示(如樹葉、果實等)、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-教師播放一段關(guān)于秋天的背景音樂,營造氛圍。

-提問:同學(xué)們,你們知道秋天有哪些聲音嗎?請分享你們的觀察和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生進入課堂主題:《聽聽,秋的聲音》。

2.講授新知(20分鐘)

-朗讀課文,讓學(xué)生初步感知秋天的聲音和景象。

-分析課文中的修辭手法,如比喻、擬人,引導(dǎo)學(xué)生理解其表達效果。

-通過圖片和實物展示,讓學(xué)生更直觀地感受秋天的美麗和豐收。

-分組討論,讓學(xué)生分享自己對秋天的觀察和感受,培養(yǎng)合作能力。

-教師示范仿寫句子,引導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法表達自己的情感。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-進行角色扮演,讓學(xué)生扮演課文中的角色,感受秋天的聲音。

-學(xué)生自由朗讀課文,互相檢查朗讀情況,提高朗讀水平。

-出示一些秋天的圖片,讓學(xué)生描述圖片中的聲音,鍛煉語言表達能力。

4.課堂小結(jié)(5分鐘)

-回顧本節(jié)課所學(xué)的知識,強調(diào)秋天的聲音和景象。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中留心觀察,發(fā)現(xiàn)更多的美好聲音。

-提醒學(xué)生在寫作時運用修辭手法,豐富自己的語言表達。

5.作業(yè)布置(5分鐘)

-課后閱讀《秋的聲音》全文,完成課后練習(xí)題。

-寫一篇關(guān)于秋天的日記,記錄自己聽到的秋天聲音和看到的景象。

-與家人分享自己對本節(jié)課的收獲,提高溝通能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-秋天的自然現(xiàn)象:介紹秋天的氣候變化、植物變化、動物行為等自然現(xiàn)象,如落葉、果實成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的文化傳統(tǒng):探討秋天在各個民族和地區(qū)的文化傳統(tǒng),如中秋節(jié)、重陽節(jié)、豐收節(jié)等節(jié)日習(xí)俗。

-秋天的文學(xué)作品:列舉一些描寫秋天的文學(xué)作品,如古詩、散文、詩歌等,如杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》等。

-秋天的科學(xué)知識:介紹與秋天相關(guān)的科學(xué)知識,如氣候?qū)W、生態(tài)學(xué)、氣象學(xué)等,如季風的形成、植物的光合作用等。

2.拓展建議:

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的秋天變化,記錄下自己的觀察日記,如落葉、果實、天氣變化等。

-組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)田,體驗秋收的喜悅,了解農(nóng)作物的生長過程。

-引導(dǎo)學(xué)生收集秋天的圖片、音樂、故事等,制作秋天的主題展覽或手抄報。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)秋天的文學(xué)作品,進行朗讀和分享,感受文學(xué)的魅力。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源,查找關(guān)于秋天科學(xué)知識的資料,組織科學(xué)小實驗或觀察活動。

-組織學(xué)生參與秋天的社會實踐活動,如參加社區(qū)清潔活動、幫助農(nóng)民收割等,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-設(shè)計以秋天為主題的寫作活動,如寫一篇秋天的旅行記、描繪秋天的畫作等,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-邀請家長參與課堂,分享他們的秋天故事或經(jīng)驗,增進家校互動。

-利用秋天的自然材料,如樹葉、果實等,進行藝術(shù)創(chuàng)作,如制作樹葉書簽、果實拼貼畫等。反思改進措施反思改進措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動體驗式教學(xué):在課堂上,我嘗試采用互動體驗式教學(xué),讓學(xué)生通過親身參與活動來感受秋天的聲音和景象,而不是僅僅通過聽講和閱讀。例如,讓學(xué)生在課堂上模仿秋風、落葉聲,這樣不僅提高了學(xué)生的參與度,也增強了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.跨學(xué)科融合:我將語文教學(xué)與自然、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合,如讓學(xué)生在繪畫中表達對秋天的感受,或者在自然科學(xué)活動中學(xué)習(xí)秋天的知識。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的視野,提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足:在課堂討論和活動中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高,可能是由于他們對秋天的體驗不夠豐富,或者是對課堂活動的興趣不濃。

2.教學(xué)方法單一:雖然我嘗試了多種教學(xué)方法,但在實際操作中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對單一,沒有很好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠全面:在評價學(xué)生時,我主要關(guān)注他們的知識掌握情況,而對他們的情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。

反思改進措施(三)

1.豐富學(xué)生體驗:為了提高學(xué)生的參與度,我計劃在課前組織學(xué)生進行秋天的實地觀察,讓他們收集相關(guān)的聲音和景象資料,這樣他們在課堂上就能有更多的素材來分享和討論。

2.多樣化教學(xué)方法:我將嘗試更多的教學(xué)方法,如小組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.完善評價體系:我將建立一個更加全面的評價體系,不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握,還要關(guān)注他們的情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),以及他們在學(xué)習(xí)過程中的參與度和創(chuàng)造性。此外,我還將引入學(xué)生自評和互評,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相學(xué)習(xí)、共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秋天的聲音

-重點知識點:秋風、落葉聲、鳥鳴聲、果實掉落聲等

-重點詞句:秋風吹過,樹葉沙沙作響;鳥兒在枝頭歡快地歌唱;果實從樹上掉落,發(fā)出清脆的聲音。

②秋天的景象

-重點知識點:落葉、果實、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論