《立在地球邊上放號(hào)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《立在地球邊上放號(hào)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《立在地球邊上放號(hào)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析詩(shī)歌意象，提升對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的理解和欣賞能力。他們熟悉古典詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)文學(xué)作品感受情感和思想。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀和背誦來(lái)加深理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)和意象來(lái)解讀詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和情感表達(dá)上可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，可能對(duì)一些復(fù)雜的修辭手法感到困惑，需要教師提供清晰的講解和實(shí)例。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的時(shí)代背景和文化背景的理解可能有限，這也可能成為他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的障礙。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助他們建立對(duì)詩(shī)歌更深層次的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、教學(xué)課件制作軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞相關(guān)視頻、詩(shī)歌背景資料、詩(shī)歌鑒賞分析案例庫(kù)。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、課堂提問(wèn)、板書展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有讀過(guò)一些震撼人心的詩(shī)歌？今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，它的氣勢(shì)磅礴，充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和期待。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《立在地球邊上放號(hào)》的作者和創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《立在地球邊上放號(hào)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《立在地球邊上放號(hào)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《立在地球邊上放號(hào)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、《立在地球邊上放號(hào)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《立在地球邊上放號(hào)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《立在地球邊上放號(hào)》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“地球”、“放號(hào)”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和詩(shī)歌中的運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)詩(shī)歌整體氛圍和情感表達(dá)的影響，以及詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《立在地球邊上放號(hào)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《立在地球邊上放號(hào)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《立在地球邊上放號(hào)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在文學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌的審美價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《立在地球邊上放號(hào)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《立在地球邊上放號(hào)》作者郭沫若的其他詩(shī)作，如《女神》、《鳳凰涅槃》等，以幫助學(xué)生更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-與《立在地球邊上放號(hào)》主題相關(guān)的歷史背景資料，如五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-國(guó)內(nèi)外對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的評(píng)論和研究文章，提供不同的視角和解讀，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

-詩(shī)歌朗誦視頻和音頻資料，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受詩(shī)歌的韻律和情感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀郭沫若的其他詩(shī)作，通過(guò)對(duì)比分析，探討作者在不同作品中的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取《立在地球邊上放號(hào)》中的某個(gè)意象或主題，進(jìn)行深入的文本解讀和討論。

-建議學(xué)生查閱歷史資料，了解五四運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響，以及這些運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀評(píng)論和研究文章，了解學(xué)者們對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)期刊等，尋找與詩(shī)歌相關(guān)的拓展資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用《立在地球邊上放號(hào)》中的意象和手法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌主題的演講或辯論，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中深入研究詩(shī)歌的主題和意義，提高學(xué)生的思辨能力。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀與詩(shī)歌相關(guān)的文化遺址或博物館，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受詩(shī)歌的魅力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-郭沫若及其創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌的意象與象征意義

-詩(shī)歌的節(jié)奏與韻律特點(diǎn)

-詩(shī)歌的情感表