Unit 4 Bobby's House Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouseLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Bobby'sHouseLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4Bobby'sHouseLesson1”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)描述房間的基本詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己或他人的房間，提高英語口語表達(dá)能力。同時，通過活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過角色扮演和情景對話等活動，提升英語口語交流能力；通過觀察、分析和描述房間，發(fā)展觀察能力和邏輯思維；同時，通過了解不同文化中房屋的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化理解和尊重。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但對英語語言的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但詞匯量和語法知識相對有限。在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。

本節(jié)課內(nèi)容涉及描述房間，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在詞匯理解和句型運(yùn)用上可能存在困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能缺乏良好的課堂紀(jì)律和積極參與的態(tài)度，這可能會影響整體教學(xué)效果。

針對以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。通過設(shè)計豐富多樣的活動，提高學(xué)生的參與度和積極性，同時加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，以幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示Bobby的房間圖片，營造真實(shí)語境，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“設(shè)計房間”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)知識描述和設(shè)計房間，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，通過“找不同”和“連連看”等游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

4.利用信息技術(shù)，播放相關(guān)視頻或動畫，增強(qiáng)課堂趣味性，同時提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計【用時：10分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張Bobby房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“WhatcanyouseeinBobby'sroom?”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoudescribearoom?”

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生回答問題，并給予肯定和鼓勵。

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Bobby'sHouse”。

【用時：5分鐘】

二、講授新課

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述房間的詞匯和句型。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握房間內(nèi)物品的英語表達(dá)和描述房間的句型。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示Bobby房間的圖片，逐一介紹房間內(nèi)的物品，如床（bed）、桌子（table）、椅子（chair）等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語說出物品名稱。

b.教師示范描述房間的方法，如：“Thereisabedintheroom.”（房間里有一張床。）

c.學(xué)生跟讀并嘗試自己描述房間內(nèi)的物品。

d.教師引入描述房間大小的句型，如：“Theroomisbig.”（房間很大。）

e.學(xué)生跟讀并嘗試用句型描述房間的大小。

【用時：15分鐘】

三、鞏固練習(xí)

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，一人扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客，參觀Bobby的房間，并用英語描述房間內(nèi)的物品和大小。

2.游戲活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上有房間內(nèi)物品的圖片和對應(yīng)的英文單詞，學(xué)生需找到正確的卡片配對。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己或家人的房間，并分享給全班同學(xué)。

【用時：10分鐘】

四、課堂提問

1.教師提問：“Whatdidwelearninthislesson?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給予評價。

【用時：5分鐘】

五、師生互動環(huán)節(jié)

1.教師提問：“DoyouhavearoomlikeBobby's?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyouaddtoyourroom?”

3.學(xué)生分組討論，并分享自己的想法。

【用時：5分鐘】

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師給予評價。

【用時：5分鐘】

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生用英語描述自己或家人的房間，并畫出來。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

【用時：2分鐘】

教學(xué)總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述房間的常用詞匯，如bed、table、chair、desk、window等，以及描述房間大小和物品位置的詞匯，如big、small、near、in、on等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述，如Thereis...intheroom.、Theroomis...等，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖凅w。

3.交際能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力。

4.觀察力：通過觀察Bobby的房間圖片和實(shí)際描述，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確描述物體特征。

5.創(chuàng)造力：在“設(shè)計房間”的活動中，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的房間布局，提高了創(chuàng)造力和審美能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動中學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化中房屋的特點(diǎn)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化理解，尊重不同文化背景。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

10.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律，積極參與互動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到以下幾點(diǎn)：

1.情境創(chuàng)設(shè)的重要性：本節(jié)課通過展示Bobby的房間圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個直觀的學(xué)習(xí)情境。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的物品并不熟悉，導(dǎo)致他們在描述時出現(xiàn)困難。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多與學(xué)生生活相關(guān)的圖片和情境，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.分層教學(xué)的有效性：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在差異，我在課堂上采用了分層教學(xué)的方法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在小組活動中仍然感到困惑。為了更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在小組活動中設(shè)置不同難度的任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.課堂互動的不足：雖然我在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生參與互動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然比較被動。為了提高課堂互動效果，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和回答問題，增加學(xué)生之間的討論和合作。

4.教學(xué)資源的利用：本節(jié)課中，我使用了多媒體資源來展示圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于電子設(shè)備的使用還不夠熟練。為了提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生電子設(shè)備使用技能的培訓(xùn)，同時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，如黑板、實(shí)物教具等，使教學(xué)更加多元化。

5.作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新：本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生描述自己或家人的房間，并畫出來。雖然這個作業(yè)貼近生活，但我覺得還可以進(jìn)一步創(chuàng)新。例如，可以讓學(xué)生通過繪畫或制作模型的方式，展示他們設(shè)計的房間，這樣既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

6.評價方式的多樣化：在評價學(xué)生時，我主要關(guān)注了他們的語言表達(dá)和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)這種評價方式比較單一。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。

-在課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們提出問題，并積極參與討論。

-利用多種教學(xué)資源，如實(shí)物教具、電子設(shè)備等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

-在作業(yè)設(shè)計上，增加創(chuàng)新性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，提高綜合能力。

-采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。

-加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到提升，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效果也會更加顯著。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-房間內(nèi)物品的英文表達(dá)：bed,table,chair,desk,window,bookshelf,TV,computer,etc.

-描述房間大小的詞匯：big,small,large,small,huge,tiny.

-描述物品位置的詞匯：in,on,near,beside,under,above.

②重點(diǎn)詞：

-Bed:Thebedisintheroom.

-Table: