2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here單元分析說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere單元分析說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere。本單元圍繞“詢問地點(diǎn)”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)詢問和回答關(guān)于地點(diǎn)的信息，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。主要內(nèi)容包括：詢問地點(diǎn)的常用句型、地點(diǎn)相關(guān)詞匯以及日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問地點(diǎn)的句型和詞匯，學(xué)生能夠提高聽說能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的地點(diǎn)信息，學(xué)生能夠拓展文化視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過思考和解決問題，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)字母、基本的問候語(yǔ)、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)等有一定的了解。然而，針對(duì)本單元的詢問地點(diǎn)這一主題，學(xué)生可能對(duì)一些特定地點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)和詢問句型還不夠熟悉，如postoffice,near,here等詞匯和Isthere...?等句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于通過聽和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更偏向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些詞匯和句型的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出錯(cuò)；二是對(duì)于如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型和詞匯感到困惑，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)；三是部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町悓?duì)某些地點(diǎn)的表達(dá)方式感到不適應(yīng)，需要教師提供更多的文化背景知識(shí)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如郵局、街道等，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)練習(xí)；同時(shí)，利用地圖或黑板展示本單元涉及的主要地點(diǎn)，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握Isthereapostofficenearhere等詢問地點(diǎn)的句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詢問地點(diǎn)這一主題，設(shè)計(jì)問題如“如何詢問某個(gè)地點(diǎn)的位置？”和“在詢問時(shí)可能會(huì)用到哪些詞匯？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀并理解詢問地點(diǎn)的句型和相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詢問地點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張城市地圖，引出詢問地點(diǎn)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問地點(diǎn)的句型和詞匯，如“Istherea...nearhere?”和“postoffice,bank,hospital”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在機(jī)場(chǎng)、火車站等地方詢問地點(diǎn)的場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確運(yùn)用詢問地點(diǎn)的句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詢問地點(diǎn)的句型和詞匯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問地點(diǎn)的句型和詞匯，掌握在實(shí)際情境中運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一段詢問地點(diǎn)的對(duì)話。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、詞匯

1.地點(diǎn)詞匯

-postoffice：郵局

-bank：銀行

-hospital：醫(yī)院

-school：學(xué)校

-restaurant：餐館

-park：公園

-store：商店

-museum：博物館

-library：圖書館

2.方向詞匯

-near：靠近，附近

-farfrom：遠(yuǎn)離

-ontheleft/right：在左邊/右邊

-inthefront/rear：在前/后

-nextto：在...旁邊

-across：橫穿，穿過

3.其他詞匯

-here：這里

-there：那里

-howfar：多遠(yuǎn)

-whichway：哪個(gè)方向

二、句型

1.詢問地點(diǎn)

-Istherea...nearhere?

-Istherea...nearby?

-Whereisthe...?

2.回答地點(diǎn)

-Yes,thereisa...nearhere.

-No,thereisn'tone.

-It'sontheleft/rightside.

-It'sinthefront/rear.

-It'snexttothe...

-It'sacrossfromthe...

3.指路

-Gostraightahead.

-Turnleft/right.

-Walkdownthisstreet.

-You'llseeitonyourleft/right.

三、語(yǔ)法

1.疑問句

-將陳述句變?yōu)橐蓡柧鋾r(shí)，通常需要借助助動(dòng)詞或be動(dòng)詞。

-例如：Thereisapostofficenearhere.->Isthereapostofficenearhere?

2.therebe句型

-therebe句型用于表示存在某物或某人在某個(gè)地方。

-句型結(jié)構(gòu)：There+be+主語(yǔ)+地點(diǎn)狀語(yǔ)。

3.比較級(jí)和最高級(jí)

-比較級(jí)用于表示兩者之間的比較，最高級(jí)用于表示三者或三者以上的比較。

-例如：Thisisbiggerthanthat.(這個(gè)比那個(gè)大。)

-Thebiggestoneishere.(最大的那個(gè)在這里。)

四、情景交際

1.詢問地點(diǎn)

-A:Isthereapostofficenearhere?

-B:Yes,thereis.It'sontheleftsideofthestreet.

2.指路

-A:Excuseme,whereisthenearesthospital?

-B:Gostraightaheadforabout200meters,thenturnleft.It'sontherightsideofthestreet.

3.詢問方向

-A:Whichwayisthebank?

-B:It'sonyourleft.

五、聽力理解

1.聽懂詢問地點(diǎn)的句型

-例如：Canyoutellmewherethepostofficeis?

2.聽懂回答地點(diǎn)的詞匯和句型

-例如：It'sontheleftsideofthestreet.

3.聽懂指路的步驟

-例如：Gostraightahead,thenturnleftandyou'llseeitonyourright.

六、閱讀理解

1.讀懂關(guān)于地點(diǎn)的文章

-例如：Readaboutacityandfindoutwherethepostoffice,bank,andhospitalare.

2.理解文章中的地點(diǎn)詞匯和句型

-例如：ThepostofficeisonthecornerofMainStreetandSecondAvenue.

3.分析文章中的指路信息

-例如：Togettothemuseum,turnrightatthetrafficlightsandgostraightforabout500meters.

七、寫作表達(dá)

1.用詢問地點(diǎn)的句型寫一段對(duì)話

-例如：A:Excuseme,whereisthenearesthospital?B:It'sontheleftsideofthestreet.

2.用指路的步驟描述一個(gè)地點(diǎn)

-例如：Togettothelibrary,gostraightaheadforabout200meters,thenturnleftandyou'llseeitonyourright.

3.用比較級(jí)和最高級(jí)描述地點(diǎn)

-例如：Thisisthebiggestpostofficeinourcity.

八、口語(yǔ)交際

1.用詢問地點(diǎn)的句型進(jìn)行對(duì)話

-例如：A:Isthereapostofficenearhere?B:Yes,thereis.It'sontheleftsideofthestreet.

2.用指路的步驟引導(dǎo)他人

-例如：Togettotheschool,gostraightaheadforabout1kilometer,thenturnleftatthetrafficlights.

3.用比較級(jí)和最高級(jí)描述地點(diǎn)

-例如：Thisisthemostbeautifulparkinourcity.七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課上完了，我稍微整理了一下自己的思路，想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示城市地圖來引入新課，讓學(xué)生直觀地感受到詢問地點(diǎn)的實(shí)際情境。這樣的做法確實(shí)收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解某些句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，可能是因?yàn)檫@些句型比較復(fù)雜，需要更多的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我決定在下節(jié)課之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的自我介紹，這樣可以幫助他們建立自信，也便于我在課堂上更好地進(jìn)行分組和指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，他們?cè)谠儐柕攸c(diǎn)的句型和詞匯方面有了明顯的進(jìn)步，而且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在這方面還有待提高，我會(huì)針對(duì)他們的具體情況，給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論過于熱烈而占用太多時(shí)間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的講解不夠充分。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀理解方面的問題。他們?cè)陂喿x文章時(shí)，往往不能很好地抓住關(guān)鍵信息，導(dǎo)致理解不準(zhǔn)確。為了提高他們的閱讀能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些閱讀技巧的訓(xùn)練，比如如何快速尋找文章的主旨、如何理解文章的結(jié)構(gòu)等。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。謝謝大家！八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詢問地點(diǎn)的句型：Istherea...nearhere?/Whereisthe...?

-地點(diǎn)相關(guān)詞匯：postoffice,bank,hospital,school,restaurant,park,store,museum,library

-方向詞匯：near,farfrom,ontheleft/right,inthefront/rear,nextto,across

②重點(diǎn)詞匯

-postoffice

-near

-here

-