兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算不進位乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算不進位乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算不進位乘法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過復(fù)習(xí)和鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算不進位乘法，為后續(xù)學(xué)習(xí)進位乘法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運算能力和問題解決能力。通過兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)感，理解乘法的基本概念和運算規(guī)則，提升邏輯推理能力。同時，通過實際問題解決，學(xué)生能夠?qū)W會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算方法，能夠正確進行筆算。

②理解乘法口訣在兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法中的應(yīng)用，并能靈活運用。

2.教學(xué)難點：

①理解并內(nèi)化乘法口訣的意義，使其在兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算中發(fā)揮作用。

②在計算過程中，準確判斷是否會產(chǎn)生進位，以及如何處理進位的情況。

③培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和認真檢查的習(xí)慣，確保計算的準確性。

④在解決實際問題中，能夠靈活選擇合適的計算方法，提高解決問題的效率。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算步驟和規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，交流不同解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

3.實踐法：讓學(xué)生通過實際操作練習(xí)，加深對計算方法的掌握和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示計算過程，直觀展示兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的步驟。

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教育軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.操作材料：準備計算紙和實物教具，讓學(xué)生通過實際操作，加深對計算過程的理解。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示生活中常見的兩位數(shù)乘一位數(shù)的場景，如購物、烹飪等，提問學(xué)生如何計算這類問題。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，提出新問題：“如果遇到兩位數(shù)乘以一位數(shù)且不產(chǎn)生進位的情況，我們應(yīng)該如何計算？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問和情境展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**復(fù)習(xí)導(dǎo)入**：回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，強調(diào)乘法口訣的重要性。

2.**講解步驟**：

-展示兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算步驟。

-強調(diào)先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。

-通過板書或PPT展示計算過程，確保學(xué)生理解。

3.**口訣應(yīng)用**：講解乘法口訣在兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生記憶和運用。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組討論**：分組討論不同題目的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.**展示解答**：邀請學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對練習(xí)中的難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。

2.**回答與討論**：學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同解決問題。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與回答**：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生回答，教師及時給予反饋。

2.**角色扮演**：學(xué)生扮演購物者或廚師，教師扮演顧客或顧客，進行實際情境下的計算練習(xí)。

3.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”或“數(shù)獨”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的重要性。

2.**拓展練習(xí)**：布置課后拓展練習(xí)，如解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.**作業(yè)布置**：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。在師生互動環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力和問題解決能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和幫助。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算方法，并能將其應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計或利用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“數(shù)獨”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算技巧。

-**故事講述**：通過講述數(shù)學(xué)故事，如《算術(shù)家的智慧》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，同時引入乘法的歷史背景和數(shù)學(xué)家的故事。

-**多媒體資源**：收集或制作與兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法相關(guān)的動畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法原理和計算過程。

-**實際應(yīng)用案例**：收集生活中的實際案例，如計算購物時的總價、烹飪時的食材配比等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.**拓展建議**：

-**數(shù)學(xué)故事閱讀**：推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認識。

-**家庭作業(yè)設(shè)計**：設(shè)計一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，并嘗試計算，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-**小組合作項目**：鼓勵學(xué)生分組進行小項目，如設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生計算總價，并討論如何優(yōu)化購物策略。

-**數(shù)學(xué)競賽參與**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽，通過競賽提高學(xué)生的計算速度和準確性。

-**數(shù)學(xué)角活動**：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-**在線學(xué)習(xí)資源**：推薦學(xué)生訪問教育平臺，如國家教育資源公共服務(wù)平臺，獲取更多與兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法相關(guān)的教學(xué)資源和練習(xí)題。

-**數(shù)學(xué)軟件探索**：介紹一些數(shù)學(xué)軟件，如Mathematica、GeoGebra等，讓學(xué)生通過軟件進行數(shù)學(xué)實驗和探索，加深對乘法概念的理解。

-**數(shù)學(xué)博物館參觀**：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，通過實物和展覽了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的貢獻。板書設(shè)計1.**本文重點知識點**：

①兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的計算步驟

②乘法口訣在兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法中的應(yīng)用

③計算過程中的進位判斷與處理

2.**關(guān)鍵詞**：

①乘法

②兩位數(shù)

③一位數(shù)

④不進位

⑤計算步驟

⑥口訣

⑦進位

3.**句子**：

①“兩位數(shù)乘一位數(shù)，先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后將結(jié)果相加。”

②“乘法口訣是兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的重要工具。”

③“在計算過程中，要準確判斷是否會產(chǎn)生進位?！?/p>

④“如果乘積的個位數(shù)小于乘數(shù)，則不會產(chǎn)生進位?！?/p>

⑤“如果乘積的個位數(shù)等于或大于乘數(shù)，則會產(chǎn)生進位?！?/p>

⑥“進位時，將進位加到十位數(shù)的乘積上?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在課堂討論和練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對數(shù)學(xué)不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當導(dǎo)致的。

2.**教學(xué)評價單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價方式，這可能導(dǎo)致學(xué)生對評價結(jié)果的反饋不足，影響他們的學(xué)習(xí)動力。

3.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然我嘗試利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對這些資源的利用還不夠充分，有時教學(xué)過程過于依賴傳統(tǒng)手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，