Unit 5 Wrapping Up the Topic Project 說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit5WrappingUptheTopicProject說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路緊密結(jié)合七年級英語上冊仁愛科普版教材，圍繞Unit5WrappingUptheTopicProject這一主題展開。通過項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)單元詞匯、語法，進行小組合作完成項目任務(wù)，并展示成果。注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過項目活動了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強學(xué)生的合作與溝通能力，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會有效表達和傾聽。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在項目中提出新觀點和解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語學(xué)習(xí)有初步的興趣，但對于本單元涉及的節(jié)日習(xí)俗和跨文化交流的背景知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文化差異和節(jié)日習(xí)俗有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題包括：對節(jié)日習(xí)俗的理解不夠深入，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中；在小組合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題；此外，部分學(xué)生可能對項目式學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：仁愛科普版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：節(jié)日習(xí)俗圖片、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)日裝飾品）、角色扮演道具、小組合作學(xué)習(xí)表格教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡過節(jié)日嗎？你們知道哪些節(jié)日習(xí)俗？”

展示一些關(guān)于不同國家節(jié)日習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日習(xí)俗的魅力或特點。

簡短介紹節(jié)日習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日習(xí)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解節(jié)日習(xí)俗的定義，包括其主要組成部分或傳統(tǒng)活動。

詳細介紹不同節(jié)日習(xí)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.節(jié)日習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的節(jié)日習(xí)俗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)日習(xí)俗的知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對節(jié)日習(xí)俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)節(jié)日習(xí)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的節(jié)日習(xí)俗，進行深入研究，并撰寫一篇簡短的報告或日記，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確理解并運用與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的詞匯和短語，如“holidays”、“customs”、“celebrations”等。

學(xué)生掌握了不同節(jié)日習(xí)俗的基本概念和組成部分，能夠描述和分析常見的節(jié)日習(xí)俗活動。

2.能力提升：

通過小組討論和項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作能力和團隊協(xié)作精神得到顯著提升。

學(xué)生在課堂展示中提高了公共演講和表達能力，學(xué)會了如何清晰、有條理地傳達信息。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在案例分析中培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度分析節(jié)日習(xí)俗的意義和影響。

學(xué)生通過創(chuàng)新性思考，提出了關(guān)于節(jié)日習(xí)俗改進和發(fā)展的新觀點和建議。

4.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，增強了跨文化意識，理解了文化差異的重要性。

學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化的習(xí)俗，提高了在多元文化環(huán)境中的適應(yīng)能力。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，能夠參與家庭節(jié)日慶?；顒樱⒃谌粘Ｉ钪袀鞑ス?jié)日習(xí)俗的知識。

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注文化節(jié)日，積極參與社區(qū)的文化交流活動。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生學(xué)會了如何通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展了節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主制定學(xué)習(xí)計劃并按時完成任務(wù)。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)英語的積極性有所提高。

學(xué)生在參與節(jié)日習(xí)俗的學(xué)習(xí)和實踐中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-節(jié)日習(xí)俗的定義和特點

-不同國家節(jié)日的傳統(tǒng)活動

-節(jié)日習(xí)俗的歷史背景和文化意義

②重點詞匯：

-holidays

-customs

-celebrations

-traditions

-culturalsignificance

③重點句型：

-Whatarethecustomsofthisholiday?

-Thesecelebrationshavealonghistory.

-Theyreflecttheculturalvaluesofacountry.

-Howdopeoplecelebratethisholidayinyourcountry?教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課讓我有了不少收獲，同時也意識到一些不足。在教學(xué)方法上，我嘗試了項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來理解節(jié)日習(xí)俗，這個方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家參與度很高。但在組織小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些問題，比如溝通不暢、分工不明確等。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生如何有效合作方面還有待加強。

策略上，我使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，來輔助教學(xué)，這些資源的運用使得課堂更加生動有趣。然而，我也注意到一些學(xué)生對于多媒體資源的使用不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

管理方面，課堂紀律總體良好，但個別學(xué)生注意力不集中，我需要思考如何更好地吸引所有學(xué)生的注意力，確保教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從知識方面來看，學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，他們能夠準確地描述和解釋不同的節(jié)日活動及其文化背景。技能上，學(xué)生的英語表達能力和團隊合作能力都有了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加，他們對不同文化的尊重和欣賞也有所體現(xiàn)。

針對存在的問題和不足，我提