Unit1Animal Friends說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit1AnimalFriends說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit1AnimalFriends，包括學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯、句型，以及描述動物特點和喜好等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊學(xué)習(xí)的動物詞匯和簡單句型有直接聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語語言知識。同時，通過描述動物特點和喜好，激發(fā)學(xué)生對動物保護(hù)的興趣，培養(yǎng)良好的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習(xí)動物相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同動物的習(xí)性和特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，樹立保護(hù)動物的責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過描述動物特點和喜好，鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過欣賞動物圖片和故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美的感知。三、學(xué)情分析在七年級下冊的學(xué)生群體中，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備了較好的英語基礎(chǔ)，能夠掌握基本的詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，而部分學(xué)生則可能基礎(chǔ)較為薄弱，英語學(xué)習(xí)興趣不高。以下是對本班學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對動物的基本詞匯有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。學(xué)生對英語語法知識的學(xué)習(xí)也處于初級階段，對時態(tài)、語態(tài)等概念的理解較為模糊。

2.能力層面：學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，能夠進(jìn)行簡單的聽力理解，但在實際對話中往往出現(xiàn)語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)。學(xué)生的寫作能力也有限，往往只能寫出簡單的句子，缺乏連貫性和邏輯性。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，部分學(xué)生存在依賴?yán)蠋熤v解、課堂參與度不高、課后復(fù)習(xí)不到位等問題。此外，學(xué)生在課堂上往往較為緊張，缺乏自信，不敢主動開口說英語。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生存在作業(yè)完成不及時、對學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事的現(xiàn)象。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備和英語學(xué)習(xí)能力對AnimalFriends這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下，通過多種教學(xué)活動，提高詞匯積累和語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)對動物保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如動物圖片、模型）。

2.課程平臺：人教版英語教材配套的在線教學(xué)平臺，提供電子教材、教學(xué)視頻、練習(xí)題等資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、動物保護(hù)相關(guān)的視頻和文章。

4.教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、互動游戲、角色扮演活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物的基本概念和多樣性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物的基本概念、分類和生態(tài)習(xí)性。

過程：

講解動物的定義，包括其主要分類（如哺乳動物、鳥類、爬行動物等）。

詳細(xì)介紹不同類別的動物的特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進(jìn)行分析，如瀕危動物的保護(hù)、動物在農(nóng)業(yè)中的作用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動物多樣性的價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何通過保護(hù)動物來維護(hù)生態(tài)平衡。

小組討論：讓學(xué)生分組討論動物保護(hù)的重要性，并提出具體的保護(hù)措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對動物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和人類對動物保護(hù)的責(zé)任。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的動物，記錄它們的習(xí)性和行為，下節(jié)課分享。

7.課堂活動（15分鐘）

目標(biāo)：通過互動游戲和角色扮演，鞏固學(xué)生對動物知識的理解。

過程：

進(jìn)行“動物大偵探”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片或描述找出對應(yīng)的動物。

組織“動物保護(hù)小劇場”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的動物或人類角色，模擬動物保護(hù)場景。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

讓學(xué)生寫下對本節(jié)課的反思，包括學(xué)習(xí)收獲、遇到的困難及改進(jìn)措施。

教師收集學(xué)生的反思，為下一節(jié)課的教學(xué)提供反饋和改進(jìn)方向。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《野生動物保護(hù)手冊》：介紹世界各地的野生動物及其保護(hù)現(xiàn)狀，適合學(xué)生了解動物保護(hù)的國際視野。

-《動物行為觀察日記》：引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄家中或社區(qū)中的動物行為，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-《動物王國的故事》：通過動物故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動物知識，培養(yǎng)閱讀興趣。

-《動物科普漫畫集》：以漫畫形式呈現(xiàn)動物科普知識，適合視覺學(xué)習(xí)者，提高學(xué)習(xí)趣味性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一種自己感興趣的動物，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于該動物的報告。

-組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的自然觀察活動，如鳥類觀察、昆蟲采集等，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-鼓勵學(xué)生參與動物保護(hù)志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-開展動物保護(hù)主題的辯論賽或演講比賽，讓學(xué)生在表達(dá)自己觀點的同時，加深對動物保護(hù)的認(rèn)識。

-利用課余時間，學(xué)生可以閱讀有關(guān)動物保護(hù)的書籍、觀看紀(jì)錄片，拓寬知識面，提高環(huán)保意識。

3.結(jié)合教材知識點，提供拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-動物分類：引導(dǎo)學(xué)生了解動物的分類方法，包括脊椎動物和無脊椎動物，以及各類動物的主要特征。

-動物生態(tài)習(xí)性：介紹不同動物的食性、繁殖方式、棲息地等生態(tài)習(xí)性，讓學(xué)生了解動物與環(huán)境的相互關(guān)系。

-動物保護(hù)法律：介紹我國及世界范圍內(nèi)的動物保護(hù)法律，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的法律法規(guī)。

-動物保護(hù)意識：通過案例分析，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-動物與人類的關(guān)系：探討動物在人類生活中的作用，如食物來源、寵物陪伴、生態(tài)平衡等。

4.實用性強(qiáng)的拓展活動建議：

-動物保護(hù)主題的繪畫比賽：鼓勵學(xué)生用繪畫表達(dá)對動物保護(hù)的關(guān)愛，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-動物保護(hù)知識競賽：通過競賽形式，檢驗學(xué)生對動物保護(hù)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-動物保護(hù)主題的攝影展：展示學(xué)生拍攝的動物照片，提高學(xué)生對動物保護(hù)的關(guān)注。

-動物保護(hù)主題的演講比賽：讓學(xué)生通過演講，表達(dá)對動物保護(hù)的看法，提升口語表達(dá)能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物分類：哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、無脊椎動物

-動物特點：食性、繁殖方式、棲息地、行為習(xí)性

-動物保護(hù)：生態(tài)平衡、瀕危物種、保護(hù)措施

②重點詞匯：

-Mammal（哺乳動物）

-Bird（鳥類）

-Reptile（爬行動物）

-Amphibian（兩棲動物）

-Invertebrate（無脊椎動物）

-Habitat（棲息地）

-Diet（食性）

-Reproduction（繁殖方式）

-Conservation（保護(hù)）

③重點句子：

-"Animalsareclassifiedintodifferentgroupsbasedontheirphysicalcharacteristicsandbehaviors."

-"Thehabitatofananimalistheplacewhereitlivesandfindsfoodandshelter."

-"Conservationofanimalsisimportantformaintainingthebalanceoftheecosystem."

-"Endangeredspeciesneedspecialprotectiontopreventthemfrombecomingextinct."八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合生物、地理等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多個角度理解動物及其生態(tài)系統(tǒng)的知識，拓寬他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語基礎(chǔ)和興趣方面存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的參與度不均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍存在過于依賴講授的情況，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)時間不足。

3.評價方式局限：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的基礎(chǔ)差異，設(shè)計分層教學(xué)計劃，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和方法。

2.多樣化教學(xué)方法：增加課堂活動，如小組項目、模擬實驗、在線學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.綜合評價體系：建立多元化的評價體系，包括