2025年春新蘇科版物理八年級下冊全冊課件

新蘇科版物理八年級下冊全冊教學(xué)課件2025年春季新版教材第一節(jié)質(zhì)量及其測量第六章物質(zhì)的物理屬性逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2質(zhì)量測量質(zhì)量的工具質(zhì)量是物體的屬性知識點質(zhì)量知1－講感悟新知11.定義物體所含物質(zhì)的多少叫作物體的質(zhì)量，通常用字母m表示.(1)物質(zhì)是組成物體的材料.例如，大鐵釘和回形針都是由鐵組成的，大鐵釘和回形針都是物體，而鐵是物質(zhì).(2)所含物質(zhì)多的物體質(zhì)量大.例如，一個塑料桶的質(zhì)量大于一個塑料杯的質(zhì)量；一枚大鐵釘?shù)馁|(zhì)量大于一枚回形針的質(zhì)量.知1－講感悟新知深度思考生活中的“質(zhì)量”和物理學(xué)中的“質(zhì)量”的區(qū)別是什么？深度理解生活中的“質(zhì)量”側(cè)重于“質(zhì)”，即材料和物品的品質(zhì)好壞；物理學(xué)中的“質(zhì)量”側(cè)重于“量”，即所含物質(zhì)的多少.顯然，生活和物理學(xué)中的“質(zhì)量”是兩個不同的概念，不可相混.知1－講感悟新知2.單位(1)在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg).(2)常用單位有噸(t)、克(g)和毫克(mg).(3)換算關(guān)系：1t=103kg=106g=109mg.3.常見物體的質(zhì)量一枚一元硬幣的質(zhì)量約為5g；一個雞蛋的質(zhì)量約為50g；一只雞的質(zhì)量約為2kg；一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg；一頭大象的質(zhì)量約為5t.感悟新知知1－練[母題教材習(xí)題]質(zhì)量是5×104g的物體可能是()A.一名中學(xué)生 B.一枚雞蛋C.一瓶純凈水 D.一頭大象例1感悟新知知1－練解題秘方：估測物體的質(zhì)量，一要熟悉生活中常見物體的質(zhì)量，如中學(xué)生、雞蛋等物體的質(zhì)量；二要熟悉單位換算，如將不常用的質(zhì)量單位換算成常用的質(zhì)量單位。解析：5×104g=50kg。一名中學(xué)生的質(zhì)量約50kg；一個雞蛋的質(zhì)量約50g；一瓶純凈水的質(zhì)量約500g=0.5kg；一頭大象的質(zhì)量約3t=3000kg。答案：A感悟新知知1－練1.[立德樹人傳統(tǒng)文化期中·無錫新吳區(qū)]青團(tuán)子是江南人家在清明節(jié)吃的一道傳統(tǒng)點心，用艾草的汁拌進(jìn)糯米粉里，再包裹進(jìn)豆沙或者蓮蓉，不甜不膩，帶有清淡卻悠長的清香。一個青團(tuán)子質(zhì)量大約為()A.1kg B.200mg C.3g D.60gD知識點測量質(zhì)量的工具知2－講感悟新知21.托盤天平的使用(如圖1所示)(1)會放：把天平放在水平工作臺面上。(2)會撥：將游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處。(3)會調(diào)：調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線，此時天平橫梁平衡。知2－講感悟新知(4)會測：待測物體放在左盤，用鑷子向右盤中加減砝碼，必要時移動游碼，直至指針對準(zhǔn)分度盤中央的刻度線。(5)會讀：左盤中物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所示質(zhì)量之和。(6)會收：稱量完畢，先將物體取下，用鑷子將砝碼放在砝碼盒中，把游碼移回“0”刻度線。知2－講感悟新知(7)注意事項：被測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大測量值；天平和砝碼應(yīng)保持干燥、清潔，液體、潮濕的物品或化學(xué)藥品不能直接放在天平的托盤里；加減砝碼時要用鑷子，不能用手直接取砝碼。知1－講感悟新知關(guān)聯(lián)思考天平測量前的平衡調(diào)節(jié)和測量過程中的平衡調(diào)節(jié)，有什么不同之處？關(guān)聯(lián)結(jié)果測量前調(diào)節(jié)平衡螺母到橫梁平衡；測量時增減砝碼、移動游碼到橫梁平衡.知2－講感悟新知2.常見測量質(zhì)量的工具：實驗室里有物理天平，生活中常用的測量質(zhì)量的工具有桿秤、電子秤和地秤。知2－講感悟新知3.測量錐形瓶中水的質(zhì)量(1)將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡。(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量m杯。(3)將錐形瓶內(nèi)的水倒入燒杯中。(4)用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量m總。(5)燒杯內(nèi)水的質(zhì)量m水=m總-m杯。知2－講感悟新知

知2－講感悟新知深度理解天平的正確使用，一要注意兩種調(diào)節(jié)手段不能混淆：測量前遵循“左高左調(diào)，右高右調(diào)”，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡；測量時，通過加減砝碼或移動游碼使天平平衡；二要注意放置待測物體和砝碼遵循“左物右碼”；三要注意游碼指示的質(zhì)量值為游碼左側(cè)的刻度值。感悟新知知2－練小明利用天平、燒杯測量液體的質(zhì)量。(1)測量時應(yīng)將天平放在水平面上，游碼移至標(biāo)尺左端的__________處，發(fā)現(xiàn)指針指在如圖2甲所示的位置，此時應(yīng)將平衡螺母向______(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使天平平衡。例2“0”刻度線右感悟新知知1－練解題秘方：測量液體的質(zhì)量，應(yīng)先測空燒杯的質(zhì)量，再測液體和燒杯的總質(zhì)量，若實驗順序顛倒，所測液體質(zhì)量偏小。解析：將天平放在水平面上，把游碼移至標(biāo)尺左端“0”刻度線處，指針向左偏轉(zhuǎn)幅度大，應(yīng)向右調(diào)平衡螺母，使指針指在分度盤的中央。感悟新知知2－練(2)正確實驗操作后，小明按照圖2乙、丙實驗順序測量液體的質(zhì)量，他測得液體的質(zhì)量為______g。57.4感悟新知知1－練解題秘方：測量液體的質(zhì)量，應(yīng)先測空燒杯的質(zhì)量，再測液體和燒杯的總質(zhì)量，若實驗順序顛倒，所測液體質(zhì)量偏小。解析：燒杯和液體的總質(zhì)量m總=50g+20g+2g=72g，燒杯的質(zhì)量m杯=10g+4.6g=14.6g，液體的質(zhì)量m液=m總-m杯=72g-14.6g=57.4g。感悟新知知2－練(3)小明測出液體的質(zhì)量偏______。小解題秘方：測量液體的質(zhì)量，應(yīng)先測空燒杯的質(zhì)量，再測液體和燒杯的總質(zhì)量，若實驗順序顛倒，所測液體質(zhì)量偏小。解析：由于燒杯內(nèi)壁粘有液體導(dǎo)致所測空燒杯的質(zhì)量偏大，所計算出液體的質(zhì)量偏小。感悟新知知2－練2.[期中·常州]托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動游碼的作用是()A.相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B.相當(dāng)于在右盤中加小砝碼C.相當(dāng)于在左盤中加小砝碼D.代替指針用來指示天平是否平衡B感悟新知知2－練

例3感悟新知知2－練

感悟新知知1－練解題秘方：當(dāng)被測物理量小于測量工具的分度值時，采用測多算少的方法，即累積法。例如測一張紙的厚度、細(xì)鋼絲的直徑、一枚大頭針的質(zhì)量，都可以用這種方法。感悟新知知1－練

答案：D感悟新知知2－練3.[期末·連云港]要測一枚回形針的質(zhì)量，下列方法可行且測量結(jié)果比較準(zhǔn)確的是()A.直接測量一枚回形針的質(zhì)量B.測10枚相同回形針的質(zhì)量，再除以10C.測100枚相同回形針的質(zhì)量，再除以100D.測一枚回形針與一本書的質(zhì)量，再減去這本書的質(zhì)量C知識點質(zhì)量是物體的屬性知3－講感悟新知31.物體的質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、形狀、位置、溫度的改變而改變，即質(zhì)量是物體的一種普遍屬性.2.質(zhì)量是物體的屬性，可以通過實驗驗證.例如，把一塊冰放入燒杯中，用天平測量它們的質(zhì)量，冰熔化成水后，質(zhì)量不變；再如，一個蘋果從超市帶回家，位置改變了、溫度可能改變了，但用天平測量其質(zhì)量相同.知3－講感悟新知深度思考能否根據(jù)質(zhì)量的概念來論證質(zhì)量是物體的一種屬性？深度理解可以根據(jù)質(zhì)量的概念進(jìn)行論證.例如，一個鐵盒從學(xué)校帶到家中，甚至將鐵盒壓扁，這個鐵盒所含鐵的多少不會變化，即質(zhì)量不變.感悟新知知3－練[榮德原創(chuàng)]2024年6月25日，嫦娥六號返回位于內(nèi)蒙古中部阿木古郎草原上的四子王旗著陸場，嫦娥六號攜帶著來自月球背面的月壤樣本返回地球。從月球到地球，月壤樣本的質(zhì)量()A.變?yōu)樵瓉淼囊话?B.保持不變C.變?yōu)樵瓉淼?倍 D.變?yōu)樵瓉淼?倍例4感悟新知知3－練解題秘方：質(zhì)量是物體的一種屬性，與物體的空間位置、形狀、狀態(tài)和溫度無關(guān).解析：從月球帶回的月壤樣本，其空間位置改變，但質(zhì)量不變。答案：B感悟新知知3－練4.[中考·玉林]當(dāng)水結(jié)成冰后，它的質(zhì)量()A.變大B.不變C.變小D.先變小后變大B質(zhì)量及其測量質(zhì)量質(zhì)量測量定義：物體所含物質(zhì)的多少基本單位：kg性質(zhì)：質(zhì)量是物體的屬性天平的使用：放、撥、調(diào)、測、讀、收特殊測量：測多算少等同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)密度第六章物質(zhì)的物理屬性逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2探究質(zhì)量與體積的關(guān)系密度知識點探究質(zhì)量與體積的關(guān)系知1－講感悟新知11.實驗設(shè)計選擇塑料和木頭，每種物質(zhì)各選三個體積不等的長方體.用天平和刻度尺分別測量物體的質(zhì)量和體積.知1－講感悟新知2.實驗數(shù)據(jù)測量對象質(zhì)量/g體積/cm3塑料塊1110塑料塊2220塑料塊4440木塊610木塊1220木塊2440知1－講感悟新知3.分析數(shù)據(jù)從表格中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，木塊質(zhì)量與體積的比值都是0.6g·cm－3,塑料塊質(zhì)量與體積的比值都是1.1g·cm－3.4.分析圖像根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點畫出圖像(如圖1)，兩圖線均為通過坐標(biāo)原點的傾斜直線.即同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值相同.知1－講感悟新知5.實驗結(jié)論同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值相同；不同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值一般不同.知1－講感悟新知深度思考質(zhì)量與體積的比值相同的幾種理解？深度理解質(zhì)量與體積的比值相同的兩種理解：一是同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比；二是比值大小等于單位體積的質(zhì)量，即單位體積的質(zhì)量相等.感悟新知知1－練[中考·濟(jì)南]在“探究固體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實驗中.例1感悟新知知1－練(1)將天平調(diào)節(jié)好以后，在左盤中放入鐵塊，向右盤中添加了幾個砝碼后，觀察到天平的指針指在分度盤的位置如圖2甲所示；再添加一個質(zhì)量最小的砝碼，指針指在分度盤的位置如圖乙所示.此時，應(yīng)先取下質(zhì)量最小的砝碼，接著________，直到指針指在分度盤的中央刻度線.移動游碼感悟新知知1－練(2)小明用3個鐵塊、小麗用3個木塊、小強(qiáng)用3個鋁塊分別進(jìn)行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù).在老師的引導(dǎo)下，他們用這些實驗數(shù)據(jù)作出了如圖丙所示的m-V

關(guān)系圖像.感悟新知知1－練從圖像可以看出：同種物質(zhì)組成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值________；不同物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值一般________.因此，這個比值反映的是物質(zhì)的一種屬性，物理學(xué)中把它定義為物質(zhì)的密度.相同不同感悟新知知1－練解析：同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值相同；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同；通過分析，質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度來表示.感悟新知知1－練(3)小明通過這次實驗真正明白了人們常說的“鐵比木頭重”這句話的含義.下列說法能體現(xiàn)這句話正確含義的是________.(填字母)A.鐵比木頭的質(zhì)量大B.相同體積的鐵比木頭的質(zhì)量大B感悟新知知1－練解析：在體積相同的情況下，密度大的物體質(zhì)量大.如果不清楚兩個物體的體積關(guān)系，我們就無法確定哪個物體的質(zhì)量大.通常人們說“鐵比木頭重”的意思是單位體積的鐵的質(zhì)量比單位體積的木頭的質(zhì)量大，即指鐵的密度比木頭的密度大.感悟新知知1－練1.小麗選用水來“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”。(1)在實驗中，小麗測量水的質(zhì)量需要的器材有：盛水的容器、水、燒杯和_________.天平感悟新知知1－練(2)小麗為了簡化實驗，找來一個小杯，通過實驗得到下列數(shù)據(jù)：分析表中的實驗數(shù)據(jù)，小麗可以得到的實驗結(jié)論是：水的質(zhì)量與體積成_________比.實驗次數(shù)水的質(zhì)量/g水的體積110.11小杯220.02小杯329.93小杯正感悟新知知1－練(3)為了更直觀地看到水的質(zhì)量隨體積的變化關(guān)系，請畫出水的質(zhì)量m-體積V

的關(guān)系圖像.解：如圖所示．感悟新知知1－練(4)小梅用另一種杯子按小麗的方法“探究水的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，得出了與小麗完全相同的結(jié)論，但在與小麗就實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行交流時，發(fā)現(xiàn)小麗這種實驗方法的優(yōu)點和不足都很明顯，請你就小麗這種實驗方法的優(yōu)點和不足作出簡要評價.這種實驗操作簡便，但用杯子測量體積的誤差較大。知識點密度知2－講感悟新知2

—質(zhì)量

—體積?????知2－講感悟新知3.密度的單位(1)在國際單位制中，密度的基本單位為千克每立方米，符號為kg/m3.(2)密度的常用單位還有克每立方厘米，符號為g/cm3.(3)1g/cm3

＝1×103kg/m3.知2－講感悟新知4.密度是物質(zhì)的一種屬性(1)不同物質(zhì)的密度一般不同，同種物質(zhì)處于不同狀態(tài)時密度也不同。(2)密度與物質(zhì)的種類、狀態(tài)和溫度有關(guān).知1－講感悟新知發(fā)散思考(1)閱讀教材P9在通常情況下一些物質(zhì)的密度，從中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)散結(jié)果不同物質(zhì)的密度一般不同；有些物質(zhì)的密度相近甚至相同；物質(zhì)在不同狀態(tài)的密度不同。知1－講感悟新知(2)密度相同的兩個物體一定是由同種材料制成的嗎？由于有些物質(zhì)的密度相近甚至相同，密度相同的物體可能是由同種材料制成的，也可能是由不同種材料制成的.感悟新知知2－練[立德樹人傳統(tǒng)文化中考·濱州]篆刻藝術(shù)是鐫刻在中華藝術(shù)文脈上的古老印記。作為國粹之一，被聯(lián)合國教科文組織列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。如圖3所示，一位藝術(shù)家正在篆刻一枚方章，與篆刻前相比，篆刻后方章的質(zhì)量______，密度______。(均填“變大”“變小”或“不變”)例2變小不變感悟新知知1－練解題秘方：密度是物質(zhì)的一種物理屬性，判斷密度是否變化，要看物質(zhì)的種類和狀態(tài)是否變化。解析：篆刻一枚方章，與篆刻前相比，所含物質(zhì)減少，質(zhì)量變??；篆刻后的方章的物質(zhì)種類不變、狀態(tài)不變，所以方章的密度不變。感悟新知知2－練2.[期中·淮安浦東實驗學(xué)校]下列有關(guān)密度的說法正確的是()A.密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比B.密度是物質(zhì)的一種屬性，與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)C.密度與物體所處的狀態(tài)無關(guān)D.密度與物體的溫度無關(guān)B物質(zhì)的密度密度探究定義式定義單位同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三節(jié)密度知識的應(yīng)用第六章物質(zhì)的物理屬性逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2量筒測量固體的密度測量液體的密度鑒別物質(zhì)間接測量物體的質(zhì)量或體積知識點量筒知1－講感悟新知11.量筒作用測量液體的體積，單位是mL(1mL=1cm3).2.觀察量筒如圖1所示量筒的最大測量值是250mL，分度值是10mL.知1－講感悟新知3.測量液體的體積(1)放在水平臺面上；(2)讀數(shù)時，視線與液體的凹面底部(或凸面頂部)相平.知1－講感悟新知關(guān)聯(lián)思考(1)量筒的分度值對測量結(jié)果有什么影響？關(guān)聯(lián)結(jié)果量筒和刻度尺相似，分度值越小測量精度越高.知1－講感悟新知(2)讀數(shù)時，視線不與液面相平，對測量結(jié)果有什么影響？如圖2甲所示，俯視讀數(shù)，讀出的示數(shù)偏大；如圖乙所示，仰視讀數(shù)，讀出的示數(shù)偏小.知1－講感悟新知4.測量固體的體積(1)量筒中放適量的水，讀出水面對應(yīng)的刻度V1；(2)固體全部浸入水中，讀出水面對應(yīng)的刻度V2；(3)固體的體積等于兩次刻度之差，即固體的體積V=V2－V1.感悟新知知1－練如圖3所示，量筒的測量范圍是________mL，分度值是______mL，物體的體積是______cm3.例10～50224感悟新知知1－練解題秘方：由圖3可知，量筒中液面是凹形的，注意視線應(yīng)對齊液體凹面底部.物體的體積是兩個示數(shù)的差值.解析：由圖可直接得出量筒的量程為0～50mL，每一小格為2mL，即分度值為2mL.由圖3甲可知，液體體積V

液=20mL=20cm3，由圖3乙可知，物體和液體的總體積V

總=44mL=44cm3.物體的體積V物=V總－V液=44cm3－20cm3=24cm3.感悟新知知1－練1.某同學(xué)用量程為0～10mL的量筒量取某液體，讀數(shù)時視線如圖4所示，該量筒的分度值為________；該同學(xué)讀出的液體體積與真實值相比________

(填“偏大”“偏小”或“相等”)，正確讀數(shù)是________

.0.2mL偏大5.0mL知識點測量固體的密度知2－講感悟新知2測量小石塊的密度知2－講感悟新知器材天平、量筒、燒杯、水、石塊、細(xì)線實驗步驟①用天平測出小石塊的質(zhì)量m；②在量筒中倒入適量的水，記下體積V1；③將小石塊浸沒在水中，記下體積V2密度表達(dá)式知2－講感悟新知實驗思考(1)在量筒中倒入適量的水，這里“適量”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？實驗要點(1)適量的標(biāo)準(zhǔn)：小石塊放入水中后，既要能浸沒小石塊，液面又不能超過最大刻度.知2－講感悟新知(2)測量小石塊密度時，量筒測體積在前，用天平測質(zhì)量在后，對測量結(jié)果有什么影響？測體積在前，測質(zhì)量在后，小石塊上因沾有水，導(dǎo)致測量的質(zhì)量偏大，計算出來的密度也偏大.感悟新知知2－練[中考·常州]溧陽市竹簀鎮(zhèn)洙湯村的呂先生在農(nóng)田撿到一塊形狀特殊的石頭，經(jīng)文物部門鑒定，竟然是新石器時代的石箭頭，小明同學(xué)對其復(fù)制品展開密度測量.例2感悟新知知2－練(1)將天平放在水平桌面上，游碼移至標(biāo)尺的___________處，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤左側(cè)，如圖5甲所示，小明應(yīng)該向_______(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母直至指針指向分度盤中央的刻度線.“0”刻度線右感悟新知知2－練(2)在調(diào)好的天平左盤內(nèi)放入石箭頭，天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，其質(zhì)量是_______g.57.6感悟新知知2－練(3)用細(xì)線拴住石箭頭，使其浸沒在裝有適量水的量筒中，量筒內(nèi)水面位置分別如圖丙、丁所示，石箭頭的體積是_______cm3.20感悟新知知2－練(4)算得石箭頭的密度是_______g/cm3.(5)石箭頭的吸水性將導(dǎo)致密度的測量值_______(填“小于”“等于”或“大于”)其真實密度.2.88大于感悟新知知2－練解題秘方：如果固體吸水，會導(dǎo)致測出的固體和水總體積偏小，即測得的固體體積偏小.

感悟新知知2－練2.[新考法裝置新中考·揚州]小華測量手鏈上花生形狀小飾品的密度。(1)拆下穿過“花生”的細(xì)繩，用天平測“花生”質(zhì)量，操作正確，如圖6所示，“花生”的質(zhì)量為______g。2.6感悟新知知2－練(2)因“花生”體積較小，選擇分度值更小的注射器來測“花生”體積。其步驟如圖6，步驟②中搖動注射器的目的是_______________________。(3)測得“花生”的密度為______g/cm3。若在步驟③中，不慎擠出少許水，則密度測量值偏______。除去注射器內(nèi)水中的氣泡2.6大知識點測量液體的密度知3－講感悟新知3測量鹽水的密度原理器材天平、燒杯、量筒、鹽水知3－講感悟新知實驗步驟①用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1；②將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V；③用天平測出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2密度表達(dá)式知3－講感悟新知實驗要點在燒杯中裝入液體時，注意根據(jù)燒杯的大致刻度，倒入的液體要超過量筒最大刻度的一半，同時滿足燒杯和液體的總質(zhì)量不會超過天平的量程.知3－講感悟新知分析思考(1)根據(jù)上述步驟測量液體的密度，與之前的測量方法相比，你認(rèn)為設(shè)計最巧妙的是哪個方面？請說明理由.分析結(jié)果(1)設(shè)計最巧妙之處為：量筒中液體的質(zhì)量等于兩次燒杯和液體的總質(zhì)量之差，可以避免因液體沾在燒杯壁上帶來的測量誤差.知3－講感悟新知(2)根據(jù)下列步驟測量液體密度的結(jié)果偏大還是偏??？①測出量筒中液體體積V；②測出空燒杯的質(zhì)量m1；③將量筒中液體倒入燒杯中，測出燒杯和液體的總質(zhì)量m2.知3－講感悟新知將量筒中的液體倒入燒杯時，因液體不能倒干凈，導(dǎo)致測量的液體質(zhì)量偏小，密度的測量結(jié)果偏小.感悟新知知3－練[中考·云南]媽媽制作了一杯奶茶，小明想知道奶茶的密度，他將奶茶帶到實驗室進(jìn)行了測量.例3解題秘方：在測液體和燒杯總質(zhì)量后，將液體倒入量筒測量體積，再測量空燒杯(或燒杯與剩余液體)的質(zhì)量.量筒中液體的體積恰好對應(yīng)總質(zhì)量和空燒杯(或燒杯與剩余液體)的質(zhì)量差.沒有因液體沾在燒杯或量筒上所引起的誤差.感悟新知知3－練(1)將托盤天平放在_______工作臺上，將游碼移至標(biāo)尺左端的____________處，當(dāng)橫梁靜止時，指針位置如圖7甲所示，應(yīng)將平衡螺母向_____調(diào)節(jié)，直到指針對準(zhǔn)分度盤的中央刻度線.水平“0”刻度線右感悟新知知3－練解析：天平在使用前應(yīng)先調(diào)平，調(diào)平的方法是：將托盤天平放在水平工作臺上，然后將游碼撥回標(biāo)尺左端“0”刻度線處，當(dāng)橫梁靜止時，由圖甲可知，指針向左偏，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào).感悟新知知3－練(2)小明進(jìn)行了如下操作：①將適量奶茶倒入燒杯中，用托盤天平測出奶茶和燒杯的質(zhì)量m1=188.2g；②將燒杯中的部分奶茶倒入量筒中，如圖7乙所示，測出奶茶的體積V=______mL；③用托盤天平測量燒杯和剩余奶茶的質(zhì)量，如圖7丙所示，m2=_______g.80104.2感悟新知知3－練解析：由圖7乙可知，量筒的分度值為2mL，則讀數(shù)為80mL，即奶茶的體積為80cm3.由圖7丙可知，燒杯和剩余奶茶的質(zhì)量m2=100g+4.2g=104.2g.感悟新知知3－練(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算出奶茶的密度ρ=_______g/cm3.1.05

感悟新知知3－練(4)在步驟②中，有少量的奶茶附著在量筒液面上方的內(nèi)壁上，測得的奶茶密度比真實值_______(填“大”或“小”)，燒杯中剩余奶茶的密度_______(填“變大”“變小”或“不變”)大不變感悟新知知3－練

感悟新知知3－練3.[中考·廣元]隨著廣元城區(qū)“海綿城市”建設(shè)的推進(jìn)，嘉陵江廣元段的江水變得更清了?！皦籼臁睂W(xué)習(xí)小組取回江水樣品，測量密度。感悟新知知3－練(1)實驗步驟如下：①將空燒杯放在調(diào)好的天平上，測出其質(zhì)量為42g；②在燒杯中倒入適量的江水，將其放在天平左盤，在右盤添加砝碼并移動游碼，直到天平平衡，所用砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖8，則燒杯和江水的總質(zhì)量為_______g；62.4感悟新知知3－練③將燒杯中的江水倒入量筒，讀出量筒中江水的體積為20mL；④由上述實驗數(shù)據(jù)計算出江水的密度為_______g/cm3。(結(jié)果保留兩位小數(shù))1.02感悟新知知3－練(2)實驗評估時，小華認(rèn)為，在步驟③中，由于燒杯中的江水有殘留，會使密度的測量結(jié)果______(填“偏大”“不變”或“偏小”)，他提出只要將實驗步驟的順序進(jìn)行調(diào)整就能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，調(diào)整后的順序為_________。(只填實驗步驟前的序號)偏大②③①④知識點鑒別物質(zhì)知4－講感悟新知41．鑒別物質(zhì)的種類(1)理論依據(jù)：密度是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的密度一般不同，因此可以利用密度鑒別物質(zhì).(2)鑒別方法：測出物質(zhì)的密度，對照密度表就可以知道物質(zhì)的種類.知4－講感悟新知(3)說明：由于不同物質(zhì)的密度可能相同，故只通過密度鑒別物質(zhì)不一定完全可靠.

要準(zhǔn)確鑒別物質(zhì)，常常要結(jié)合物質(zhì)的其他性質(zhì)進(jìn)行判斷.深度理解冰和蠟密度相同，且都是固體，但可以從顏色、透明度、硬度等性質(zhì)區(qū)分兩者.知4－講感悟新知2.密度在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用(1)野外勘探時根據(jù)樣品的密度確定礦藏的種類及經(jīng)濟(jì)價值.(2)鹽水選種：把種子放在鹽水里，飽滿的種子的密度大沉到鹽水底部，癟殼和雜草的種子密度小浮在鹽水表面.(3)航空器材常采用高強(qiáng)度、低密度的合金或新型合成材料.(4)采用密度小的泡沫塑料作為填充物，既可減震，又方便運輸.(5)大型機(jī)床底座利用堅固、密度大的材料制成.知4－講感悟新知深度思考水不能作為溫度計測溫物質(zhì)的原因：①水具有反常膨脹的性質(zhì)；②水結(jié)冰體積膨脹，會脹破感悟新知知4－練[中考·內(nèi)江]某同學(xué)借助天平和刻度尺鑒別一實心正方體金屬塊的組成物質(zhì)，用天平測出質(zhì)量是21.6g,用刻度尺測棱長如圖9所示，則金屬塊的棱長是_______cm，經(jīng)計算可知，該金屬塊可能是由_______(填“鉛”“鐵”或“鋁”)組成的.(已知ρ鉛=11.3×103kg/m3，ρ鐵=7.9×103kg/m3，ρ鋁=2.7×103kg/m3)2.00例4鋁感悟新知知4－練解題秘方：計算出密度，與常見物質(zhì)密度進(jìn)行對比可以進(jìn)行判斷.

感悟新知知4－練4.小寧參加心算比賽榮獲銅牌，他想知道這塊獎牌是否是純銅制成的.于是他用天平和量筒分別測出獎牌的質(zhì)量為28.8g、體積為4cm3，并算出獎牌的密度為___g/cm3，通過查密度表知道，銅的密度為8.9×103kg/m3，由此他判斷該獎牌不是由純銅制成的.他的判斷是______(填“正確”或“錯誤”)的，理由是___________________.7.2錯誤獎牌有可能是空心的知識點間接測量物體的質(zhì)量或體積知5－講感悟新知5在生產(chǎn)、生活中根據(jù)密度和體積，運用密度公式計算那些無法直接測量的質(zhì)量.例如一塊大石碑的質(zhì)量.根據(jù)密度和質(zhì)量，運用密度公式計算那些無法直接測量的體積.例如，一卷細(xì)銅絲可先由質(zhì)量和密度計算體積，再由體積和橫截面積計算長度.知5－講感悟新知方法點撥轉(zhuǎn)換法：間接測量物體的質(zhì)量或體積，事實上就是把不易測量的質(zhì)量或體積轉(zhuǎn)換為測量易測量的體積和質(zhì)量，這是轉(zhuǎn)換的思想，也稱轉(zhuǎn)換法.感悟新知知5－練[母題中考·南京教材P16習(xí)題T2]有一捆粗細(xì)均勻、橫截面積為2.5×10-4m2

的金屬絲，質(zhì)量m=89kg。根據(jù)以下方案可以測出它的長度。例5

感悟新知知5－練(1)方案一：①選取一段金屬絲，用天平測量其質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖10所示，其質(zhì)量m1=______g；②用量筒和水測出這段金屬絲的體積為6cm3；③金屬絲的密度為________kg/m3；④這捆金屬絲的長度為______km。53.48.9×1030.04感悟新知知5－練

感悟新知知5－練(2)方案二：直接測出操作①中選取的那段金屬絲的長度l1，算出這捆金屬絲的總長度l總=______(用m、m1

和l1

表示)。

感悟新知知5－練5.[期中·淮安浦東實驗中學(xué)]已知冰的密度為0.9×103kg/m3，水的密度為1g/cm3，90cm3

的水全部凝固成冰后，冰的質(zhì)量是______g，冰的體積是______

cm3，所以寒冷的冬天自來水管易凍裂。人體的密度與水差不多，則一個正常成年人的體積最接近于60______(補(bǔ)入適當(dāng)單位)。90100dm3密度知識的應(yīng)用測量液體和固體的密度鑒別物質(zhì)種類量筒的使用間接測量體積間接測量質(zhì)量同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第四節(jié)物質(zhì)的物理屬性第六章物質(zhì)的物理屬性逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2一些物質(zhì)的物理屬性物質(zhì)的物理屬性與新材料知識點一些物質(zhì)的物理屬性知1－講感悟新知11.常見的物理屬性密度、熔點、硬度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、透光性、磁性、延展性、彈性等.(1)透光性：透明物質(zhì)的透光性能.(2)導(dǎo)熱性：物質(zhì)傳導(dǎo)熱的能力.(3)導(dǎo)電性：物質(zhì)傳導(dǎo)電流的能力.(4)磁性：物質(zhì)吸引鐵、鈷、鎳等磁性物質(zhì)的能力.知1－講感悟新知2.物質(zhì)物理屬性的應(yīng)用各種不同屬性的物質(zhì)可以用在不同的地方，如電器外殼和導(dǎo)線外皮應(yīng)該使用絕緣性好的材料，而電線要使用導(dǎo)電性好的銅、鋁；飛機(jī)要用密度小、硬度大的鋁合金和鈦合金；汽車輪胎常使用彈性好、耐磨損的橡膠.知1－講感悟新知知識鏈接研究物理屬性的方法有很多，注意選擇適當(dāng)?shù)姆椒?研究透光性可用觀察法；研究熔點、彈性可用實驗法；研究導(dǎo)電性可用轉(zhuǎn)換法，即通過燈泡的亮度來反映導(dǎo)電性的強(qiáng)弱.▲▲▲▲▲▲▲▲▲知1－講感悟新知3.比較物質(zhì)的導(dǎo)熱性(1)將鋼勺和瓷勺的勺頭一起放入盛有開水的燒杯中，過一會兒，用手觸摸兩個勺子的勺柄，會發(fā)現(xiàn)鋼勺的勺柄溫度高，這說明鋼勺的導(dǎo)熱性好，瓷勺的導(dǎo)熱性差。知1－講感悟新知(2)如圖1所示，將瓷勺的勺頭放在酒精燈上加熱一段時間，然后與火柴頭接觸，火柴被點燃，這是因為瓷勺的導(dǎo)熱性差，勺柄雖然不熱，但勺頭溫度很高，可以點燃火柴。知1－講感悟新知知識拓展導(dǎo)熱性能最好的金屬是銀。金屬按導(dǎo)熱性大小排列：銀、銅、金、鋁、鈉、鉬、鎢、鋅、鎳、鐵、鉑、錫、鉛。感悟新知知1－練[模擬·淮安]如圖2所示，握力器的主要部件——彈簧用金屬制造，是利用金屬具有()A.較高的導(dǎo)熱性B.較好的導(dǎo)電性C.非常強(qiáng)的彈性D.較強(qiáng)勁的硬度例1感悟新知知1－練解析：握力器工作時受力發(fā)生形變，不受力又要恢復(fù)原狀，要求制作的材料具有良好的彈性，故主要是利用其非常強(qiáng)的彈性.答案：C感悟新知知1－練1.鐵釘可以在石蠟上留下刻痕，這是因為鐵的_______比石蠟大；炒菜的鍋常用鐵作材料，這是因為鐵的______好；電線用銅作材料，是因為銅的______好。硬度導(dǎo)熱性導(dǎo)電性知識點物質(zhì)的物理屬性與新材料知2－講感悟新知2對物質(zhì)物理屬性的深入研究，促進(jìn)了材料科學(xué)的發(fā)展，催生了新的材料技術(shù)，如現(xiàn)在應(yīng)用廣泛的新型陶瓷材料、納米材料等，對人類社會產(chǎn)生了重要的影響。感悟新知知2－練

例2感悟新知知1－練解析：納米氣凝膠具有超輕特性，是指其密度小，相同體積的納米氣凝膠和其他物質(zhì)相比，納米氣凝膠的質(zhì)量小。答案：B感悟新知知2－練2.[跨學(xué)科工程實踐]為解決護(hù)目鏡起霧問題，在護(hù)目鏡上加一層石墨烯材料，并用鋰電池通電，使護(hù)目鏡溫度與體溫一致。這利用了石墨烯的哪兩種物理屬性()A.熔點與沸點B.硬度與彈性C.磁性與延展性D.導(dǎo)電性與透光性D物質(zhì)的物理屬性常見的物理屬性硬度密度、彈性磁性、透光性導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性比較硬度的方法同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一節(jié)力彈力第七章力逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2力形變和彈力力的測量彈性勢能知識點力知1－講感悟新知11.定義力是物體對物體的作用.我們?nèi)粘Ｋ姷耐啤⒗?、提、壓、摩擦、碰撞、吸引、排斥等作用，都屬于?例如，如圖1所示，運動員舉起杠鈴，運動員對杠鈴施加力．狗拉雪橇前進(jìn)，狗對雪橇施加力．知1－講感悟新知2.要點(1)力不能脫離物體存在；一個物體不能產(chǎn)生力的作用．(2)發(fā)生力的作用時，受到力的物體稱為受力物體；施加力的物體稱為施力物體．受力物體和施力物體同時存在、也同時消失．知1－講感悟新知發(fā)散思考(1)不接觸的物體是否會產(chǎn)生力？發(fā)散結(jié)果不接觸的物體間可能會產(chǎn)生力．磁體吸引大頭針、帶電體吸引輕小物體，都是不接觸的物體產(chǎn)生力的例證.知1－講感悟新知(2)兩個接觸的物體之間是否一定有力的作用？發(fā)散結(jié)果相互接觸的物體間可能沒有力的作用.例如，如圖2所示，靜止在光滑水平地面上的木塊，雖和墻面接觸，但是墻和木塊之間沒有作用力．感悟新知知1－練用繩子系著水桶，手拿繩子從井中向上提水，此時水桶受到向上的力，這個力的施力物體是()A.手B.繩子C.水和桶D.地球例1感悟新知知1－練解題秘方：根據(jù)力的產(chǎn)生原因，明確力的產(chǎn)生過程，分析哪個物體施力，哪個物體受力.解析：手拿著繩子從井中向上提水，此時水桶受到向上的拉力；水桶與繩子相連，水桶在繩子拉力作用下向上運動，即這個力是繩子對水桶施加的，繩子是施力物體．答案：B感悟新知知1－練易錯警示：認(rèn)為人用繩子從井中提水桶，水桶所受力的施力物體就是人．事實上，是人對繩子施加向上的力，繩子對水桶施加向上的力．感悟新知知1－練1.在下面的敘述中手為受力物體的是()A.手將鐵絲弄彎B.用手將排球打出去C.手將石塊舉高D.手拍桌子，手感到疼D知識點形變和彈力知2－講感悟新知21.形變物體形狀的改變，叫作形變.在力的作用下，物體體積變化屬于形變的一種．例如，如圖3所示的氫氣球，從地面升空時，會逐漸膨脹最終爆破，體積膨脹的過程就是形變的過程．知2－講感悟新知2.彈性形變(1)定義：如果發(fā)生形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，那么該物體所發(fā)生的這種形變叫作彈性形變.(2)彈性形變與外力的關(guān)系：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，同一物體的形變就越大.知2－講感悟新知3.彈力形變物體力圖恢復(fù)原狀，而對另一個物體產(chǎn)生的力叫作彈力。(1)形變的物體是施力物體，另一個物體是受力物體．(2)產(chǎn)生彈力的兩個物體必須相互接觸．(3)拉力和壓力都屬于彈力．磁鐵吸引大頭針的力、帶電體吸引輕小物體的力，都不屬于彈力．知2－講感悟新知知識拓展(1)彈性是指物體在外力作用下發(fā)生形變，當(dāng)外力撤消后能恢復(fù)原來大小和形狀的性質(zhì).(2)塑性是物體受力時會發(fā)生形變，不受力時不能自動恢復(fù)到原來形狀的性質(zhì).這類物體發(fā)生的形變稱為塑性形變.感悟新知知2－練[期中·鹽城經(jīng)開區(qū)]關(guān)于彈力，下列說法中，正確的是()A.不相互接觸的物體間也會產(chǎn)生彈力B.拉力屬于彈力C.壓縮的彈簧不能產(chǎn)生彈力D.物體發(fā)生形變時一定產(chǎn)生彈力例2感悟新知知1－練解題秘方：理解彈力的概念，重點抓住三個方面：一抓“產(chǎn)生條件”：相互接觸且發(fā)生彈性形變；二抓“方向”：與產(chǎn)生彈力的物體形變的方向相反；三抓“形變主體”：彈力是由施力物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。感悟新知知1－練解析：兩個物體必須相互接觸才可能產(chǎn)生彈力，A錯誤；拉力是由于兩個相互接觸的物體之間發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，屬于彈力，B正確；壓縮的彈簧在彈性限度內(nèi)也能產(chǎn)生彈力，C錯誤；物體發(fā)生彈性形變時才能產(chǎn)生彈力，D錯誤。答案：B感悟新知知2－練2.[人文素養(yǎng)·傳統(tǒng)文化]如圖4所示是中國甲骨文中“射”字，宛如搭弓射箭.用力拉弓弦時，弓弦被拉彎，說明力能改變物體的______，弓弦發(fā)生了______(填“彈性”或“塑性”)形變產(chǎn)生了彈力，受力物體是______

.形狀彈性箭知識點力的測量知3－講感悟新知31.力的單位在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N.2.彈簧測力計測力計是用來測量力的大小的工具，彈簧測力計是常用的測力計.知3－講感悟新知3.彈簧測力計的主要結(jié)構(gòu)彈簧測力計主要由彈簧、秤鉤、指針和刻度盤組成，如圖5所示的是實驗室常見的兩種彈簧測力計.知3－講感悟新知方法點撥彈簧測力計工作時，將看不見、摸不著的力轉(zhuǎn)換成彈簧長度的變化，利用的是轉(zhuǎn)換法，用溫度計測量溫度也利用了轉(zhuǎn)換法.▲▲▲知3－講感悟新知4.彈簧測力計的使用方法(1)使用前：①觀察彈簧測力計的量程和分度值；②檢查彈簧測力計的指針是否指在“0”刻度線上，若不在，可移動指針至“0”刻度線處；③來回拉動秤鉤幾次，防止彈簧被卡住.知3－講感悟新知(2)使用時：①被測的力應(yīng)沿著彈簧測力計的軸線方向；②被測的力應(yīng)作用在彈簧測力計的秤鉤上；③被測的力不能超過彈簧測力計的量程；④讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度盤垂直.知3－講感悟新知關(guān)聯(lián)思考彈簧測力計和天平、刻度尺等測量工具使用時，有哪些共同的注意事項？關(guān)聯(lián)結(jié)果彈簧測力計和天平、刻度尺等測量工具使用前，都要關(guān)注它們的量程、分度值和零刻度線。都要校零：天平是調(diào)節(jié)平衡；彈簧測力計是指針移到零刻度線；刻度尺一般是從零刻度線開始測量。感悟新知知3－練[中考·江西]如圖6所示，圓筒測力計的分度值為_______N；此時，該測力計的讀數(shù)是_______N．例30.11.5感悟新知知3－練解題秘方：根據(jù)彈簧測力計使用注意點和讀數(shù)規(guī)律進(jìn)行讀數(shù).解析：由圖可知，相鄰兩條刻度線表示0.1N，故分度值為0.1N；對圓筒測力計來說，其示數(shù)是指露出外殼的刻度線對應(yīng)的最大值，則此時該測力計的讀數(shù)是1.5N．感悟新知知3－練3.[中考·東營改編]關(guān)于彈簧測力計的使用方法，下列說法不正確的是()A.彈簧測力計只能測量豎直方向的力B.測量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到指“0”的位置上C.測量前要確認(rèn)指針和彈簧不被外殼卡住D.所測的力不能超出彈簧測力計的量程A知識點彈性勢能知4－講感悟新知4物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫作彈性勢能.關(guān)聯(lián)思考有彈性的物體一定具有彈性勢能嗎？關(guān)聯(lián)思考有彈性的物體不一定具有彈性勢能，只有發(fā)生了彈性形變的物體才具有彈性勢能.感悟新知知4－練下列物體中，具有彈性勢能的是()A.被拉長的橡皮筋B.在空中自由下落的小球C.被拉細(xì)的銅絲D.被壓扁的橡皮泥例4感悟新知知4－練解題秘方：明確彈性勢能的定義.解析：被拉長的橡皮筋，在其彈性限度范圍內(nèi)，橡皮筋發(fā)生了彈性形變，具有彈性勢能，故A正確；在空中自由下落的小球，沒有發(fā)生彈性形變，故不具有彈性勢能，故B錯誤；被拉細(xì)的銅絲不能自動恢復(fù)原狀，沒有發(fā)生彈性形變，不具有彈性勢能，故C錯誤；被壓扁的橡皮泥發(fā)生塑性形變，不具有彈性勢能，故D錯誤.答案：A感悟新知知4－練4.下列加點物體中，具有彈性勢能的是()A.弓開如滿月B.箭去似流星C.云來云又往D.蜻蜓立桿頭A?????力彈力力彈力概念彈簧測力計相互作用施力物體受力物體同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)重力力的示意圖第七章力逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2重力重力的大小重力的方向力的三要素和示意圖知識點重力知1－講感悟新知11.重力的證據(jù)事實觀察：如圖1所示，瀑布總是從天而降，蘋果總是落向地面，向上拋出的籃球最終落回地面.知1－講感悟新知分析思考自然界中為什么會有這樣的現(xiàn)象？使物體落回地面的力方向如何？分析結(jié)果因為地球上的一切物體都受到地球的吸引.物體落回地面表明地球?qū)@些物體的力的方向為豎直向下.知1－講感悟新知2.重力的概念(1)重力：由于地球吸引而使物體受到的力，用字母G

表示；物體所受重力的大小簡稱物重.(2)施力物體：地球；受力物體：地面附近的物體.(3)測量：物重可以用彈簧測力計測量.知1－講感悟新知深度思考地面附近的物體所受的重力是不是彈力？為什么?深度理解重力不是彈力，重力是由于地球吸引而使物體受到的力，物體與地球可以不接觸，不是由于彈性形變產(chǎn)生的力，不屬于彈力.感悟新知知1－練下列關(guān)于重力的說法,正確的是()A.只有靜止在水平地面上的物體才受到重力的作用B.空中飛行的小鳥不受重力C.物體受到的重力就是地球?qū)ξ矬w的引力D.瀑布的形成是由于水受到重力的作用例1感悟新知知1－練解題秘方：根據(jù)重力的概念解答問題.解析：地球上及地球表面附近的一切物體都受到重力，故A、B錯誤；物體受到的重力是由于地球吸引產(chǎn)生的，但重力與引力不完全相同，故C錯誤；因為受到重力作用，所以水總是由高處往低處流動，從而形成了瀑布，故D正確.答案：D感悟新知知1－練1.下列現(xiàn)象與重力無關(guān)的是()A.成熟的蘋果落回地面B.跳高運動員越過橫桿后落回地面C.投出去的籃球落回地面D.拉彎的弓將箭射出去D知識點重力的大小知2－講感悟新知21.探究重力和質(zhì)量的關(guān)系實驗設(shè)計：如圖2所示，在彈簧測力計下端掛不同數(shù)量的鉤碼，讀出彈簧測力計的示數(shù)和鉤碼的質(zhì)量，實驗記錄如表所示.實驗數(shù)據(jù)：質(zhì)量m/kg0.10.20.30.40.5重力G/N12345知2－講感悟新知實驗思考探究重力和質(zhì)量的關(guān)系時，是否需要用天平測量鉤碼的質(zhì)量？為什么？實驗要點不需要用天平測量鉤碼的質(zhì)量，因為鉤碼是標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，質(zhì)量的大小通常標(biāo)在鉤碼盒上.實驗室常用的鉤碼質(zhì)量有50g和200g的兩種.即用鉤碼探究重力和質(zhì)量的關(guān)系時，可以沒有天平.知2－講感悟新知易錯提示如果用鐵塊等質(zhì)量未知的物體，探究重力和質(zhì)量關(guān)系時，就需要用天平測量鐵塊的質(zhì)量.知2－講感悟新知計算論證：從表格中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，每次實驗重力與質(zhì)量的比值均為10N/kg，即重力與質(zhì)量比值相同.畫圖論證：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點畫出圖像(如圖3)，圖線為通過坐標(biāo)原點的傾斜直線，即物體所受的重力與質(zhì)量成正比關(guān)系.(描點法)???知2－講感悟新知2.物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比(1)重力用G

表示，質(zhì)量用m

表示，則有G=mg.(2)重力與質(zhì)量的比值g=9.8N/kg.在粗略計算中，g可以取10N/kg.知2－講感悟新知深度思考(1)g=9.8N/kg的物理意義是什么？深度理解g=9.8N/kg表示地球附近的質(zhì)量為1kg的物體所受的重力為9.8N.知2－講感悟新知(2)表格中的重力與質(zhì)量的比值為什么不是9.8N/kg？深度理解因為測量誤差或地理位置的影響，物體所受重力大小與它的質(zhì)量比值往往不恰好等于9.8N/kg.感悟新知知2－練[中考·黃石]小明同學(xué)在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，得到表格中的實驗數(shù)據(jù).例2感悟新知知1－練

感悟新知知2－練(1)實驗中，需要的測量工具包括彈簧測力計以及______

.天平解析：探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”時，需要測量質(zhì)量和重力，需要的測量工具是天平和彈簧測力計.感悟新知知2－練(2)第3次實驗“物體3”所受的重力如圖4(a)所示(物體處于靜止?fàn)顟B(tài))，根據(jù)實驗結(jié)果完成表格中第3次實驗的有關(guān)數(shù)據(jù).實驗次數(shù)被測物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N1物體10.10.999.92物體20.43.889.73物體30.5_________4.99.8感悟新知知1－練

感悟新知知2－練(3)根據(jù)上面實驗結(jié)果可知：同一物體重力與質(zhì)量的比值為_______N/kg.9.8

感悟新知知2－練

147感悟新知知1－練

感悟新知知2－練(5)小明對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重力(G)與其質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖(b)所示.從圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力______(填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力.大于感悟新知知1－練解析：由圖像可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力.感悟新知知2－練2.[期末·南昌]在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中：(1)測量物體重力前，除了觀察彈簧測力計的量程和分度值，還應(yīng)將彈簧測力計在_______方向調(diào)零.(2)測量物體重力時，應(yīng)將物體懸掛在彈簧測力計下并讓它處于______狀態(tài)，這時彈簧測力計的示數(shù)就等于物體的重力.豎直靜止感悟新知知2－練(3)實驗小組的同學(xué)測量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)，其中一次測量時指針位置如圖5所示，其讀數(shù)為______N.1.8感悟新知知2－練(4)實驗小組的小紅同學(xué)提出：“還可以測量其他物體的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起尋找規(guī)律.”而小剛同學(xué)認(rèn)為“必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律.”你認(rèn)為_______同學(xué)的觀點是正確的.小紅知識點重力的方向知3－講感悟新知31.重力的方向是豎直向下的(1)重力的方向總是豎直向下的，與物體所處的位置、運動狀態(tài)無關(guān)，也不隨外力的改變而改變.(2)重力方向豎直向下的證據(jù).知3－講感悟新知如圖6甲所示，改變木板的傾角α

，懸線自由下垂的方向始終在豎直方向上；剪斷懸線，小球豎直下落.如圖乙所示，懸掛在室內(nèi)的電燈，靜止時都是豎直向下的.知3－講感悟新知(3)重力方向的圖例：如圖7所示.知3－講感悟新知深度思考重力方向豎直向下能否說成垂直向下？深度理解重力方向只能表述為豎直向下，不能說成垂直向下.豎直方向是和水平面垂直的方向；垂直向下是與接觸面垂直的方向.如圖7所示，對斜面上的物體而言豎直方向和垂直方向是不相同的方向.知3－講感悟新知2.應(yīng)用制作鉛垂線，檢查墻砌得是否豎直，或用水平儀來檢查桌面是否水平.3.拓展被舉高的物體具有能量，這種能量叫作重力勢能。感悟新知知3－練如圖8所示是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中的虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的是()例3感悟新知知3－練解題秘方：解題的關(guān)鍵是正確理解重力的方向，即地球上各地的重力的方向是豎直向下.解析：重力的方向總是豎直向下的，這里的豎直向下指的是垂直于該地的水平面向下，所以地球上不同位置的人釋放手中石塊后，石塊都要落向地球，顯然只有圖D中的描述正確.答案：D感悟新知知3－練3.工人在砌房子時經(jīng)常用水平儀來檢查所砌的墻面是否水平.如圖9甲，當(dāng)液體中空氣泡居中表示墻面水平，若空氣泡在A端，則表示A

端的墻面_____(填“高”或“低”)；高感悟新知知3－練如圖乙是一種簡易水平儀，圖示情況說明墻面_____(填“左”或“右”)邊偏低，這是利用了重力的方向總是_________

.右豎直向下知識點力的三要素和示意圖知4－講感悟新知41.力的三要素力的大小、方向和作用點.(物體的每一部分都受到重力作用，對于整個物體，重力的作用等效于集中在一個點上，這一點叫作物體的重心)。2.力的示意圖一條表示力的帶箭頭的線段.(1)一般來說，力的示意圖只要求表示出力的方向和作用點，但有時也在表示力的線段旁標(biāo)出力的大??；???????知4－講感悟新知(2)線段的起點和終點都可以表示力的作用點；(3)在同一圖中，表示的力越大，則線段越長；(4)若已知力與水平方向(或豎直方向)夾角的度數(shù)，則該度數(shù)必須標(biāo)出.知4－講感悟新知方法技巧模型法：力是一個比較抽象的概念，而力的示意圖則將抽象的力用帶箭頭的線段形象地表示出來，運用的是模型法.用光線表示光，運用的也是模型法.▲▲▲感悟新知知4－練[新趨勢真實情境]如圖10所示，修理汽車的師傅使用短套筒的六角扳手?jǐn)Q螺母時，發(fā)現(xiàn)很難擰開，于是換用長套筒的六角扳手來擰，就很容易擰開，這說明力的作用效果與()A.力的作用點有關(guān)B.力的大小有關(guān)C.力的方向有關(guān)D.力的單位有關(guān)例4感悟新知知4－練解題秘方：影響力的作用效果的因素是力的大小、方向、作用點，所以手握的位置(作用點)、手用力的大小、手用力的方向都會影響力的作用效果.解析：短套筒的六角扳手?jǐn)Q螺母時，發(fā)現(xiàn)很難擰開，換用長套筒的六角扳手來擰螺母時，是通過改變力的作用點來改變力的作用效果的.答案：A感悟新知知4－練4.如圖11所示，用力拉彈簧，彈簧就伸長，用力壓彈簧，彈簧就縮短，這個現(xiàn)象說明力的作用效果跟()A.力的方向有關(guān)B.力的大小有關(guān)C.力的作用點有關(guān)D.力的大小、方向和作用點都有關(guān)A感悟新知知4－練[中考·湖南改編]我國在過春節(jié)時有掛燈籠的習(xí)俗。一個懸掛在繩子下面的燈籠重為10N，請畫出圖12中燈籠所受重力的示意圖(重心在O

點)。例5感悟新知知4－練解題秘方：作力的示意圖的一般步驟：確定受力物體、力的作用點、力的方向；從力的作用點沿力的方向畫力的作用線；在線段末端用箭頭表示出力的方向，箭頭旁標(biāo)出力的符號和大小。解析：重力方向豎直向下，作用點在燈籠的重心O

點，過重心O點沿豎直向下作有向線段，用G

表示，并標(biāo)出力的大小。解：如圖13所示.感悟新知感悟新知知4－練5.[中考·新疆]請在圖14中畫出小球受到的拉力F

的示意圖。解：如圖所示．重力力的示意圖重力力的示意圖重力勢能大小：G

與m

成正比方向：豎直向下作用點：重心同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三節(jié)摩擦力第七章力逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2滑動摩擦力探究滑動摩擦力的影響因素增大或減小摩擦的方法知識點摩擦力知1－講感悟新知11.常見的摩擦知1－講感悟新知2.滑動摩擦力(1)定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時，會受到阻礙它運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。(2)產(chǎn)生條件：兩物體相互接觸并發(fā)生擠壓；兩物體接觸面粗糙；兩物體發(fā)生相對運動。(3)方向：跟物體間的相對運動方向相反。知1－講感悟新知拓展：當(dāng)相互接觸的兩個物體相對靜止，但是存在著相對運動的趨勢時，在接觸面之間會產(chǎn)生一個阻礙相對運動趨勢的力，這個力是靜摩擦力。知1－講感悟新知深度理解摩擦力不一定總是阻力，其方向也不是一定和物體的運動方向相反。如物體在傾斜的皮帶上面隨皮帶上行，摩擦力的方向和物體的運動方向相同，此時摩擦力是動力；足球在草地上滾動時，摩擦力的方向和足球的運動方向相反，此時摩擦力是阻力。感悟新知知1－練如圖1所示，關(guān)于滾動鐵環(huán)，下列說法正確的是()A.鐵環(huán)與地面之間的摩擦是滑動摩擦B.鐵鉤與鐵環(huán)之間的摩擦是滾動摩擦C.人腳受到地面的摩擦力方向向前D.鐵鉤與手之間沒有摩擦力的作用例1感悟新知知1－練解題秘方：有關(guān)摩擦力的辨析，要抓住其產(chǎn)生的原因來進(jìn)行分析判斷。解析：鐵環(huán)在地面上滾動，鐵環(huán)與地面之間的摩擦是滾動摩擦；鐵鉤與鐵環(huán)之間相對滑動，鐵鉤與鐵環(huán)之間的摩擦是滑動摩擦；人腳相對于地面有向后運動的趨勢，所以受到地面對腳向前的靜摩擦力；鐵鉤與手之間相對靜止但有相對運動趨勢，它們之間有靜摩擦力。答案：C感悟新知知1－練1.[期末·宿遷宿城區(qū)]人站在水平的地面上時，與地面間______摩擦；站在斜坡上時，與斜坡間______(以上兩空均填“有”或“沒有”)摩擦；人行走時與地面間的摩擦是______摩擦。沒有有靜知識點探究影響滑動摩擦力大小的因素知2－講感悟新知21.實驗設(shè)計如圖2所示，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊在水平面上做勻速直線運動，此時拉力的大小等于滑動摩擦力的大小，讀出彈簧測力計的示數(shù)即為滑動摩擦力的大小，這里應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。知2－講感悟新知2.實驗步驟(1)將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。(2)在木塊上放置鉤碼，改變木塊對木板的壓力，重復(fù)步驟(1)。(3)分別在木板上鋪棉布、毛巾，改變接觸面的粗糙程度，重復(fù)步驟(1)。知2－講感悟新知3.實驗記錄實驗序號表面壓力/N摩擦力/N1木板1.20.42木板1.70.63木板2.20.74棉布1.20.55毛巾1.20.6知2－講感悟新知4.分析論證實驗序號1、2、3，木塊在木板上滑動，壓力越大，木塊所受的摩擦力也越大；實驗序號1、4、5，壓力相同，毛巾的表面最粗糙，所受的摩擦力最大.5.實驗結(jié)論滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度和壓力有關(guān)，壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力越大.知2－講感悟新知特別提醒實驗時，彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定，原因是很難勻速直線拉動木塊，另外，木板表面的粗糙程度不均勻也可能是導(dǎo)致彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定的原因之一。知2－講感悟新知實驗改進(jìn)實驗時，要做到勻速直線拉動木塊比較困難。如圖3，可以固定彈簧測力計，拉動木塊下方的長木板，這樣木塊始終保持靜止，拉動長木板的速度變化不影響實驗，且彈簧測力計始終靜止，更方便讀數(shù)。感悟新知知2－練[中考·淮安]如圖4所示，探究影響滑動摩擦力大小的因素.例2感悟新知知1－練解題秘方：本題是探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗，把握住利用控制變量法分析實驗結(jié)論的基本思路是解答此題的關(guān)鍵.?????感悟新知知2－練(1)用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，木塊沒有運動，水平方向所受的摩擦力是_______摩擦力，方向向_______.解析：剛開始拉木塊時，木塊沒有被拉動，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，但有向右運動趨勢,即木塊受到方向向左的靜摩擦力作用.靜左感悟新知知2－練(2)要測量滑動摩擦力的大小，木塊應(yīng)沿水平方向做_________運動，圖甲中木塊做勻速運動，受到的滑動摩擦力大小為_______N.解析：用彈簧測力計水平拉動木塊，使其做勻速直線運動時，滑動摩擦力大小等于拉力大小；彈簧測力計示數(shù)為1.4N，則滑動摩擦力大小為1.4N.勻速直線1.4感悟新知知2－練(3)比較甲、乙兩次實驗數(shù)據(jù)，可初步確定滑動摩擦力的大小與________有關(guān).解析：甲、乙兩次實驗壓力大小不同，接觸面的粗糙程度相同，所以甲、乙兩次實驗是為了探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系.壓力大小感悟新知知2－練(4)比較甲、丙兩次實驗數(shù)據(jù)，_______(填“能”或“不能”)得到“滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)”的結(jié)論，理由是________________

.解析：比較甲和丙兩次實驗可知，兩次實驗中壓力大小和接觸面的粗糙程度都不相同，不能得出滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)的結(jié)論.不能沒有控制壓力相同感悟新知知2－練2.[中考·寧夏]如圖5所示，是探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗.感悟新知知2－練(1)甲、乙、丙三次實驗中，滑動摩擦力最小的是_______(填“甲”“乙”或“丙”)實驗.(2)單杠運動員上杠前手上要涂防滑粉，是用到_______兩次實驗得出的結(jié)論；他在做回環(huán)動作時手不能握杠太緊是用到_______兩次實驗得出的結(jié)論.甲乙、丙甲、乙感悟新知知2－練(3)比較甲、丁兩次實驗，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)甲實驗彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗彈簧測力計的示數(shù)，由此得出結(jié)論：滑動摩擦大小與接觸面積的大小有關(guān)；小紅同學(xué)認(rèn)為結(jié)論是錯誤的，她判斷的理由是_____________________.沒有控制壓力大小相等知識點增大或減小摩擦的方法知3－講感悟新知31.增大有益摩擦的方法(1)增大壓力；(2)增大接觸面的粗糙程度；(3)變滾動摩擦為滑動摩擦.知3－講感悟新知2.減小有害摩擦的方法(1)減小壓力；(2)減小接觸面的粗糙程度；(3)變滑動摩擦為滾動摩擦；(4)使接觸面彼此分離.知3－講感悟新知發(fā)散思考在機(jī)械轉(zhuǎn)軸處加潤滑油是通過什么途徑來減小有害摩擦的？發(fā)散結(jié)果機(jī)械轉(zhuǎn)軸處加潤滑油，是通過接觸面彼此分離來減小摩擦.感悟新知知3－練[情境題生活應(yīng)用中考·泰州]隨著人們生活水平的不斷提高，自行車功能正從代步轉(zhuǎn)變?yōu)榻∩?。其?gòu)造中包含許多物理原理，例3感悟新知知3－練例如：在輪胎上刻花紋來增大摩擦，圖6四種改變摩擦力的方法與該例相同的是()感悟新知知3－練解析：在輪胎上刻花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；用力捏緊剎把剎車，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；溜冰時穿旱冰鞋，用滾動代替滑動來減小摩擦力；體操運動員在手上涂鎂粉，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；運動員擊球時用力握球拍，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力。答案：C感悟新知知3－練3.[中考·煙臺]自行車是一種常用的交通工具，它的結(jié)構(gòu)和使用涉及了許多物理知識.下列說法正確的是()A.給車軸加潤滑油是為了增大摩擦B.軸承內(nèi)裝有滾珠是為了減小摩擦C.剎車時通過增大壓力來減小摩擦D.輪胎表面有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦B摩擦力摩擦力靜摩擦力滑動摩擦力影響因素實驗探究改變方法同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第四節(jié)力的作用是相互的第七章力逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2物體間力的作用是相互的相互作用的兩個力的特征知識點物體間力的作用是相互的知1－講感悟新知11.物體施力的同時也在受力實驗體驗：(1)如圖1所示，用手指壓鉛筆尖，手指會感覺到疼.知1－講感悟新知(2)如圖2所示，將固定磁鐵的小車向固定鐵塊的小車靠近到一定距離釋放，磁鐵和鐵塊都會向中間靠攏，最終吸在一起.知1－講感悟新知論證思考(1)圖1中，用手指壓鉛筆尖，手指對鉛筆尖施力，還是筆尖對手指施力？手指會感覺到疼又說明什么？論證結(jié)果圖1中，手指壓鉛筆尖時，主觀上是手指對鉛筆尖施力，手指施力，筆尖受力.手指感到疼意味著筆尖也對手指施力，此時手指是受力物體，筆尖是施力物體.知1－講感悟新知(2)圖2中，磁鐵吸引鐵塊時，磁鐵對鐵塊施力，還是鐵塊對磁鐵施力？磁鐵也會向中間靠攏又說明了什么？論證結(jié)果圖2中，主觀上磁鐵吸引鐵塊，磁鐵對鐵塊施力，客觀上鐵塊也在吸引磁鐵，鐵塊對磁鐵施力.知1－講感悟新知實驗結(jié)論：物體施力的同時也在受力.2.力的作用是相互的一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用.感悟新知知1－練下列體育項目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是()A.游泳運動員向后劃水，身體前進(jìn)B.滑冰運動員用力推墻，身