《三 調(diào)查當?shù)刂饕獛r石類型》說課稿 -2023-2024學年 浙教版科學七年級上冊

《三調(diào)查當?shù)刂饕獛r石類型》說課稿-2023-2024學年浙教版科學七年級上冊主備人備課成員設計思路本課《調(diào)查當?shù)刂饕獛r石類型》旨在通過實踐活動，引導學生了解和認識當?shù)氐闹饕獛r石類型，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作精神。教學過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生從觀察、收集、整理和分析等方面進行學習，通過實地調(diào)查，提高學生對地質(zhì)知識的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的科學探究能力，通過實地調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和解決問題的能力。

2.增強學生的地理信息素養(yǎng)，使學生能夠識別和描述不同類型的巖石，理解巖石與地理環(huán)境的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，引導學生關(guān)注和保護當?shù)氐刭|(zhì)資源，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：當?shù)刂饕獛r石類型的識別與描述。

難點：巖石成因與地質(zhì)環(huán)境的關(guān)聯(lián)性理解。

解決辦法：

1.重點：通過現(xiàn)場教學，結(jié)合巖石樣品，讓學生直觀認識不同巖石的特征，如顏色、結(jié)構(gòu)、硬度等，通過對比分析，掌握識別方法。

2.難點：設計小組合作探究活動，引導學生收集當?shù)貛r石樣品，觀察其特征，并查閱資料了解巖石成因，通過小組討論和分享，幫助學生理解巖石與地質(zhì)環(huán)境的關(guān)系，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《科學七年級上冊》教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備巖石類型的圖片、巖石形成過程的動畫視頻以及相關(guān)的地質(zhì)地圖和圖表。

3.實驗器材：準備巖石樣品、放大鏡、記錄表格等，以便學生進行實地觀察和記錄。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實地調(diào)查和實驗操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段展示不同巖石景觀的短片，如峽谷、山川、海岸等，激發(fā)學生對巖石的興趣。

2.提出問題：引導學生思考巖石在我們生活中的作用以及巖石與地質(zhì)環(huán)境的關(guān)系。

3.學生分享：邀請學生分享他們所見過的巖石類型和特征，引發(fā)討論。

二、講授新課（20分鐘）

1.巖石概述：講解巖石的定義、分類及其在地球表面的分布。

2.巖石類型：介紹主要巖石類型（如沉積巖、變質(zhì)巖、巖漿巖）的特征和形成過程。

3.實例分析：以課本中的實例為切入點，分析巖石與地質(zhì)環(huán)境的關(guān)系。

4.巖石識別：教授學生如何通過顏色、結(jié)構(gòu)、硬度等特征識別不同類型的巖石。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組：將學生分成若干小組，每組選擇一種巖石類型進行研究。

2.實地調(diào)查：帶領(lǐng)學生到校園內(nèi)或周邊環(huán)境，實地觀察和收集巖石樣品。

3.小組討論：各小組分享收集到的巖石樣品，分析其類型和特征。

4.教師點評：針對各小組的分析，給予點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對巖石類型的識別、巖石成因等方面提出問題。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組展示：邀請各小組展示他們的研究成果，包括巖石樣品、分析報告等。

2.教師提問：針對小組展示的內(nèi)容，提出問題，引導學生深入思考。

3.學生討論：鼓勵學生在課堂上進行討論，分享自己的觀點和看法。

六、教學創(chuàng)新（5分鐘）

1.實時互動：利用平板電腦或手機等設備，實現(xiàn)實時互動教學，提高學生的學習興趣。

2.角色扮演：讓學生扮演地質(zhì)學家，進行實地調(diào)查和巖石分析，提高學生的實踐能力。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.觀察與思考：引導學生關(guān)注身邊的地質(zhì)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。

2.溝通與合作：通過小組合作，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.環(huán)保意識：引導學生關(guān)注地質(zhì)資源保護，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

整個教學過程緊扣實際學情，圍繞教學目標和重難點進行，確保學生在課堂上學到知識、提高能力。用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-巖石成因的科普文章：介紹不同類型巖石的形成過程，如沉積巖的形成、變質(zhì)巖的演變等。

-地質(zhì)公園介紹：提供我國著名地質(zhì)公園的資料，如張家界國家地質(zhì)公園、黃山風景區(qū)等，展示地質(zhì)奇觀。

-地球科學紀錄片：推薦與地球科學相關(guān)的紀錄片，如《地球脈動》、《地球的形成》等，讓學生通過視覺體驗了解地球的奧秘。

-巖石博物館信息：介紹國內(nèi)外知名的巖石博物館，如中國地質(zhì)博物館、美國自然歷史博物館等，提供實地參觀的機會。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦《巖石的故事》、《地球的秘密》等科普書籍，讓學生深入了解巖石和地球科學知識。

-開展戶外地質(zhì)考察：組織學生參加戶外地質(zhì)考察活動，實地觀察巖石，了解地質(zhì)現(xiàn)象。

-制作巖石標本：鼓勵學生收集巖石樣品，制作成巖石標本，加深對巖石特征的認識。

-研究當?shù)氐刭|(zhì)歷史：引導學生調(diào)查當?shù)氐刭|(zhì)歷史，了解當?shù)貛r石的形成和演變過程。

-參與地質(zhì)競賽：鼓勵學生參加地質(zhì)知識競賽，提高學生的地質(zhì)素養(yǎng)和競賽能力。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線地質(zhì)課程、地質(zhì)論壇等，拓寬知識面。

-舉辦巖石展覽：組織學生舉辦巖石展覽，展示自己的研究成果，提高學生的實踐能力和表達能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《調(diào)查當?shù)刂饕獛r石類型》，通過實際操作和觀察，同學們對巖石有了更直觀的認識。下面，我想就這節(jié)課的教學情況進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放巖石景觀短片的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于巖石的類型和特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，創(chuàng)設情境和提出問題是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。

在講授新課的過程中，我注重了理論與實踐的結(jié)合。我準備了巖石樣品，讓學生通過觀察和觸摸來認識不同類型的巖石。這種方法讓學生在接觸真實物體時，更容易理解和記憶知識。同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于巖石成因與地質(zhì)環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，學生的理解還有一定的難度。在今后的教學中，我打算增加一些實例分析，幫助學生更好地理解這一知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行實地調(diào)查，這個環(huán)節(jié)取得了很好的效果。學生們不僅積極參與，而且通過合作，他們的觀察力和分析能力得到了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在調(diào)查過程中，對巖石的描述不夠準確，這說明我在教學過程中，還需要加強對學生觀察力和描述能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與巖石類型和成因相關(guān)的問題，學生的回答讓我感到滿意。他們的思維活躍，能夠從多個角度思考問題。這讓我意識到，課堂提問是檢驗學生學習效果的重要方式。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行討論，分享自己的觀點。這種互動不僅增進了師生之間的了解，也讓學生在交流中學習到了更多的知識。不過，我也注意到，部分學生在討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自信心。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是好的。學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了進步。但是，也存在一些不足之處。例如，對于一些難度較大的知識點，學生的掌握程度不夠理想；課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中的情況。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，針對不同層次的學生，提供差異化的教學策略，確保每個學生都能有所收獲。

2.加強課堂管理，提高學生的課堂紀律，確保教學秩序。

3.在講解難點知識時，采用多種教學方法，如案例教學、小組討論等，幫助學生更好地理解和掌握。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在知識的海洋中暢游。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巖石概述

-巖石的定義

-巖石的分類

-巖石在地球表面的分布

②巖石類型

-沉積巖：定義、特征、形成過程

-變