Unit1 Goldilocks and the three bears（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1Goldilocksandthethreebears（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（三起）英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)閱讀Goldilocksandthethreebears的故事，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的識(shí)別與理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方童話故事中的道德觀念和價(jià)值觀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握故事情節(jié)和角色關(guān)系。重點(diǎn)講解Goldilocks和三只熊的互動(dòng)，以及Goldilocks如何通過(guò)自己的選擇和感受來(lái)決定故事的發(fā)展。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)反復(fù)朗讀故事，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型“Goldilocks...andthethreebears...”，并讓學(xué)生模仿角色對(duì)話，加深對(duì)情節(jié)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解故事背后的文化差異和道德寓意。

-細(xì)節(jié)舉例：引導(dǎo)學(xué)生思考Goldilocks的行為為什么是錯(cuò)誤的，以及三只熊的反應(yīng)反映了怎樣的道德觀念。通過(guò)討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解故事中的文化背景和道德教育意義。

-突破方法：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作自己的故事結(jié)局，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并加深對(duì)故事主題的理解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比中西方類似故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：Goldilocksandthethreebears的電子故事書(shū)、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、思維導(dǎo)圖軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示與Goldilocksandthethreebears相關(guān)的圖片或視頻片段，引起學(xué)生的興趣。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這個(gè)故事嗎？故事里有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么？”

-學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)故事的理解和記憶。

-導(dǎo)入新課：通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀故事：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀故事，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-解釋生詞：對(duì)于故事中的生詞，教師進(jìn)行解釋并教給學(xué)生正確的發(fā)音。

-分析情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事的主要情節(jié)，包括Goldilocks和三只熊的互動(dòng)，以及故事的發(fā)展過(guò)程。

-道德教育：討論故事中的道德寓意，如尊重他人財(cái)產(chǎn)、禮貌待人等。

-文化對(duì)比：與中西方類似的故事進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解文化差異。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的角色對(duì)話。

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)填空題、選擇題等練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和詞匯掌握。

-小組討論：分組討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)故事內(nèi)容和道德教育提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的創(chuàng)意寫作活動(dòng)，如讓學(xué)生寫一個(gè)故事續(xù)集。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意寫作作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)和反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀類似的故事，拓寬自己的知識(shí)面。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和反饋，積極參與學(xué)生的討論和活動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、參與練習(xí)和展示，主動(dòng)學(xué)習(xí)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與角色介紹

-Goldilocks：故事的主角，一個(gè)好奇的小女孩。

-三只熊：故事中的主要角色，包括爸爸熊、媽媽熊和寶寶熊。

-故事發(fā)生在一個(gè)森林里，三只熊離開(kāi)了家，Goldilocks無(wú)意間闖入了他們的家。

2.故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)

-引子：Goldilocks在森林里迷路，尋找食物。

-發(fā)展：Goldilocks進(jìn)入了三只熊的家，并嘗試他們的食物和家具。

-高潮：Goldilocks的行為引起了三只熊的注意，他們發(fā)現(xiàn)了Goldilocks。

-結(jié)局：Goldilocks逃出了三只熊的家，并學(xué)會(huì)了尊重他人。

3.詞匯與句型

-詞匯：bedroom,breakfast,chair,table,porridge,bowl,spoon,etc.

-句型：What'sthis?It'sa...;Ilike...;Thisistoohard/toosoft/toohot/toocold.

4.文化元素

-西方童話故事的傳統(tǒng)元素，如魔法、動(dòng)物角色和道德教育。

-Goldilocks的行為反映了西方文化中的一些價(jià)值觀，如好奇心、冒險(xiǎn)精神和后果意識(shí)。

5.道德教育

-尊重他人財(cái)產(chǎn)：Goldilocks未經(jīng)允許就使用了三只熊的東西。

-禮貌待人：Goldilocks在離開(kāi)時(shí)沒(méi)有對(duì)三只熊表示感謝。

-犯錯(cuò)與后果：Goldilocks的行為導(dǎo)致了她必須逃離三只熊的家。

6.語(yǔ)言技能

-閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)故事學(xué)習(xí)新詞匯，并了解其在語(yǔ)境中的用法。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生通過(guò)角色扮演和模仿對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.文化意識(shí)

-理解西方童話故事的文化背景和價(jià)值觀。

-比較中西方類似故事，認(rèn)識(shí)文化差異。

8.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)討論故事中的道德教育意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意寫作活動(dòng)。

9.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解如何通過(guò)閱讀獲取信息。

-學(xué)生可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀

-培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，通過(guò)理解Goldilocks的處境。

-培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和冒險(xiǎn)精神，通過(guò)Goldilocks的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事背景與角色

-標(biāo)題：Goldilocksandthethreebears

-角色：Goldilocks,PapaBear,MamaBear,BabyBear

-地點(diǎn)：Theforest,Thethreebears'house

②故事情節(jié)概述

-引子：Goldilocksintheforest

-發(fā)展：Goldilocksentersthethreebears'house

-高潮：Goldilocksusesthebears'things

-結(jié)局：Goldilocksescapesandlearnsalesson

③關(guān)鍵詞匯與句型

-詞匯：bedroom,breakfast,chair,table,porridge,bowl,spoon,etc.

-句型：What'sthis?It'sa...;Ilike...;Thisistoohard/toosoft/toohot/toocold.

④道德教育要點(diǎn)

-尊重他人財(cái)產(chǎn)

-禮貌待人

-犯錯(cuò)與后果

⑤文化元素

-西方童話故事的傳