1村居說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

1村居說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《村居》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過品讀《村居》這首詩，理解詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫詩句，讓學(xué)生學(xué)會運用疊詞和擬人手法。

3.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)詩歌的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《村居》詩中的意象和情感，體會詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

2.學(xué)習(xí)并運用疊詞和擬人手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

難點：

1.把握詩歌中的細(xì)節(jié)描寫，深入理解詩人的情感。

2.在詩歌創(chuàng)作中，運用疊詞和擬人手法，創(chuàng)作出富有詩意的句子。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、默讀、品讀等多種閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌內(nèi)容。

2.通過提問和討論，幫助學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，加深對詩歌的理解。

3.設(shè)計仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用疊詞和擬人手法，通過實踐提高創(chuàng)作能力。

4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級下冊語文教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦音頻、鄉(xiāng)村生活圖片、詩歌創(chuàng)作軟件。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、繪畫、手工制作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《村居》詩歌的朗讀音頻、詩人背景資料和詩歌創(chuàng)作手法介紹，明確要求學(xué)生朗讀詩歌，嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容，并記錄下自己的感受。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《村居》這首詩，設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些鄉(xiāng)村景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題和情感。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀詩歌和相關(guān)資料，初步感受詩歌的意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，形成自己的初步理解，并記錄下疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取資源和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事，引出《村居》這首詩，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感表達(dá)，結(jié)合詩歌的背景，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩歌的理解，并嘗試用詩歌中的手法創(chuàng)作一段短詩。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作活動，嘗試運用所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詩歌分析的方法。

-實踐活動法：通過創(chuàng)作活動，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置仿寫《村居》的作業(yè)，要求學(xué)生運用詩歌中的修辭手法創(chuàng)作自己的詩句。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩歌書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的詩歌學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。知識點梳理一、詩歌背景與作者介紹

1.了解《村居》的作者——清代詩人高鼎。

2.簡要介紹高鼎的生平和創(chuàng)作背景。

二、詩歌內(nèi)容分析

1.詩歌主題：表達(dá)詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。

2.詩歌意象：描繪了鄉(xiāng)村春天的景象，如柳樹、桃花、草長、鶯飛等。

3.詩歌情感：詩人通過對鄉(xiāng)村春天的描繪，表達(dá)了對寧靜、美好生活的向往。

三、詩歌結(jié)構(gòu)分析

1.詩歌形式：五言絕句，共四句，每句五個字。

2.詩歌韻律：遵循平仄規(guī)律，押韻嚴(yán)格。

3.詩歌節(jié)奏：通過句子的長短和停頓，表現(xiàn)出詩歌的節(jié)奏感。

四、詩歌修辭手法

1.擬人：將柳樹、桃花等自然景物擬人化，賦予它們?nèi)说那楦泻蛣幼鳌?/p>

2.對仗：通過對仗的手法，使詩歌的語言更加優(yōu)美、生動。

五、詩歌語言特點

1.疊詞：運用疊詞“草長”、“鶯飛”等，增強詩歌的音韻美。

2.簡潔：用簡潔的語言描繪出豐富的畫面，給人以想象空間。

六、詩歌教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解詩歌的主題和情感。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫詩歌，學(xué)會運用修辭手法。

3.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)詩歌的魅力。

七、詩歌教學(xué)活動

1.朗讀詩歌：讓學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.分析詩歌：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的主題、意象、情感和修辭手法。

3.仿寫詩歌：讓學(xué)生嘗試運用詩歌中的手法，創(chuàng)作自己的詩句。

4.課堂討論：組織學(xué)生討論詩歌，分享自己的理解和感受。

八、詩歌教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生仿寫詩歌的作業(yè)，評價其創(chuàng)作水平。

3.課堂討論：評價學(xué)生在討論中的觀點、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

九、詩歌教學(xué)反思

1.教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容：關(guān)注詩歌的內(nèi)涵和美感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。

3.學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示鄉(xiāng)村春天的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的景象，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動：我鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，提出自己的見解和感受，通過互動交流，學(xué)生的思維得到了拓展，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言，這可能會影響課堂的氛圍和教學(xué)效果。

2.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在指導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何運用修辭手法和疊詞等方面把握得不夠準(zhǔn)確，需要更加細(xì)致的指導(dǎo)。

3.課后評價方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的作業(yè)來完成課后評價，這種方式可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中自然地表達(dá)自己的觀點。

2.加強詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我會更加注重詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，通過示范、講解和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詩歌創(chuàng)作的技巧。

3.豐富課后評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等多種評價方式，以多元化的視角了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題：《村居》

②作者：高鼎

①詩歌主題：

-鄉(xiāng)村生活

-對寧靜、美好生活的向往

①詩歌意象：

-柳樹

-桃花

-草長

-鶯飛

①詩歌情感：