九年級歷史上冊第六單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國課件1新人教版

第六單元資本主義制度的初步確立第19課法國大革命和拿破侖帝國知識點1舊制度的危機A1.法國大革命期間，被囚禁在獄中的國王路易十六感嘆：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”這說明當時以法國為中心反對舊制度的啟蒙思想()A.點燃了革命火種B.推翻了封建統(tǒng)治C.阻礙了社會進步D.傳播了科學知識A知識點2法國大革命2.(2020·青島)“每年的7月14日，法國政府不惜巨資，置辦國慶典禮，舉行閱兵儀式，發(fā)表紀念講話。白天人們載歌載舞，夜晚歡呼狂歡。可以說，有關法蘭西共和國的一切源頭，都可以追溯到這里?！狈▏爸棉k國慶典禮”是為了紀念()A.巴黎民眾攻占巴士底獄B.拿破侖擊退歐洲反法聯盟C.巴黎民眾處死路易十六D.拿破侖建立法蘭西第一帝國C3.歐美的資產階級革命產生了許多代表性文獻，這些文獻反映出各個國家資產階級革命的特點。在18世紀80年代的法國，你會感受到人權的進步，這得益于()A.《權利法案》的發(fā)表B.《獨立宣言》的發(fā)表C.《人權宣言》的發(fā)表D.《解放黑人奴隸宣言》的發(fā)表C4.烈火熊熊，炮聲隆隆，法蘭西在血與火的洗禮中獲得了新生。在法國大革命的過程中，一度把大革命推向高潮的是()A.巴黎人民攻陷巴士底獄B.法蘭西第一共和國成立C.雅各賓派掌握國家大權D.法蘭西第一帝國的成立D5.對于如何讀好世界歷史，尤其是歐洲歷史，毛澤東認為：“西洋史應特別留心法國大革命?！边@主要是因為法國大革命()A.是一場“歐洲范圍的革命”B.取得了民族獨立，同時走上民主政治道路C.是工人階級奪取政權的偉大嘗試D.徹底摧毀了封建制，廣泛傳播了民主共和思想知識點3拿破侖帝國C6.(2020·聊城)《大國崛起》中寫道：“拿破侖戰(zhàn)爭是大革命的繼續(xù)，拿破侖帝國是法國革命的最后階段。”這句話的主要含義是，拿破侖()A.推翻了法國的君主統(tǒng)治B.擴大了法國版圖C.鞏固了資產階級革命成果D.消滅了反法聯盟C7.(2020·福建)1804年頒布的《法國民法典》規(guī)定：“所有法國人都享有民事權利”“交易范圍的物品，除特別法禁止出讓者外，均可出售”。以上規(guī)定體現的原則是()A.議會主權 B.革命共和C.平等自由 D.權力制衡A8.法國啟蒙思想家伏爾泰將《論語》中的“己所不欲，勿施于人”視為每個人應遵守的座右銘。伏爾泰這樣做的意圖是()A.倡導自由平等，反對特權B.呼吁東西方文化交流C.重建法國的道德倫理D.尊崇中國的傳統(tǒng)文明B9.(2020·安徽)法國大革命的到來，不是因為伏爾泰卓越的諷刺散文和盧梭傷感的浪漫小說，而是因為中產階級已經上升到經濟的領導地位，他們渴望得到社會的認可和政治權力。這表明法國大革命爆發(fā)的根本原因是()A.啟蒙思想的宣傳 B.資本主義的發(fā)展C.財政危機的加劇 D.三級會議的召開C10.恩格斯說：“拿破侖最大的錯誤就在于……他力圖在歐洲帝王中間取得首屈一指的聲譽，因此他盡量把自己的宮廷搞得和他們的宮廷一樣；他降低了其他帝王的水平，他力圖得到和他們同樣的榮譽……”下列哪項最能說明恩格斯的論斷()A.1799年拿破侖發(fā)動政變B.與反法同盟作戰(zhàn)C.建立法蘭西第一帝國D.頒布《拿破侖法典》C11.“人們已經被革命的巨浪搞得筋疲力盡，認為只有獨裁才能維持法國的秩序?！辈牧险f明拿破侖奪取政權()A.維護了法國的封建統(tǒng)治B.傳播了法國大革命的成果C.順應了法國當時的形勢D.加速了法國對歐洲的征服D12.(2020·鹽城)民法典是“社會生活的百科全書”，在法律體系中居于基礎性地位。下列文獻符合此種敘述的是()A.《權利法案》 B.《獨立宣言》C.《人權宣言》 D.《拿破侖法典》13.閱讀下列材料，回答問題。材料一人民為自由而戰(zhàn)，尋求真正的解放。女王的榮光，查理的斷首，都鐫刻著“王在議會，法為習慣”的字樣。材料二獨立和自由根植于美利堅靈魂深處，為此它不惜與母邦兵戎相見……材料三革命的烈焰將國王推上了斷頭臺，巍峨的凱旋門見證了拿破侖創(chuàng)造的奇跡……這個民族從不畏懼硝煙和戰(zhàn)火的洗禮，因為他們更愛自由和真理。(1)材料一中“查理的斷首”發(fā)生在哪場革命中？(2)材料二中涉及“美利堅”的哪次革命戰(zhàn)爭？英國資產階級革命。美國獨立戰(zhàn)爭。(3)材料三中“革命的烈焰”出現在哪個國家？請指出該國革命期間頒布的文獻。它與前兩部法律文獻相比，其突出特點表現為哪一基本原則？(4)上述材料中，三個國家的人民共同的追求是什么？法國?！度藱嘈浴?。保護私有財產神圣不可侵犯。自由、民主、平等、法治。(答出其中兩點即可)14.(核心素養(yǎng)——史料實證、歷史解釋、唯物史觀)賞析《拿破侖的三副面孔——普希金筆下的拿破侖》(注：普希金，俄國人，歷史學家、詩人和哲人)的節(jié)選內容，回答問題?！救碎g的災星】材料一《皇村回憶》(注：創(chuàng)作于1814年)評判拿破侖的視角是1812年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭：“敵人像浩蕩的洪水/淹沒了俄國人的土地?！薄昂推降某鞘泻痛迩f在黑暗里燃燒……敵人橫沖直撞，不可阻擋/燒殺劫掠，一切都化為灰燼?！?1)材料一中普希金描述了怎樣一幕“衛(wèi)國戰(zhàn)爭”的場景？據此可見，他站在了哪個國家的立場？在他眼里這場戰(zhàn)爭的性質是什么？拿破侖侵略俄國的土地，燒殺搶掠。俄國。是正義的反侵略戰(zhàn)爭?！緜ゴ蟮娜宋锩餍恰坎牧隙赌闷苼觥?注：創(chuàng)作于1821年拿破侖離世之后)一書在思考“拿破侖究竟給俄國和世界帶來什么”時，從政治、文化和理念的層面，而非戰(zhàn)爭的層面，揭示出拿破侖最珍貴的價值：“他為俄羅斯人民指出了崇高的使命。給世界以永恒的自由，是他放逐生涯的饋贈?！?普希金)指責亞歷山大一世：“無聲的禁錮是他給世界的饋贈?！爆F實的困苦讓普希金將逝世的拿破侖再次當成對俄專制的救世主。(2)根據材料二，指出普希金選擇從哪些層面揭示拿破侖的價值。政治、文化和理念的層面，特別是拿破侖發(fā)動的對外戰(zhàn)爭，打擊了歐洲的封建專制制度，傳播了資產階級自由的思想?！臼郎掀娈惖倪^客】材料三《英雄》(注：創(chuàng)作于1830年)一詩從生命哲學的角度來觀察拿破侖的一生……他內心有愛心和仁慈，冒著生命危險去醫(yī)院探視和鼓勵黑死病人：“致命的黑死病(病中之王)正吞噬著每一個病人……他心情沉重地進行慰問，冷靜地握住病人的手頓時又煥發(fā)了新的勁頭?！?3)根據材料三，指出普希金對拿破侖的認識又增加了哪一角度。他從拿破