Unit 6 Clothes Story Time（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)

Unit6ClothesStoryTime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit6ClothesStoryTime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)下冊(cè)Unit6ClothesStoryTime。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)衣服的單詞（如：shirt、skirt、trousers等），掌握基本的衣服穿著順序，并能用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過衣物單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際情境，提高語言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過了解不同文化中衣服的穿著習(xí)慣，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確發(fā)音和拼寫衣物相關(guān)單詞，如shirt、skirt、trousers等。

②掌握衣服的正確穿著順序，并能用所學(xué)詞匯描述自己的穿著。

③能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)衣物單詞的發(fā)音掌握，尤其是元音和輔音的組合。

②理解并記憶衣物穿著順序的規(guī)則，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，這是一個(gè)抽象的概念。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行對(duì)話，需要學(xué)生具備一定的語感和語境理解能力。因此，如何讓學(xué)生在真實(shí)的語境中自然地使用新詞匯，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和記憶衣物單詞及其穿著順序。

2.演示法：通過實(shí)物或圖片展示衣物穿著過程，讓學(xué)生直觀理解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)日常對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片和動(dòng)畫展示衣物，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.視頻資源：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解不同文化中衣服的穿著習(xí)慣。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找出不同”或“連連看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞和概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列與衣物相關(guān)的圖片，如衣服、鞋子、帽子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物品名稱。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們平時(shí)都穿什么衣服？為什么？”

3.情境導(dǎo)入：教師扮演一天中不同時(shí)間段的自己，如上學(xué)、上課、運(yùn)動(dòng)等，展示不同場合穿著的衣物，激發(fā)學(xué)生對(duì)衣物穿著順序的興趣。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握衣物單詞，了解衣物穿著順序，并能進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-教師通過PPT展示衣物單詞（shirt、skirt、trousers等），并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-教師用動(dòng)作或圖片展示衣物的穿著順序，如先穿褲子、再穿衣服、最后系鞋帶。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)穿著順序。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.單詞游戲：教師播放衣物單詞卡片，學(xué)生搶答，正確者獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

2.順序練習(xí)：教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)衣物穿著順序進(jìn)行排序。

3.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一天中的不同時(shí)間，展示對(duì)應(yīng)的穿著。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：詢問學(xué)生對(duì)衣物穿著順序的理解，是否掌握。

2.互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分享自己穿衣服的經(jīng)驗(yàn)，共同探討。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組不同文化背景下的人物穿著圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.互動(dòng)提問：教師提問：“為什么不同文化背景下的人穿著不同？你們覺得他們的穿著有什么不同？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享不同文化中衣物的特點(diǎn)和穿著習(xí)慣。

4.總結(jié)：教師總結(jié)不同文化中衣物的差異，強(qiáng)調(diào)尊重和理解不同文化的重要性。

用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)尚秀”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的服裝，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

2.邀請(qǐng)家長參與課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)衣物單詞和穿著順序，增強(qiáng)家?；?dòng)。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物單詞和穿著順序的重要性。

2.拓展活動(dòng)：學(xué)生回家后，向家人介紹今天學(xué)習(xí)的衣物單詞和穿著順序，并在家中進(jìn)行實(shí)際操作。

用時(shí)：5分鐘

【課堂小結(jié)】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

用時(shí)：3分鐘

【課后作業(yè)】

1.讓學(xué)生回家后，向家人展示自己學(xué)習(xí)的衣物單詞和穿著順序。

2.家長在作業(yè)本上簽字，以監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

用時(shí)：2分鐘

【教學(xué)反思】

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

2.學(xué)生根據(jù)課堂體驗(yàn)，反思自己的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)提出改進(jìn)措施。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《ClothingAroundtheWorld》

內(nèi)容概述：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾。學(xué)生可以通過閱讀，了解世界各地的服飾文化，拓寬視野。

-閱讀材料二：《FashionFun》

內(nèi)容概述：這本書以輕松幽默的語言，講述了時(shí)尚界的趣事和服飾潮流。學(xué)生可以通過閱讀，了解時(shí)尚知識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

-閱讀材料三：《HowtoDressforDifferentOccasions》

內(nèi)容概述：這本書介紹了不同場合的穿著搭配，如學(xué)校、聚會(huì)、節(jié)日等。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何根據(jù)場合選擇合適的服裝。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的衣物單詞，嘗試編寫一個(gè)小故事，描述一天中不同時(shí)間段的穿著變化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家人或朋友的穿著，分析不同場合的服裝搭配，并記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試自己搭配服裝，培養(yǎng)審美和時(shí)尚意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場合的服裝搭配，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-衣物文化：了解不同國家和地區(qū)的服飾文化，如中國的漢服、印度的沙麗、蘇格蘭的格子裙等。

-時(shí)尚潮流：關(guān)注當(dāng)下的時(shí)尚潮流，了解流行元素和搭配技巧。

-服裝搭配：學(xué)習(xí)如何根據(jù)身材、場合和季節(jié)選擇合適的服裝。

-服裝設(shè)計(jì)：了解服裝設(shè)計(jì)的流程和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以制作一個(gè)“我的衣物搭配手冊(cè)”，記錄自己的服裝搭配心得，方便日常生活。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的時(shí)尚秀活動(dòng)，展示自己的服裝搭配，提高自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保服裝，了解可持續(xù)發(fā)展的時(shí)尚理念。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的“Unit6ClothesStoryTime”這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于衣物單詞的記憶和理解掌握得比較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在實(shí)際語境中的應(yīng)用是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要我們更加注重。

我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：在課后，我收集了學(xué)生的反饋，詢問他們對(duì)課程的看法，包括他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課堂活動(dòng)的感受。這些反饋對(duì)于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求非常重要。

2.觀察記錄：我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的觀察記錄，特別是關(guān)注那些在互動(dòng)環(huán)節(jié)中較為沉默的學(xué)生，以及那些能夠積極參與的學(xué)生。通過這些記錄，我可以分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

1.加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、游戲競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.實(shí)踐應(yīng)用：我會(huì)增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在家中嘗試自己搭配服裝，然后帶到課堂上進(jìn)行分享，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平，我會(huì)嘗試提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，如不同難度的練習(xí)題和拓展閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.家校合作：我會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注孩子的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①衣物單詞：shirt、skirt、trousers、shoes、hat、jacket、coa