5 這些事我來做 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5這些事我來做說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

本節(jié)課選自《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版，圍繞“這些事我來做”這一主題，引導學生認識個人在家庭、學校和社會中承擔的責任，學會主動承擔責任，培養(yǎng)良好的行為習慣。內容與生活緊密相連，貼近學生實際，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確責任意識：通過案例分析，使學生認識到每個人在不同角色中應承擔的責任。

-主動承擔責任：引導學生思考如何在日常生活中主動承擔家庭、學校和社會中的責任。

-行為習慣的培養(yǎng)：通過實踐操作，幫助學生形成良好的行為習慣，如按時完成作業(yè)、幫助他人等。

2.教學難點

-理解責任的內涵：幫助學生理解責任不僅是一種義務，更是一種擔當，需要付出實際行動。

-識別不同角色的責任：引導學生識別家庭、學校和社會中不同角色的責任，并理解其重要性。

-自我責任感的提升：幫助學生認識到自我責任感對于個人成長的重要性，并激發(fā)其內在動力。

-實踐中的責任擔當：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在模擬情境中體驗責任擔當，但這一環(huán)節(jié)可能存在學生理解不到位或參與度不高的問題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與責任相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學道具：準備一些與責任相關的實物道具，如家庭責任卡片、學校規(guī)則手冊等，以輔助學生理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組合作；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學生的責任實踐成果。五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于學生在家庭、學校和社區(qū)中承擔責任的視頻，引起學生共鳴。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“視頻中的人物都承擔了哪些責任？我們身邊還有哪些承擔責任的例子？”

3.學生分享：請學生分享自己或他人承擔責任的故事，激發(fā)學生參與課堂的積極性。

講授新課（15分鐘）

1.明確責任意識：講解責任的定義，引導學生理解責任是一種擔當，需要付出實際行動。

2.分析不同角色的責任：以家庭、學校和社區(qū)為例，分析不同角色應承擔的責任，如家庭成員要相互關愛、學生要遵守紀律、社區(qū)居民要維護公共秩序等。

3.舉例說明：通過具體案例，如按時完成作業(yè)、幫助他人、參與社區(qū)服務等，讓學生理解責任的具體表現(xiàn)。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論在家庭、學校和社區(qū)中如何承擔自己的責任，并分享討論成果。

2.角色扮演：每組選取一個場景，進行角色扮演，模擬承擔責任的過程。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：在家庭中，我們如何承擔自己的責任？

2.提問：在學校中，我們應該如何遵守紀律，承擔自己的責任？

3.提問：在社區(qū)中，我們可以做些什么來承擔自己的責任？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：學生如何理解責任？

2.學生回答：教師引導學生進行補充和總結。

3.教師提問：如何將責任落實到行動中？

4.學生回答：教師結合案例進行講解。

教學創(chuàng)新（5分鐘）

1.互動式教學：采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在活動中體驗責任。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性。

1.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調承擔責任的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何在日常生活中踐行責任，并提出課后實踐任務。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

教學創(chuàng)新：5分鐘

總計：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解責任的定義和內涵，認識到責任是每個人在不同角色中應承擔的義務和擔當。

-學生能夠識別家庭、學校和社會中不同角色的責任，并理解其重要性。

-學生能夠列舉出在家庭、學校和社區(qū)中承擔責任的例子，如幫助父母做家務、遵守學校紀律、參與社區(qū)服務等。

2.能力提升：

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過分析案例，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在實踐活動中，培養(yǎng)了主動承擔責任和自我管理的能力。

3.態(tài)度轉變：

-學生對承擔責任的態(tài)度由被動轉變?yōu)橹鲃?，愿意在日常生活中承擔起自己的責任?/p>

-學生認識到承擔責任對于個人成長和社會和諧的重要性，增強了社會責任感。

-學生在承擔責任的過程中，學會了尊重他人、關愛他人，形成了良好的道德品質。

4.行為習慣：

-學生在家庭中能夠主動承擔家務，如整理房間、洗碗等。

-學生在學校中能夠遵守紀律，按時完成作業(yè)，尊敬師長和同學。

-學生在社區(qū)中能夠積極參與公益活動，如環(huán)保宣傳、志愿服務等。

5.情感體驗：

-學生在承擔責任的過程中，體驗到幫助他人、服務社會的快樂，增強了自信心和成就感。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求解決方案，培養(yǎng)了堅韌不拔的精神。

-學生在承擔責任的過程中，學會了感恩，懂得了珍惜他人的付出。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬的生活場景中體驗責任，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學方法：結合小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在互動中學習，增強了課堂的生動性和趣味性。

存在主要問題

1.學生對責任的理解不夠深刻：部分學生在實際生活中對責任的認識還停留在表面，缺乏深入的理解和實踐。

2.教學互動性不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

改進措施

1.深化責任教育：通過案例分析和討論，引導學生深入理解責任的內涵，鼓勵學生在日常生活中踐行責任。

2.提高教學互動性：設計更具啟發(fā)性和開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，營造活躍的課堂氛圍。

3.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，增加學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況。

4.強化實踐環(huán)節(jié)：組織學生參與社區(qū)服務、社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗責任，提升社會責任感。

5.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的責任教育，形成家校合力，促進學生全面發(fā)展。

在教學過程中，我意識到責任教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。因此，在今后的教學中，我將更加注重以下幾個方面：

-加強理論與實踐的結合，讓學生在具體實踐中體會責任的重要性。

-創(chuàng)設更多互動機會，鼓勵學生表達自己的觀點，提升他們的思辨能力。

-優(yōu)化評價體系，關注學生的全面發(fā)展，不僅關注學習成績，更關注他們的道德成長和社會適應能力。

-與家長建立良好的溝通機制，共同促進學生的責任教育，為學生的未來打下堅實的基礎。八、板書設計

1.本文重點知識點

①責任的定義：每個人在不同角色中應承擔的義務和擔當。

②責任的表現(xiàn)：在家庭、學校和社