22《為中華之崛起而讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《為中華之崛起而讀書》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章主題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心民族命運(yùn)的情懷。

3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，提高口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主題，把握作者情感。

2.學(xué)習(xí)文章中的寫作手法，如記敘、描寫、抒情等。

難點(diǎn)：

1.理解文章中涉及的歷史背景和民族情感。

2.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，如何結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理闡述。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生理解文章背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀文章，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組辯論等方式，加深對文章主題的理解和情感體驗(yàn)。

4.提供寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提升寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、朗讀音頻、相關(guān)背景資料庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、多媒體展示、課堂問答。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放愛國歌曲《我和我的祖國》，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲背后的故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《為中華之崛起而讀書》也與愛國情懷有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課文，感受作者的愛國之情。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹作者周恩來及其成長背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景。

2.學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章主題。

4.重點(diǎn)講解課文中的關(guān)鍵句子，如“為中華之崛起而讀書”，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

5.分析課文中的寫作手法，如記敘、描寫、抒情等，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的把握。

2.教師提問：課文中有哪些人物？他們分別做了什么？

3.學(xué)生分組討論，分享自己的理解，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的周恩來是如何表達(dá)自己的愛國之情的？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將課文中的愛國情懷融入到我們的日常生活中？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛國情懷的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀課文《為中華之崛起而讀書》，思考如何將愛國之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹作者及背景（2分鐘）

-學(xué)生自讀課文（5分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)（3分鐘）

-講解關(guān)鍵句子（5分鐘）

-分析寫作手法（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-提問與回答（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《周恩來傳》：通過閱讀周恩來傳記，深入了解他的生平事跡和為國家民族做出的貢獻(xiàn)。

-《少年周恩來》：講述周恩來少年時(shí)期的故事，展現(xiàn)他從小樹立的愛國理想。

-《中國近代史》：了解中國近代史上的重大事件，感受中華民族在困境中崛起的艱辛歷程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動等歷史事件對當(dāng)時(shí)社會的影響。

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“為中華之崛起而讀書”的感悟文章，表達(dá)自己對愛國情懷的理解。

-學(xué)生可以組織一次主題班會，分享自己對課文的理解和感悟，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情。

3.知識點(diǎn)拓展：

-新文化運(yùn)動：了解新文化運(yùn)動的歷史背景、主要內(nèi)容及其對中國社會的影響。

-五四運(yùn)動：了解五四運(yùn)動的歷史意義、主要事件及其對中國近代史的影響。

-近代中國的民族覺醒：探討近代中國民族覺醒的過程、原因及其對中國社會的影響。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解中國近代史上的愛國人士，激發(fā)自己的愛國情感。

-學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行愛國情懷，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

5.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，了解中國近代史上的重大事件和愛國人士。

-開展“我為祖國獻(xiàn)一策”活動，鼓勵學(xué)生為國家的繁榮富強(qiáng)提出自己的建議。

-舉辦“愛國詩詞朗誦會”，讓學(xué)生通過朗誦愛國詩詞，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-周恩來少年時(shí)期的愛國情懷

-新文化運(yùn)動對中華民族的影響

-五四運(yùn)動的歷史意義

②關(guān)鍵詞：

-崛起

-讀書

-愛國

-民族

③重點(diǎn)句子：

-“為中華之崛起而讀書”

-“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立”

-“我們一定要為中華之崛起而讀書！”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放愛國歌曲和展示歷史圖片，營造濃厚的愛國氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.小組合作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，對一些歷史背景和民族情感的理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對課文主題的把握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題積極性不高，可能是因?yàn)閷φn文內(nèi)容理解不夠，或者缺乏自信。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在備課過程中，加強(qiáng)對課文背景和民族情感的研究，以便在課堂上提供更深入的分析和講解。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.豐富評價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)