27 我的長生果說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

27我的”長生果“說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《我的“長生果”》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會作者對閱讀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，發(fā)展個性化閱讀策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力，增強(qiáng)語文實踐運用能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入五年級前已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、漢字、詞語和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠閱讀并理解一些簡單的短文，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生普遍對閱讀和寫作有著較高的興趣，喜歡探索和表達(dá)自己的見解。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受并運用新的知識和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來加深理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，通過自主閱讀來提升能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我的“長生果”》這樣的文章時，學(xué)生可能會遇到對復(fù)雜句子的理解困難，對文章中比喻和象征手法的把握不足。此外，學(xué)生對閱讀策略的運用可能不夠熟練，難以從閱讀中提煉出關(guān)鍵信息。同時，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的閱讀量而難以深入理解文章的主旨和情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《我的“長生果”》課文及相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及展示閱讀方法和寫作技巧的圖表。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含課文重點、難點解析和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置便于學(xué)生閱讀和書寫的座位。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀的重要性。

3.提問：“同學(xué)們，你們有沒有自己喜歡的書籍？為什么？”

4.學(xué)生分享自己喜歡的書籍和閱讀體驗。

5.老師總結(jié)：“閱讀是一種美好的享受，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于閱讀的作文——《我的“長生果”》。”

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生獨立閱讀課文，理解文章大意。

2.老師提醒學(xué)生注意文章中的生字、新詞和重要句子。

3.學(xué)生在書上做好標(biāo)記，為接下來的討論做準(zhǔn)備。

三、合作探究

1.將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

a.文章的標(biāo)題《我的“長生果”》有什么含義？

b.作者在文中提到了哪些關(guān)于閱讀的感悟？

c.你認(rèn)為作者為什么要將閱讀比作“長生果”？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.老師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

四、深入分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，找出文章的線索和主旨。

2.學(xué)生找出文章的線索：“我”閱讀的經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“文章以‘我’的閱讀經(jīng)歷為主線，通過講述閱讀帶給自己的收獲和感悟，表達(dá)了對閱讀的熱愛?！?/p>

五、重點講解

1.老師講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.以“長生果”為例，講解比喻手法的運用，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。

3.學(xué)生嘗試運用比喻手法，描述自己喜愛的書籍。

六、拓展延伸

1.老師提出問題：“如果你有一棵‘長生果’樹，你會種下什么種子？”

2.學(xué)生暢所欲言，分享自己的夢想和目標(biāo)。

3.老師總結(jié)：“閱讀就像一顆種子，種在我們的心田，等待著生根發(fā)芽，長成參天大樹。希望同學(xué)們都能熱愛閱讀，不斷成長?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，分享閱讀感悟。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

八、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.老師布置拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

3.學(xué)生交流自己的閱讀心得，互相啟發(fā)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《我的“長生果”》這篇課文，能夠更好地理解作者對閱讀的熱愛和閱讀對個人成長的重要性。他們學(xué)會了從文章中提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，從而提高了閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生在分析文章的修辭手法和象征意義時，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。他們能夠識別并分析比喻、擬人等修辭手法，以及文章中的象征意義，從而增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

3.寫作能力得到鍛煉：

通過學(xué)習(xí)《我的“長生果”》，學(xué)生了解了作者如何通過個人經(jīng)歷來表達(dá)對閱讀的感悟。他們模仿作者的寫作方式，嘗試用自己的語言描述自己的閱讀體驗，從而提高了寫作能力。

4.閱讀興趣激發(fā)：

學(xué)生在閱讀過程中，對《我的“長生果”》中的“長生果”這一比喻產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣激發(fā)了他們對閱讀的渴望，使他們愿意主動去尋找和閱讀更多的書籍。

5.個性化閱讀策略發(fā)展：

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見。這種合作學(xué)習(xí)的方式幫助他們發(fā)展了個性化的閱讀策略，提高了閱讀效率。

6.語文實踐運用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過討論、分享和寫作等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強(qiáng)了語文實踐運用能力。他們能夠?qū)㈤喿x中的感悟和寫作技巧運用到日常的寫作和表達(dá)中。

7.傳統(tǒng)文化認(rèn)同感提升：

通過學(xué)習(xí)《我的“長生果”》，學(xué)生對閱讀這一傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了對自己民族文化的認(rèn)同感。他們意識到閱讀不僅是個人成長的需要，也是傳承和發(fā)揚民族文化的途徑。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)會了如何獨立思考，如何通過查閱資料來解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.資源整合：我嘗試將課文內(nèi)容與其他學(xué)科知識相結(jié)合，比如將閱讀與歷史、地理等知識聯(lián)系起來，這樣能夠拓寬學(xué)生的視野，提高他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多適合不同學(xué)生的討論話題。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時候，我在講解課文時可能會過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過慢，學(xué)生可能對某些知識點掌握不牢。我需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解和寫作能力的全面評價。我需要設(shè)計更多樣化的評價方式，如閱讀報告、寫作比賽等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間讓學(xué)生理解和消化。同時，我會通過課堂練習(xí)和即時反饋來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入閱讀報告、寫作比賽等評價方式，讓學(xué)生在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時，也能夠得到同伴和老師的反饋。此外，我還會定期進(jìn)行自我評價，反思教學(xué)過程中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-閱讀對個人成長的重要性

-閱讀過程