Unit3 SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊Unit3SectionA(1a-1d)。主要內(nèi)容包括：學習關(guān)于寵物的話題，掌握寵物的相關(guān)詞匯和句型；通過閱讀短文，了解不同寵物的生活習性；練習聽力和口語表達，提高學生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習寵物相關(guān)詞匯和句型，學生能夠提升語言表達能力；通過了解不同寵物的文化背景，增強文化意識；通過分析短文內(nèi)容，鍛煉思維品質(zhì)；通過參與聽力和口語練習，提高學習能力和自主學習意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們可能對一些常見的動物名稱和描述動物特征的詞匯有所了解，但在語法和詞匯的運用上可能還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對動物話題有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片和視頻輔助教學；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在學習新詞匯時遇到困難，尤其是在區(qū)分發(fā)音相似的詞匯時。此外，學生在使用句型進行描述時可能會遇到語法結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)，如時態(tài)和語態(tài)的正確使用。此外，學生在聽力理解上可能面臨理解不同口音和語速的挑戰(zhàn)，以及口語表達時缺乏自信的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習機會，并通過多種教學策略幫助學生克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版七年級英語上冊教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（在線英語學習平臺、寵物主題的英語學習視頻和文章）。

4.教學手段：實物教具（寵物玩具或圖片）、PPT課件、卡片、練習冊。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示寵物圖片或視頻，提問學生：“Doyouhaveapet?Whatkindofpetdoyoulike?”引導學生思考并分享他們的寵物故事，以此激發(fā)學生對寵物話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的動物詞匯和句型，如：“What'sthis?It'sadog.What'sthat?It'sacat.”幫助學生復習并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解本節(jié)課的寵物相關(guān)詞匯，如：“puppy,kitten,fish,bird,turtle,rabbit”等，并教授相應(yīng)的句型：“Thisisa…Itisa…Itlookslike…”

-舉例說明：教師通過實物教具（如寵物玩具或圖片）展示不同寵物的特征，如：“Thisisapuppy.Itiscute.Ithasafluffytail.”幫助學生理解詞匯和句型的實際運用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型描述自己喜歡的寵物，鍛煉學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成相關(guān)練習，如填空、選擇題、匹配題等，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予個別學生指導和幫助。

4.聽力訓練（約15分鐘）

-學生活動：教師播放關(guān)于寵物的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如：“Whatkindofpetdoesthespeakerhave?Whatdoesthepetlooklike?”

-教師指導：教師播放聽力材料前，簡要介紹聽力內(nèi)容，并提醒學生注意聽錄音中的關(guān)鍵信息。

5.口語表達（約15分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬情景對話，如：“A:Ihaveadog.Itisagoldenretriever.B:That'sanicedog.Whatdoesitlooklike?”

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與對話，并注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如：“Todaywelearnedaboutpets.Welearnedsomenewwordsandsentencestodescribethem.”

-學生回顧：教師提問學生：“Whatdidwelearntoday?”引導學生回顧所學內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourpet.Usethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

-教師提醒：教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們利用課外時間繼續(xù)學習寵物相關(guān)的英語知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握關(guān)于寵物的詞匯，如puppy,kitten,fish,bird,turtle,rabbit等，以及描述寵物特征的詞匯和句型，如cute,fluffy,big,small,black,white等。

2.語法運用：學生在學習過程中，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述寵物，如“Ihaveadog.Itisapuppy.”，以及使用比較級和最高級描述寵物的大小、顏色等特征，如“Thedogisthebiggestoneinthefamily.”

3.聽力理解：通過聽力訓練，學生能夠提高對英語聽力材料的理解能力，能夠從錄音中獲取關(guān)鍵信息，如寵物的種類、特征等。

4.口語表達：學生在角色扮演和口語練習中，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和交流，如描述自己的寵物、詢問他人的寵物信息等。

5.文化意識：通過學習不同寵物的文化背景，學生能夠增強對西方文化中寵物角色的認識，了解不同文化對寵物的態(tài)度和寵物在家庭中的地位。

6.學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過參與各種活動，如小組討論、角色扮演、聽力練習等，提高了自主學習能力和合作學習能力。

7.思維品質(zhì)：學生在分析短文內(nèi)容、描述寵物特征的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度看待問題。

8.情感態(tài)度：學生對寵物話題產(chǎn)生興趣，能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的情感體驗。

9.實踐應(yīng)用：學生在課后能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如在家中與家人分享關(guān)于寵物的英語表達，或者在社交場合用英語描述自己的寵物。

10.長期發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生為后續(xù)學習寵物相關(guān)話題和英語知識打下堅實基礎(chǔ)，有助于提高他們的英語綜合運用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-寵物相關(guān)詞匯：puppy,kitten,fish,bird,turtle,rabbit

-描述寵物特征的詞匯：cute,fluffy,big,small,black,white

-描述寵物的句型：Thisisa…Itisa…Itlookslike…

-寵物名稱：dog,cat,dog,fish,bird,turtle,rabbit

②重點詞匯：

-cute

-fluffy

-big

-small

-black

-white

③重點句型：

-Thisisa…

-Itisa…

-Itlookslike…

-Ihaveapet.Itisa…

-Mypetisa…

-Mypetiscute/pretty/funny.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學中，我嘗試將學生熟悉的寵物主題融入到課堂活動中，通過模擬家庭寵物生活的場景，讓學生在真實的語境中運用英語。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是由于他們對寵物話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.詞匯運用不夠靈活：學生在描述寵物時，雖然掌握了基本的詞匯，但在實際運用中，詞匯的搭配和句型的變化還不夠靈活。

3.聽力訓練效果有限：在聽力練習中，部分學生對不同口音和語速的聽力材料反應(yīng)遲鈍，影響了聽力訓練的效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生對寵物話題的興趣，我計劃在課堂上引入更多與寵物相關(guān)的趣味故事和視頻，同時鼓勵學生分享自己與寵物的趣事，以激發(fā)他們的學習熱情。

2.加強詞匯練習：針對學生詞匯運用不夠靈活的問題，我將設(shè)計更多的詞匯練習活動，如詞匯接龍、猜詞游戲等，幫助學生熟練掌握詞匯的運用。

3.優(yōu)化聽力訓練：為了