22 鳥的天堂（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

22鳥的天堂（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《鳥的天堂》以五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，旨在通過朗讀、品味和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然美景的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。

3.提升學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法。

4.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞水平。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)正在逐步發(fā)展。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)識(shí)已有一定基礎(chǔ)，但具體到對(duì)鳥類及其棲息地的了解可能較為有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠進(jìn)行簡單的分析判斷，但深入挖掘文本內(nèi)涵的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們通常能夠保持課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)中可能存在參與度不均的問題。部分學(xué)生可能對(duì)自然題材的課文興趣較高，而另一部分學(xué)生可能對(duì)此類內(nèi)容不太感興趣，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使他們?cè)趯?shí)踐中提升語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示“鳥的天堂”實(shí)景圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的描寫進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實(shí)施閱讀指導(dǎo)法，通過示范朗讀和分段朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文，提升閱讀理解能力。

4.結(jié)合游戲法，設(shè)計(jì)“我是小小觀察家”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)觀察鳥類，提高觀察能力和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“鳥的天堂”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么稱這個(gè)地方為‘鳥的天堂’？你觀察過鳥類的生活習(xí)性嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鳥類棲息地及生態(tài)環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“鳥的天堂”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放鳥類紀(jì)錄片片段，引出“鳥的天堂”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解鳥類的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“鳥類觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察校園內(nèi)的鳥類，記錄下它們的特征和生活習(xí)性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在觀察過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“鳥類觀察日記”活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和記錄的過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解鳥類生態(tài)保護(hù)的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“鳥類觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和記錄的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鳥類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握觀察和記錄的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“鳥的天堂”這一課題，布置“保護(hù)鳥類，從我做起”的作文作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和思考，提出保護(hù)鳥類的建議。

提供拓展資源：提供與鳥類保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鳥類生態(tài)保護(hù)的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《鳥的天堂》是一篇描寫自然景觀和生物多樣性的散文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、課文背景

1.了解作者巴金及其作品，認(rèn)識(shí)巴金在文學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

2.了解課文寫作的時(shí)代背景，理解作者對(duì)自然環(huán)境的熱愛和環(huán)保意識(shí)。

二、課文內(nèi)容

1.鳥類的特點(diǎn)和生活習(xí)性：介紹鳥類的種類、形態(tài)、生活習(xí)性等。

2.鳥的天堂的描述：描繪鳥的天堂的自然景觀、生態(tài)環(huán)境和鳥類活動(dòng)。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性：闡述生態(tài)環(huán)境保護(hù)對(duì)鳥類生存和人類生活的意義。

4.人類與自然的關(guān)系：探討人類與自然和諧共處的理念。

三、寫作手法

1.細(xì)膩的描寫：通過生動(dòng)的語言描繪鳥類、植被、水流等自然景觀，使讀者如臨其境。

2.比喻、擬人等修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動(dòng)性和感染力。

3.情感表達(dá)：作者在文中表達(dá)了對(duì)鳥的天堂的熱愛和贊美之情，以及對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

四、重點(diǎn)詞匯和句子

1.重點(diǎn)詞匯：棲息地、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、和諧共處等。

2.重點(diǎn)句子：如“鳥的天堂，是鳥兒們自由自在的地方”、“我們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓鳥類有一個(gè)美好的家園”。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解鳥類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境知識(shí)，認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和寫作能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛，樹立環(huán)保意識(shí)。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.觀察鳥類：組織學(xué)生觀察校園內(nèi)的鳥類，了解它們的生活習(xí)性。

2.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.仿寫練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的描寫手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、保護(hù)鳥類等。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，如作文、觀察報(bào)告等。

3.學(xué)生作品展示：組織學(xué)生展示自己的作品，如仿寫練習(xí)、觀察報(bào)告等，互相學(xué)習(xí)、交流。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中的亮點(diǎn)：總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生的積極參與、課堂氛圍活躍等。

2.教學(xué)過程中的不足：分析教學(xué)過程中存在的問題，如學(xué)生參與度不高、課堂氛圍不夠活躍等。

3.改進(jìn)措施：針對(duì)存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。七、板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《鳥的天堂》

②作者：巴金

③寫作背景：介紹作者巴金及課文寫作的時(shí)代背景

①鳥類特點(diǎn)：

-鳥類種類：描述鳥類的多樣性，如“鳥兒們”

-鳥類形態(tài)：簡要描繪鳥類的形態(tài)特點(diǎn)，如“羽毛鮮艷”

-鳥類習(xí)性：介紹鳥類的習(xí)性，如“自由自在”

①鳥的天堂描述：

-自然景觀：描述鳥的天堂的自然環(huán)境，如“樹木茂密”

-生態(tài)環(huán)境：強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境的重要性，如“生物多樣性”

-鳥類