《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過探究加、減法的意義，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過分析各部分間的關(guān)系，學(xué)生能夠提升邏輯推理能力；通過實(shí)際問題解決，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入四年級(jí)下冊(cè)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。此外，他們對(duì)數(shù)的概念和簡(jiǎn)單的幾何圖形也有了一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)開始表現(xiàn)出更濃厚的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備了一定的觀察能力和初步的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過思考和討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及的是加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，學(xué)生可能會(huì)在理解抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)遇到困難。例如，他們可能難以區(qū)分加數(shù)和被減數(shù)在運(yùn)算中的角色，或者難以理解運(yùn)算結(jié)果與各部分之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)可能會(huì)遇到應(yīng)用知識(shí)的能力不足的問題，需要教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器、教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：電子課件、在線數(shù)學(xué)游戲、互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際問題解決活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)加、減法的定義和基本性質(zhì)，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的加減法題目。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞加、減法的意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“為什么我們需要加減法？它們?cè)谌粘Ｉ钪杏心男?yīng)用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線討論情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加、減法的定義和基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解加、減法的意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出加、減法的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于購物找零的故事，引出加法的應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加、減法的定義、各部分間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師可以通過具體的例子來解釋加數(shù)、被減數(shù)、差等概念。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加、減法的技能。

例如，讓學(xué)生通過小組合作完成加減法算式的填空題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對(duì)問題進(jìn)行分類解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)加、減法知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加、減法的定義和關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加、減法的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加、減法的意義，掌握加減法的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)加、減法的意義，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)可以包括練習(xí)題、實(shí)際應(yīng)用題等。

-提供拓展資源：提供與加、減法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站或數(shù)學(xué)故事書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加、減法的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下幾方面的效果：

1.理解加、減法的意義

學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)加、減法的意義有了更深入的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到加、減法在生活中的廣泛應(yīng)用，如購物找零、計(jì)算面積等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高生活自理能力。

2.掌握加減法的基本技能

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組討論、角色扮演等形式，掌握了加減法的基本技能。他們能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維。他們能夠從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。這種思維能力的提升，有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4.增強(qiáng)合作意識(shí)和溝通能力

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探究知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.提高問題解決能力

7.增強(qiáng)自信心

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過不斷嘗試和努力，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這種成功體驗(yàn)增強(qiáng)了他們的自信心，使他們更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①加減法的意義

-加法的意義：將兩個(gè)數(shù)合并為一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法的意義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

②加法各部分間的關(guān)系

-加數(shù)+加數(shù)=和

-和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

③減法各部分間的關(guān)系

-被減數(shù)-減數(shù)=差

-差+減數(shù)=被減數(shù)

④加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-購物找零

-計(jì)算物品數(shù)量

-計(jì)算面積和長(zhǎng)度

⑤加減法計(jì)算法則

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)

⑥加減法練習(xí)提示

-注意運(yùn)算順序

-確保計(jì)算準(zhǔn)確

-舉例說明應(yīng)用場(chǎng)景教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一個(gè)小故事來引出今天要學(xué)習(xí)的加法和減法，其實(shí)效果還不錯(cuò)，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)故事的理解不夠深入，所以在接下來的講解中，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，確保每個(gè)孩子都能跟上。

講解加法和減法的意義時(shí)，我用了直觀的小棒和計(jì)數(shù)器，這樣孩子們能更直觀地看到數(shù)的合并和分離。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)減法的理解還是有難度，他們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握數(shù)的概念。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)概念的教學(xué)，比如通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來加深他們的理解。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的游戲，目的是讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地分工合作。這說明我在指導(dǎo)小組合作方面還有待加強(qiáng)。我需要更加明確地告訴孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的合作，比如如何分配任務(wù)、如何傾聽他人的意見等。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們對(duì)加法和減法的意義有了初步的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在技能方面，孩子們通過練習(xí)，掌握了一些基本的加減法計(jì)算方法。在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的看法，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣和參與的積極性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別孩子對(duì)減法的理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)。另