Unit 8 Section B 2a-2e 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit8SectionB2a-2e說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞人教版八年級英語上冊Unit8SectionB2a-2e內(nèi)容，旨在通過對話練習和情景模擬，幫助學生掌握日常生活中的問候、介紹和道別等交際用語，提高學生的口語表達能力和跨文化交際意識。通過活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化意識，通過學習問候、介紹和道別等交際用語，提高學生的語言運用能力。強化學生的合作學習意識，通過小組活動，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。同時，提升學生的自主學習能力，通過課堂活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其終身學習的習慣。學情分析八年級學生正處于青春期，英語學習興趣和自主學習能力逐漸增強，但個體差異較大。在知識層面，學生對英語基本語法和詞匯有一定掌握，但對日常交際用語的運用仍顯不足。能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達和聽力理解上存在困難。素質(zhì)方面，部分學生缺乏合作意識和團隊精神，影響課堂互動和小組活動效果。

在行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，容易分心，需要教師及時引導。此外，學生對英語學習的自信心不足，面對挑戰(zhàn)時容易產(chǎn)生退縮心理。針對這些情況，本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過設(shè)計互動性強、貼近生活的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和團隊協(xié)作精神，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、錄音設(shè)備

-課程平臺：人教版英語教學資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如國家地圖、人物圖片）、PPT課件、卡片游戲、角色扮演道具教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同國家的問候方式圖片或視頻，引導學生思考不同文化背景下的問候習慣。

-學生分享自己國家的問候方式，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：日常交際用語。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，講解本節(jié)課的交際用語，如問候、介紹和道別等。

-通過角色扮演，讓學生模擬實際場景，練習使用所學交際用語。

-教師糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，強調(diào)口語表達的自然流暢。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬在餐廳、機場等場合的交際情景。

-教師巡回指導，提供反饋和建議，幫助學生提高口語表達能力。

-小組展示，全體學生評價，教師總結(jié)亮點和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學交際用語，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習心得，教師總結(jié)課堂學習成果。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人進行角色扮演，練習所學交際用語。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集不同國家的問候方式，下節(jié)課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.交際能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用日常交際用語，如問候、介紹和道別等，提高在實際生活中的口語表達能力。

2.詞匯積累增加：學生在學習過程中，掌握了新的詞匯和短語，如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”等，豐富了他們的詞匯量。

3.語法知識鞏固：通過練習句型和語法結(jié)構(gòu)，學生加深了對英語語法的理解，如現(xiàn)在進行時、一般疑問句等。

4.跨文化意識增強：學生了解不同國家的問候習慣，培養(yǎng)了跨文化交際意識，為將來與國際友人交流打下基礎(chǔ)。

5.團隊合作能力提高：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課堂上積極參與，課后完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的能力，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

7.課堂參與度提高：通過角色扮演、小組討論等活動，學生積極參與課堂，提高了課堂參與度。

8.學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學方式，學生激發(fā)了學習英語的興趣，為今后的英語學習奠定了基礎(chǔ)。

9.語音語調(diào)改善：在教師的指導下，學生糾正了發(fā)音和語調(diào)，提高了口語表達的自然流暢度。

10.應(yīng)對挑戰(zhàn)能力增強：面對課堂挑戰(zhàn)，學生學會了如何克服困難，提高了應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了角色扮演和小組討論的方式，這樣的互動性很強，學生們參與度很高。我看到他們在模擬真實場景的時候，能夠自然地運用所學知識，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與度高，但表達時還是有些緊張，這說明我在課堂管理上還需要更加細致，比如可以通過一些小技巧來幫助學生放松，比如鼓勵他們用更自然的語調(diào)說話，或者提供一些即興的情景來幫助他們練習。

在策略上，我嘗試了將教材內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，比如通過展示不同國家的問候方式，讓學生們感受到文化的多樣性。這種結(jié)合實際的方法似乎挺有效，因為學生們在討論時非?；钴S，能夠提出很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也意識到，對于一些比較內(nèi)向的學生，這種方法可能還不夠，我可能需要更多的耐心和引導，幫助他們更好地融入討論。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，但有個別學生還是會有小動作，這需要我在今后的教學中更加注意，比如可以通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，或者使用一些小獎勵來激勵學生保持專注。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們對日常交際用語的運用更加熟練，能夠正確地使用現(xiàn)在進行時和一般疑問句。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，能夠自信地進行簡單的對話。情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度還不夠高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與進來。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在聽力理解上的困難，這可能是因為他們的詞匯量有限或者對英語語速不適應(yīng)。針對這個問題，我打算在課后提供一些聽力練習材料，幫助學生提高聽力水平。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候用語：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Howareyou?

-介紹用語：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Iamin...,Ilike...

-道別用語：Goodbye,Bye,Seeyoulater,Takecare,Goodluck!

②重點詞匯：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hi

-Howareyou?

-Mynameis

-Iam

-Icomefrom

-Iamin

-Ilike

-Goodbye

-Bye

-Seeyoulater

-Takecare

-Goodluck

③重點句子：

-Hello,mynamei