25慢性子裁縫和急性子顧客說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

25慢性子裁縫和急性子顧客說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：統(tǒng)編版三年級下冊語文《慢性子裁縫和急性子顧客》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》一文，通過閱讀理解，讓學(xué)生體會慢性子裁縫和急性子顧客的不同性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察、發(fā)現(xiàn)人物性格的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡潔、生動的語言表達(dá)對人物性格的認(rèn)識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》學(xué)會從不同角度理解文本，體會人物性格特點(diǎn)；2.語文表達(dá)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生用生動、準(zhǔn)確的語言描述人物性格，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性；3.文化理解素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同性格特點(diǎn)在生活中的體現(xiàn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：人物性格分析。通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)，分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，如慢性子裁縫的耐心和細(xì)致，急性子顧客的急躁和沖動。

-重點(diǎn)二：文本理解與表達(dá)。學(xué)生需理解文本內(nèi)容，能夠用自己的話描述故事情節(jié)，并通過角色扮演或?qū)懽骶毩?xí)，表達(dá)對人物性格的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解人物性格的復(fù)雜性。學(xué)生在分析人物性格時，可能難以把握人物性格的多樣性，需要教師引導(dǎo)他們從不同角度進(jìn)行思考，例如，慢性子裁縫雖然慢性，但他的耐心和細(xì)致也可能是一種優(yōu)點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：將人物性格與生活實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)生需要將文本中的人物性格特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象相聯(lián)系，這需要教師提供生活實(shí)例，幫助學(xué)生建立聯(lián)系，提高他們的生活實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文、人物性格分析相關(guān)圖片、角色扮演劇本

-教學(xué)手段：課本、教輔材料、學(xué)生練習(xí)冊、圖片展示、角色扮演活動、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**總用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：教師播放一段關(guān)于慢性子和急性子人物性格的動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中人物的性格特點(diǎn)。

2.**提出問題**：教師提問：“你們認(rèn)為慢性子和急性子的人在生活中會有哪些不同？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

###講授新課（15分鐘）

1.**閱讀課文**：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《慢性子裁縫和急性子顧客》課文，注意停頓和語氣。

2.**分析人物**：教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中慢性子裁縫和急性子顧客的行為表現(xiàn)，分析他們的性格特點(diǎn)。

-用時：3分鐘

3.**討論交流**：教師分組讓學(xué)生討論以下問題：

-慢性子裁縫的性格特點(diǎn)有哪些？

-急性子顧客的性格特點(diǎn)有哪些？

-你認(rèn)為這兩種性格在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些利弊？

-用時：5分鐘

4.**教師總結(jié)**：教師針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物性格的多樣性和復(fù)雜性。

-用時：2分鐘

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**角色扮演**：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演慢性子裁縫和急性子顧客，表演他們在店里的對話和互動。

-用時：5分鐘

2.**寫作練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述慢性子裁縫和急性子顧客的故事，并表達(dá)自己對人物性格的看法。

-用時：5分鐘

3.**展示分享**：每組選派一名學(xué)生分享自己的作品，其他學(xué)生給予評價和反饋。

-用時：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：

-慢性子裁縫和急性子顧客的對話中，你認(rèn)為誰更占優(yōu)勢？

-如果你遇到類似的情況，你會怎么做？

-用時：5分鐘

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**提問與解答**：教師提問學(xué)生關(guān)于課文的理解和感悟，鼓勵學(xué)生積極回答。

-用時：3分鐘

2.**小組討論**：教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在生活中更好地處理慢性子和急性子的人之間的關(guān)系？

-用時：2分鐘

3.**總結(jié)與反思**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在理解和表達(dá)人物性格方面的收獲。

-用時：2分鐘

###課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)人物性格分析的重要性。

2.**布置作業(yè)**：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己身邊慢性子和急性子人物的觀察日記。

3.**下課**：教師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品。

**總用時：45分鐘**六、知識點(diǎn)梳理

1.**課文內(nèi)容理解**

-《慢性子裁縫和急性子顧客》的情節(jié)概述：故事講述了慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾沖突，最終通過雙方的努力和妥協(xié)達(dá)成和解。

-人物性格分析：慢性子裁縫以耐心、細(xì)致著稱，而急性子顧客則以急躁、沖動為特點(diǎn)。

2.**語文素養(yǎng)提升**

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)，提升閱讀理解能力。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生通過描述人物性格、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)的組織和運(yùn)用能力。

3.**文化素養(yǎng)培養(yǎng)**

-傳承傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)慢性子裁縫和急性子顧客的故事，學(xué)生了解不同性格特點(diǎn)在生活中的體現(xiàn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-價值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，理解不同性格的人，培養(yǎng)寬容、包容的價值觀。

4.**學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)**

-角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地理解人物性格，提高學(xué)習(xí)興趣。

-寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高寫作能力。

5.**教學(xué)重點(diǎn)**

-人物性格分析：關(guān)注慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，分析他們在故事中的表現(xiàn)和影響。

-文本理解與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，并用簡潔、生動的語言描述人物性格。

6.**教學(xué)難點(diǎn)**

-理解人物性格的復(fù)雜性：幫助學(xué)生認(rèn)識到人物性格的多樣性，從不同角度分析人物性格。

-將人物性格與生活實(shí)際相聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將文本中的人物性格特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的類似現(xiàn)象相聯(lián)系，提高生活實(shí)踐能力。

7.**核心素養(yǎng)**

-閱讀素養(yǎng)：通過閱讀理解課文，提升學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

-表達(dá)素養(yǎng)：通過語言表達(dá)和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。

-文化素養(yǎng)：了解不同性格特點(diǎn)在生活中的體現(xiàn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

8.**課后拓展**

-觀察生活中的慢性子和急性子人物，記錄他們的行為表現(xiàn)和性格特點(diǎn)。

-收集與慢性子和急性子相關(guān)的故事，進(jìn)行比較和分析。

-舉辦主題班會，分享自己對慢性子和急性子人物的理解和感悟。七、板書設(shè)計(jì)

①**課文標(biāo)題**：《慢性子裁縫和急性子顧客》

②**人物性格特點(diǎn)**

-慢性子裁縫：耐心、細(xì)致、認(rèn)真

-急性子顧客：急躁、沖動、缺乏耐心

③**故事情節(jié)**

-裁縫裁衣：顧客急，裁縫慢

-顧客催促：裁縫解釋，顧客不滿

-裁縫道歉：顧客接受，雙方和解

④**教學(xué)重點(diǎn)**

-人物性格分析

-文本理解與表達(dá)

⑤**教學(xué)難點(diǎn)**

-理解人物性格的復(fù)雜性

-將人物性格與生活實(shí)際相聯(lián)系

⑥**核心素養(yǎng)**

-閱讀素養(yǎng)

-表達(dá)素養(yǎng)

-文化素養(yǎng)

⑦**課后拓展**

-觀察生活中的慢性子和急性子人物

-收集與慢性子和急性子相關(guān)的故事

-舉辦主題班會分享感悟八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了動畫片段，這種直觀的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.角色扮演：通過讓學(xué)生扮演故事中的角色，他們不僅能夠更深入地理解人物性格，還能提高他們的語言表達(dá)能力和表演能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟懻搩?nèi)容不夠感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)深度：在分析人物性格時，有的學(xué)生對于復(fù)雜的人物心理變化理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有結(jié)合具體事例進(jìn)行詳細(xì)剖析。

3.評價方式：我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的反饋不夠及時，這可能影響了學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前，先讓學(xué)生提出自己感興趣的問題，這樣可以激發(fā)他們的討論熱情。同時，