Unit 4 Then and now PartB (說課稿)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit4ThenandnowPartB(說課稿)—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ThenandnowPartB(說課稿)—2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語六年級下冊Unit4ThenandnowPartB。本節(jié)課主要圍繞“過去和現(xiàn)在”這一主題，讓學(xué)生通過對比過去和現(xiàn)在的生活，了解不同時代的變化。教學(xué)內(nèi)容包括：1.聽力理解，通過聽力材料了解過去和現(xiàn)在的生活對比；2.閱讀理解，閱讀文本，掌握過去和現(xiàn)在的生活差異；3.寫作練習(xí)，讓學(xué)生用英語描述自己過去和現(xiàn)在的生活變化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下目標：1.語言能力：通過對比過去和現(xiàn)在的生活，提升學(xué)生運用英語進行口語和書面表達的能力；2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；3.文化意識：使學(xué)生了解不同時代的生活差異，增強跨文化意識；4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時、一般過去時等時態(tài)，并能夠運用基本的語法知識。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸并掌握了一些描述過去和現(xiàn)在的詞匯，如“then”、“now”、“change”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過聽、說、讀、寫等活動來提高自己的英語水平。學(xué)生的能力方面，他們在聽力理解上表現(xiàn)較好，但在口語表達和寫作方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）口語表達：學(xué)生在描述過去和現(xiàn)在的生活時，可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}，導(dǎo)致表達不夠流暢。

（2）寫作能力：學(xué)生在寫作時，可能難以組織語言，無法清晰、連貫地表達自己的觀點。

（3）跨文化理解：對于不同時代的生活差異，學(xué)生可能存在一定的理解障礙，需要教師引導(dǎo)他們進行深入思考。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達和寫作能力，同時加強跨文化意識的培養(yǎng)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)課件、聽力材料、閱讀文本、寫作模板

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、照片等）、互動式白板、視頻資料、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組過去和現(xiàn)在的圖片，如老照片和現(xiàn)代城市的對比，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatchangeshaveyouseeninyourlife?Howdoyouthinklifehaschangedovertime?”

3.學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們觀察到的變化，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示過去和現(xiàn)在的生活對比的文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵信息。

2.教師講解文本中的重點詞匯和句型，如“then”、“now”、“change”等。

3.通過PPT展示過去和現(xiàn)在的生活場景，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于過去和現(xiàn)在生活對比的聽力材料，讓學(xué)生回答問題。

2.閱讀理解：分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論過去和現(xiàn)在的生活差異，并分享討論結(jié)果。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethemaindifferencesbetweenthenandnow?”

2.學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

3.教師提問：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考科技對生活的影響。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師展示一組過去和現(xiàn)在的圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片中的物品是什么。

2.學(xué)生猜測，教師揭曉答案并解釋圖片中的物品。

3.教師提問：“Doyouthinkthisitemisstillpopulartoday?Whyorwhynot?”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyoucouldchooseonechangefromthepast,whatwoulditbeandwhy?”

2.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考個人價值觀和審美觀念。

3.教師總結(jié)：“Changesareapartoflife.Weshouldembracethemandlearnfromthem.”

七、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師給予反饋和糾正。

3.教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutthechangesbetweenthenandnow.Remembertokeepanopenmindandembracechangesinyourlife.”

八、布置作業(yè)（用時2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“Writeashortparagraphdescribingachangeyouhaveseeninyourlife.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“then”、“now”、“change”等，進行口語和書面表達。

-學(xué)生在聽力理解方面，能夠準確捕捉并理解關(guān)于過去和現(xiàn)在生活對比的信息。

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠快速找到文本中的關(guān)鍵信息，并理解其含義。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過對比過去和現(xiàn)在的生活，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，并提出自己的觀點。

3.文化意識增強：

-學(xué)生了解不同時代的生活差異，增強了跨文化意識。

-學(xué)生能夠認識到文化變遷對個人和社會的影響。

4.學(xué)習(xí)策略改進：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用多媒體資源、在線平臺等輔助學(xué)習(xí)。

5.寫作能力提高：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，用英語描述自己過去和現(xiàn)在的生活變化。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠組織語言，表達清晰、連貫。

6.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，參與討論。

-學(xué)生能夠主動與同學(xué)交流，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

7.個性化發(fā)展：

-學(xué)生在了解不同時代生活差異的基礎(chǔ)上，能夠認識到自己的獨特性。

-學(xué)生在思考個人價值觀和審美觀念的過程中，逐漸形成自己的個性。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了積極向上的人生態(tài)度，認識到變化是生活的一部分。

-學(xué)生學(xué)會了如何面對生活中的變化，以樂觀的心態(tài)去適應(yīng)和接受。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用真實的生活圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受到過去和現(xiàn)在的生活差異，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入課堂。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我運用了多媒體課件和在線資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，提高了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達時存在詞匯量不足、語法運用不當?shù)膯栴}，這影響了他們的表達流暢性。

2.寫作指導(dǎo)不夠細致：在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組織語言和表達觀點時存在困難，這可能是因為我在寫作指導(dǎo)上不夠細致，沒有提供足夠的范例和指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，這不利于全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.加強口語表達訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生增加詞匯量，提高語法運用能力，同時鼓勵他們在課堂上大膽開口。

2.優(yōu)化寫作指導(dǎo)：我將提供更多寫作范例，并針對不同層次的學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，幫助他們掌握寫作技巧，提高寫作水平。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，全面評價他們的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校合作：我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去和現(xiàn)在的對比

-詞匯：then,now,change,technology,lifestyle,etc.

-句型：Whatchangeshaveyouseen?Howdoyouthinklifehaschangedovertime?

②本文重點詞匯：

-then（那時）

-now（現(xiàn)在）

-change（變化）

-technology（技術(shù)）

-lifestyle（生活方式）