4《不做“小馬虎”》（說課稿） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4《不做“小馬虎”》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《不做“小馬虎”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、責(zé)任感和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性，學(xué)會(huì)如何避免馬虎，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。學(xué)生將學(xué)會(huì)在日常生活中遵守規(guī)則，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的基本認(rèn)知能力，能夠理解和遵循簡(jiǎn)單的規(guī)則和指令。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于個(gè)人行為規(guī)范和社會(huì)公德的教育，但對(duì)于“馬虎”這一概念的理解可能還停留在表面。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于有趣的活動(dòng)和故事性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和理解力處于發(fā)展階段，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來輔助理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽故事和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“馬虎”的含義時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡軣o法完全理解抽象的概念。此外，一年級(jí)學(xué)生往往注意力集中時(shí)間較短，容易分心，因此在維持課堂秩序和注意力集中上可能存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ晕夜芾砟芰Χ趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“小馬虎”相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫視頻，以及展示認(rèn)真與馬虎后果的對(duì)比圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片、貼紙等，用于課堂互動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜的閱讀角，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不做‘小馬虎’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是馬虎？馬虎會(huì)導(dǎo)致什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解馬虎的概念和影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“不做‘小馬虎’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述“小馬虎”的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解馬虎的原因和避免馬虎的方法，結(jié)合生活中的實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“馬虎與不馬虎”的對(duì)比游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)認(rèn)真與馬虎的不同。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，體驗(yàn)認(rèn)真帶來的正面效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解馬虎的概念和避免方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握避免馬虎的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解馬虎的概念，掌握避免馬虎的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中自己的馬虎行為，并思考如何改進(jìn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的繪本或故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解馬虎的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的馬虎行為。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的繪本或故事，加深對(duì)馬虎的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《小馬虎的故事》：一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，向孩子們展示馬虎的后果，以及如何避免馬虎，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《好習(xí)慣成就好人生》：一本關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，適合家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。書中介紹了各種好習(xí)慣的培養(yǎng)方法，以及習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：一本詳細(xì)介紹小學(xué)生日常行為規(guī)范的書籍，包括學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《時(shí)間管理魔法書》：一本關(guān)于時(shí)間管理的書籍，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。書中介紹了時(shí)間管理的方法和技巧，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）習(xí)慣記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄自己的日常行為，特別是與馬虎相關(guān)的內(nèi)容，如作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等。通過記錄，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的馬虎行為，并思考如何改進(jìn)。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬生活中可能遇到的馬虎場(chǎng)景，如忘記帶作業(yè)、錯(cuò)題等。通過角色扮演，學(xué)生可以更加深入地體驗(yàn)馬虎的后果，并學(xué)會(huì)如何避免。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家校中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組可以共同制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃，如設(shè)立學(xué)習(xí)時(shí)間表、互相監(jiān)督等。

（4）親子互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，共同探討如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多關(guān)于責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和自律的知識(shí)。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源探索：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與習(xí)慣養(yǎng)成、時(shí)間管理相關(guān)的知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①馬虎的概念

-知識(shí)點(diǎn)：馬虎是指做事不認(rèn)真、粗心大意，容易犯錯(cuò)誤的行為。

-詞：馬虎、粗心、大意、錯(cuò)誤

-句：馬虎會(huì)導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤、考試不及格等不良后果。

②馬虎的原因

-知識(shí)點(diǎn)：馬虎可能源于注意力不集中、缺乏耐心、缺乏自信等。

-詞：注意力、耐心、自信、分心

-句：了解馬虎的原因有助于我們找到解決問題的方法。

③避免馬虎的方法

-知識(shí)點(diǎn)：通過制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間、提高專注力等方式避免馬虎。

-詞：計(jì)劃、時(shí)間管理、專注力、方法

-句：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是避免馬虎的有效途徑。

④馬虎的影響

-知識(shí)點(diǎn)：馬虎會(huì)影響學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系和個(gè)人的成長(zhǎng)。

-詞：學(xué)習(xí)效果、人際關(guān)系、成長(zhǎng)、影響

-句：馬虎不僅影響成績(jī)，還可能影響未來的發(fā)展。

⑤培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

-知識(shí)點(diǎn)：通過堅(jiān)持練習(xí)、反思總結(jié)、尋求幫助等方式培養(yǎng)良