19《夜宿山寺》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊

19《夜宿山寺》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《夜宿山寺》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，領(lǐng)略古詩的韻味和意境，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的魅力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過反復(fù)朗讀和背誦，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，感受自然之美。

3.增強學(xué)生的文化自信，了解古詩文化背景，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生對古詩有初步的認(rèn)識，能夠朗讀簡單的古詩，但理解能力有限，對古詩的韻律、意境把握不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時間較短，需要教師引導(dǎo)。學(xué)生在朗讀方面有一定的能力，但缺乏對詩句意境的深入理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受古詩，而部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或表演來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的意境時可能會遇到困難，如對生僻字詞的理解、對詩句含義的把握等。此外，二年級學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持課堂秩序。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、電子白板或黑板、教材《夜宿山寺》。

2.課程平臺：部編版語文二年級上冊配套電子資源庫。

3.信息化資源：古詩朗誦音頻、與《夜宿山寺》相關(guān)的圖片、動畫或視頻資料。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、游戲法、表演法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《夜宿山寺》的朗讀音頻、相關(guān)圖片和背景資料，要求學(xué)生提前了解古詩的基本內(nèi)容和文化背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《夜宿山寺》，設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些景物？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀古詩和預(yù)習(xí)資料，初步感受古詩的韻律和意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《夜宿山寺》的朗讀視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。

講解知識點：詳細(xì)講解古詩的結(jié)構(gòu)、韻律和表達(dá)技巧，如對“危樓高百尺，手可摘星辰”的解讀。

組織課堂活動：設(shè)計“模仿詩人寫景”的活動，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩句。

解答疑問：針對學(xué)生在朗讀和創(chuàng)作中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和課堂活動。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與創(chuàng)作活動，嘗試用自己的語言表達(dá)詩中的意境。

提問與討論：學(xué)生提出自己在創(chuàng)作中的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解古詩的寫作技巧。

實踐活動法：通過創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置《夜宿山寺》的背誦和模仿創(chuàng)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和創(chuàng)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.朗讀與背誦能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地朗讀《夜宿山寺》這首古詩，并能夠在教師的引導(dǎo)下進行背誦。這種能力不僅有助于學(xué)生提高語文素養(yǎng)，而且能夠增強他們的記憶力。

2.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿詩人的表達(dá)方式，嘗試用自己的語言創(chuàng)作詩句，從而提高了自己的語言表達(dá)能力。這種能力的提升對學(xué)生未來的寫作和口頭表達(dá)都具有重要意義。

3.理解古詩意境的能力增強：學(xué)生在課堂上通過教師的講解和自己的思考，能夠理解古詩中所描繪的景象和詩人的情感，從而提高了自己對古詩意境的理解能力。這種能力的提高有助于學(xué)生欣賞和理解更多古詩詞。

4.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，學(xué)生了解到了唐代的文化背景和詩人的生平，這對提高他們的文化素養(yǎng)具有重要意義。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

5.陶冶情操：古詩具有很高的藝術(shù)價值，學(xué)習(xí)《夜宿山寺》這樣的古詩有助于學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到詩中所蘊含的美好情感和意境，從而提升自己的精神世界。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，提高了自己的合作學(xué)習(xí)能力。這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生在未來社會中的交往和合作具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等多種方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

8.問題解決能力的提高：在課堂上，學(xué)生遇到問題時，能夠積極思考、互相討論，最終解決問題。這種能力的提高有助于學(xué)生在未來遇到困難時，能夠獨立思考、尋求解決方案。

9.課堂參與度的提高：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段，如朗讀、背誦、創(chuàng)作、討論等，使得學(xué)生在課堂上的參與度得到了提高。學(xué)生在課堂上更加積極、主動，學(xué)習(xí)效果更加顯著。

10.自我反思能力的培養(yǎng)：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。這種自我反思能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中不斷進步。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的《夜宿山寺》這節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放相關(guān)視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這首古詩有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容并不感興趣，可能是因為他們的注意力不夠集中，或者是因為他們對視頻的內(nèi)容不熟悉。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在課堂上保持專注。

接著，在講解古詩的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋詩句的含義，讓學(xué)生能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于生僻的字詞和詩句的理解還是有一定困難的，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對生僻字詞的講解，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們能夠更好地理解和感受古詩的韻味。

在課堂活動中，我設(shè)計了“模仿詩人寫景”的小組活動，讓學(xué)生嘗試用自己的語言來表達(dá)詩中的意境。這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學(xué)生們都非常積極地參與進來，有的小組甚至創(chuàng)作出了很有意境的詩句。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我意識到，通過實踐活動，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)造力。

然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對古詩的理解不夠深入，或者是因為他們不善于表達(dá)自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，讓他們在課堂上能夠自信地表達(dá)自己的看法。

在課后，我布置了《夜宿山寺》的背誦和創(chuàng)作作業(yè)，目的是讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，有的甚至只是簡單地背誦了詩句，沒有真正理解其背后的意境。這讓我反思，我是否在教學(xué)中過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生對知識的理解和運用。

此外，我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生對于小組活動并不感興趣，他們更喜歡獨自完成作業(yè)。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供