Module 10 Unit 1 Happy New Year!（說課稿） -2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module10Unit1HappyNewYear!（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module10Unit1HappyNewYear!

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習新年祝福的表達，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，增強跨文化交際意識，同時通過參與課堂活動，提升合作學習和解決問題的能力。三、學情分析

二年級學生對英語學習充滿好奇，但他們的英語基礎相對薄弱，詞匯量有限，語言表達能力尚待提高。在知識層面，學生已經接觸了一些基本的英語字母和簡單的日常用語，但對節(jié)假日的英語表達還比較陌生。在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作和閱讀能力有待加強。素質方面，學生的合作意識和參與課堂活動的積極性較高，但自主學習能力和時間管理能力還有待培養(yǎng)。

在行為習慣上，二年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師采取多樣化的教學方法和活動設計來吸引他們的注意力。對于本節(jié)課的學習，學生的興趣點在于新年這一節(jié)日，因此可以利用這一興趣點激發(fā)他們的學習熱情。

總體來說，學生對英語學習有較高的興趣，但需要在詞匯積累、語言表達和自主學習能力上得到進一步的培養(yǎng)和提升。教師需根據學生的實際情況，設計符合他們認知水平的教學活動，幫助他們逐步建立起扎實的英語基礎。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設新年慶祝的情境，讓學生在真實的語境中學習新年祝福的表達。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習對話，提高口語表達能力。

3.任務型教學法：設計完成新年卡片的小任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示新年圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.實物教具：使用新年裝飾品和卡片，讓學生在觸摸和操作中學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）教師播放一段關于新年的英文歌曲或視頻，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍。

（2）提問學生：“What’syourfavoriteholiday?Why?”，引導學生分享自己對節(jié)日的喜愛和原因。

（3）教師總結：“Today,wearegoingtolearnabouttheChineseNewYearandwisheachotheraHappyNewYear.”，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示新年圖片，引導學生觀察并說出圖片中的事物，如：redlanterns，fireworks等。

（2）教師板書單詞，講解單詞的發(fā)音和意思，如：HappyNewYear，family，fireworks等。

（3）教師示范句子：“IwishyouaHappyNewYear!”，讓學生跟讀并模仿。

（4）教師設計情境，讓學生用所學詞匯和句型進行對話練習，如：“What’syourfavoritefoodduringtheChineseNewYear?”

（5）教師分組進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示新年卡片，讓學生根據卡片上的提示，用所學詞匯和句型進行創(chuàng)作。

（2）學生展示自己的作品，教師給予評價和指導。

（3）教師播放一段關于新年的英語動畫片，讓學生在觀看過程中鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師總結本節(jié)課所學的詞匯和句型，如：HappyNewYear，family，fireworks等。

（2）提問學生：“Whatdidyoulearntoday?”，讓學生回顧所學內容。

（3）教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，為家人和朋友送上新年祝福。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：讓學生為家人寫一張新年卡片，用所學詞匯和句型表達祝福。

（2）提醒學生注意作業(yè)格式和書寫規(guī)范。

（3）教師對作業(yè)提出要求，如：字跡工整，語句通順，表達真摯。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與新年相關的詞匯，如：HappyNewYear,family,fireworks,redlanterns,springfestival等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流，同時也為后續(xù)學習其他節(jié)日的英語表達奠定了基礎。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型“IwishyouaHappyNewYear!”進行簡單的表達，并在角色扮演活動中靈活運用，提高口語表達能力。這種句型的掌握有助于學生在實際生活中向他人表達祝福，增進友誼。

3.語法知識：學生在學習過程中，通過觀察、模仿和練習，掌握了祈使句的用法，為以后學習其他句型打下了基礎。此外，學生在對話中運用了現(xiàn)在時態(tài)，體現(xiàn)了對時態(tài)的初步理解。

4.文化意識：通過學習新年相關的文化知識，學生了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，增強了民族自豪感。同時，學生了解到不同文化背景下人們的慶祝方式，拓寬了國際視野。

5.學習興趣：本節(jié)課以新年為主題，貼近學生生活，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

6.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學習能力：通過課后作業(yè)的布置，學生能夠自主復習所學知識，鞏固學習成果。這種自主學習能力的培養(yǎng)有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

8.評價與反思：學生在完成作業(yè)和課堂活動中，能夠對自己的表現(xiàn)進行評價和反思，找出自己的不足，為今后的學習提供改進方向。七、板書設計

①詞匯展示

-HappyNewYear

-family

-fireworks

-redlanterns

-springfestival

②句型展示

-IwishyouaHappyNewYear!

③時態(tài)提示

-Presentsimpletensefordailyactivitiesandroutines

④文化鏈接

-ChineseNewYeartraditions

-Fireworksdisplay

-Redlanternsandcouplets

⑤課堂活動提示

-Role-playingactivities

-GroupworkoncreatingNewYearcards八、教學反思與改進

在教學“Module10Unit1HappyNewYear!”這一課時，我嘗試了多種教學方法，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.教學活動多樣性

我發(fā)現(xiàn)，雖然課堂活動設計得比較豐富，但有些學生對于某些活動不夠感興趣，參與度不高。這可能是因為活動的難度與他們的興趣點不完全吻合。因此，我需要更加細致地了解學生的興趣和需求，設計更具吸引力的教學活動。比如，可以引入一些與他們生活經驗相關的元素，或者讓他們參與到自己感興趣的話題討論中。

2.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，特別是在小組活動中。這可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對課堂紀律的認識不足。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中加強課堂紀律的教育，同時確保每個學生都能在小組活動中找到自己的角色和責任。

3.學生個體差異

每個學生的學習能力和接受程度不同，我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異。有些學生可能需要更多的指導和鼓勵，而有些學生可能需要更多的挑戰(zhàn)。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在課后進行個別輔導，針對學生的具體情況進行教學。

4.教學評估

在教學評估方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評估，這可能會忽略一些學生在課堂上的實際進步。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評估方式，如課堂小測驗、口頭報告等，以便更準確地了解學生的學習情況。

5.教學資源的利用

雖然我嘗試了多媒體教學手段，但我注意到有些學生并不適應這種方式。有些學生可能更喜歡傳統(tǒng)的板書和紙質材料。因此，我需要在教學中更好地