Unit 3 Learning better Part A Lets learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊001

Unit3LearningbetterPartALet’slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊主備人備課成員教材分析本課選自人教PEP版英語三年級下冊Unit3LearningbetterPartALet’slearn。本節(jié)課通過學習關于學習方法的詞匯和句型，幫助學生掌握如何更有效地學習。內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，有助于提高學生的英語學習興趣和效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、語言能力、學習能力三個方面。通過學習，學生能夠理解不同的學習方法，提高英語聽說能力，培養(yǎng)自主學習和合作學習的意識，以及積極的學習態(tài)度，為未來的學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在學習本課時，已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的英語句型。他們對顏色、動物、身體部位等基礎詞匯有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過游戲和活動學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和語境理解新詞匯。學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，同時也能夠適應小組合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在詞匯記憶方面可能存在困難，尤其是在拼寫和發(fā)音上。此外，學生可能在理解和使用新句型時遇到挑戰(zhàn)，尤其是在語法結構和時態(tài)上。此外，學生在課堂參與度和自信心方面也可能存在差異，需要教師給予適當的關注和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教PEP版英語三年級下冊Unit3Learningbetter的教材。

2.輔助材料：準備與學習內容相關的圖片，如不同學習方法的圖片，以及相關的動畫或視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于展示新詞匯，以及小黑板或白板，以便實時書寫和展示句型。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，大家好！今天我們要學習的是三年級下冊英語Unit3LearningbetterPartALet’slearn。在學習新課之前，我們先來回顧一下上節(jié)課我們學習了哪些內容。

學生扮演：老師，上節(jié)課我們學習了關于動物和顏色的單詞。

2.老師扮演：很好，那么今天我們要學習的是關于學習方法的內容。在學習新課之前，請同學們思考一下：你們平時是如何學習的？有沒有什么好的學習方法想和大家分享？

學生扮演：老師，我平時喜歡邊聽音樂邊學習，這樣能讓我更集中注意力。

二、新課導入

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習的是一些關于學習方法的新詞匯和句型。接下來，請大家跟老師一起學習這些新知識。

（1）展示新詞匯：study,read,write,listen,speak，讓學生跟讀并拼寫。

（2）學習句型：Howdoyoustudy?Istudybyreadingbooks.Istudybywriting.Istudybylistening.Istudybyspeaking.

2.老師扮演：同學們，接下來我們來做一個游戲，看看誰能夠更快地掌握這些新詞匯和句型。

（1）詞匯接龍：老師先說一個詞匯，然后學生依次接龍，每人說一個新詞匯。

（2）句型問答：老師提問“Howdoyoustudy?”，學生回答“Istudyby...”，依次類推。

三、課文主旨內容探究

1.老師扮演：同學們，通過剛才的學習，我們知道了不同的學習方法。那么，你們覺得哪種學習方法最適合你們呢？

學生扮演：老師，我覺得閱讀書籍的學習方法最適合我。

2.老師扮演：很好，閱讀書籍確實是一種很好的學習方法。接下來，我們來探究一下閱讀書籍的技巧。

（1）展示閱讀技巧：快速瀏覽、尋找關鍵詞、理解文章大意。

（2）學生分組討論：請同學們以小組為單位，討論一下你們在學習閱讀時遇到的問題，并分享解決方法。

四、全文側重點

1.老師扮演：同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了不同的學習方法，以及閱讀書籍的技巧。接下來，請同學們總結一下本節(jié)課的重點。

學生扮演：老師，本節(jié)課的重點是學習不同的學習方法，特別是閱讀書籍的技巧。

2.老師扮演：很好，同學們總結得很到位。那么，在接下來的學習中，請大家運用今天所學的方法，提高自己的學習效率。

五、實際性教學內容

1.老師扮演：同學們，為了鞏固今天所學的內容，我們來做一個實際性的練習。

（1）角色扮演：請同學們分組，分別扮演不同的學習場景，如閱讀、寫作、聽講等，展示自己的學習方法。

（2）小組展示：每組派代表向全班同學展示自己的學習成果，其他同學給予評價和建議。

2.老師扮演：同學們，通過這個練習，相信大家對不同的學習方法有了更深入的了解。在今后的學習中，希望大家能夠靈活運用所學，提高自己的學習效果。

六、課堂小結

1.老師扮演：同學們，本節(jié)課我們學習了關于學習方法的新詞匯和句型，探究了閱讀書籍的技巧。希望大家在今后的學習中，能夠運用今天所學，提高自己的學習效率。

2.學生扮演：老師，我們一定會努力的！

七、課后作業(yè)

1.老師扮演：同學們，今天的作業(yè)是：

（1）復習本節(jié)課所學的新詞匯和句型。

（2）思考自己最適合的學習方法，并嘗試運用到實際學習中。

2.學生扮演：老師，好的，我們一定會完成作業(yè)的！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《HowIStudy:TipsfromSuccessfulStudents》：這本書匯集了成功學生的學習方法，適合學生閱讀，了解不同人的學習策略。

-《ThePowerofReading：AGuidetoDevelopingReadingSkills》：通過這本書，學生可以學習如何提高閱讀技巧，包括理解文章主旨、分析人物性格等。

-《MindMappingforStudents：AVisualGuidetoStudySkills》：介紹思維導圖的應用，幫助學生整理學習內容，提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試根據《HowIStudy:TipsfromSuccessfulStudents》中的建議，制定自己的學習計劃，并記錄學習效果。

-鼓勵學生閱讀《ThePowerofReading：AGuidetoDevelopingReadingSkills》，選擇一篇感興趣的短文進行深入閱讀，并寫一篇讀書筆記。

-利用《MindMappingforStudents：AVisualGuidetoStudySkills》中的方法，為學生提供一個主題，如“我的夢想”，讓他們制作思維導圖，展示自己的思考過程。

3.實踐活動：

-組織學生進行“學習方法分享會”，每個學生分享自己的一種學習方法，并討論哪種方法最適合自己。

-設計一個“學習日記”，讓學生記錄每天的學習內容和學習感受，以此來反思和改進自己的學習方法。

4.家庭作業(yè)：

-家長可以協(xié)助孩子閱讀拓展材料，并討論書中的內容。

-讓學生完成一個小項目，如制作一個關于自己學習方法的PPT或小冊子，展示給家人或同學。

5.知識點全面性：

-通過拓展閱讀，學生可以學習到時間管理、記憶技巧、筆記方法等多個方面的學習策略。

-通過實踐活動，學生能夠將理論知識應用到實際生活中，提高自己的學習能力。

6.實用性：

-拓展材料的選擇注重實用性，旨在幫助學生解決實際學習中的問題。

-家庭作業(yè)和實踐活動的設計旨在鼓勵學生主動探索，培養(yǎng)自主學習的能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了人教PEP版英語三年級下冊Unit3LearningbetterPartALet’slearn。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。今天的課堂氣氛比較活躍，學生們在游戲中學習新詞匯和句型，參與度很高。這讓我意識到，對于低年級的學生來說，游戲化的教學方式能夠激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效率。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在學習新詞匯時，對一些單詞的拼寫和發(fā)音掌握得不夠牢固。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強對學生拼寫和發(fā)音的訓練。比如，可以通過拼寫比賽、單詞接龍等形式，讓學生在游戲中鞏固記憶。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新句型時，存在語法錯誤。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，更加注重語法教學，讓學生在理解句意的基礎上，掌握正確的語法結構。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題：有些學生雖然能夠正確回答問題，但表達不夠流暢。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在今后的教學中，增加口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上多開口，多練習。

同時，我注意到，學生在小組討論時，有些同學不太愿意發(fā)言。為了提高學生的合作學習能力，我決定在今后的教學中，加強對學生合作學習的指導，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)來評價學生，可能不夠全面。因此，我計劃在今后的教學中，結合學生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多方面因素，進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我覺得在教學過程中，自己還需要不斷學習和提升。比如，可以閱讀一些關于教學法的書籍，學習新的教學理念和方法，以便更好地指導學生。板書設計①知識點：

-學習方法詞匯：study,read,write,listen,speak

-句型：Howdoyoustudy?Istudyby...(reading,writing,listening,speaking)

②詞：

-study：