27 故事二則《扁鵲治病》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

27故事二則《扁鵲治病》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則《扁鵲治病》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《扁鵲治病》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊的一篇課文。本章節(jié)主要包括了扁鵲治病的故事，通過這個(gè)故事，讓學(xué)生了解扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，深入理解扁鵲治病的故事，感受扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)扁鵲的故事，增強(qiáng)對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和道德文化的認(rèn)同感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生從扁鵲的醫(yī)德中汲取正能量，培養(yǎng)關(guān)愛他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的道德認(rèn)知。他們能夠閱讀簡單的文言文，對故事情節(jié)有一定的感知能力。在道德觀念上，他們開始理解關(guān)愛他人、尊重他人等基本道德原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古代故事和人物傳記有較高的興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過文字描述想象故事場景。在課堂上，學(xué)生的參與度較高，愿意分享自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片、視頻等多媒體形式輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-文言文詞匯和句式理解困難，需要教師引導(dǎo)和解釋；

-對扁鵲治病的故事背景和醫(yī)學(xué)知識(shí)缺乏了解，難以深入理解故事內(nèi)涵；

-在道德情感的培養(yǎng)上，學(xué)生可能難以將扁鵲的醫(yī)德與自己的行為聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。針對這些困難，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論等活動(dòng)，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)資源-軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、PPT制作工具、在線教育平臺(tái)賬號(hào)

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊配套電子教材、教學(xué)資源庫

-信息化資源：扁鵲治病相關(guān)圖片、視頻資料、音頻朗讀文件

-教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對扁鵲治病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道扁鵲是誰嗎？他有什么特別的本領(lǐng)？”

展示一些關(guān)于扁鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受扁鵲的醫(yī)術(shù)和故事的魅力。

簡短介紹扁鵲的生平事跡，特別是他治病救人的故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、扁鵲治病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解扁鵲治病的基本概念、醫(yī)術(shù)特點(diǎn)和醫(yī)德觀念。

過程：

講解扁鵲治病的故事背景，包括扁鵲的生平和他在醫(yī)學(xué)上的成就。

詳細(xì)介紹扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)，如望、聞、問、切四診法的運(yùn)用。

三、扁鵲治病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

過程：

選擇扁鵲治病的幾個(gè)經(jīng)典案例進(jìn)行分析，如蔡桓公的故事。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、扁鵲的診斷過程和治療方法，以及患者的康復(fù)情況。

引導(dǎo)學(xué)生思考扁鵲醫(yī)術(shù)高明的原因，以及他對待患者的態(tài)度和醫(yī)德。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)扁鵲治病的案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)、醫(yī)德體現(xiàn)以及可能的社會(huì)影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對扁鵲治病故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲治病故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括扁鵲的醫(yī)術(shù)、醫(yī)德和治病案例。

強(qiáng)調(diào)扁鵲治病故事對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和醫(yī)德教育的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行醫(yī)德。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于扁鵲治病故事的讀后感，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以扁鵲治病為主題的情景劇。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止日期，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扁鵲的生平事跡：搜集扁鵲的生平資料，包括他的成長背景、醫(yī)學(xué)成就、社會(huì)地位等，為學(xué)生提供更全面的了解。

-中國古代醫(yī)學(xué)發(fā)展：介紹中國古代醫(yī)學(xué)的歷史，包括四大醫(yī)家、中醫(yī)理論體系等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到扁鵲在醫(yī)學(xué)史上的地位。

-中醫(yī)診斷方法：介紹中醫(yī)的望、聞、問、切四診法，以及其在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解中醫(yī)的獨(dú)特之處。

-醫(yī)學(xué)倫理與醫(yī)德：探討醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)德在醫(yī)生職業(yè)中的重要性，結(jié)合扁鵲的醫(yī)德故事，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)德的意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《扁鵲傳》等與中醫(yī)和扁鵲相關(guān)的書籍，加深對中醫(yī)文化和扁鵲醫(yī)學(xué)成就的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中醫(yī)和扁鵲的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，更直觀地了解中醫(yī)的起源和發(fā)展。

-參觀醫(yī)療機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或中醫(yī)館，實(shí)地了解中醫(yī)的診療過程，感受中醫(yī)的魅力。

-舉辦講座：邀請中醫(yī)專家或歷史學(xué)家來校舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)講解。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行扁鵲治病故事的研究，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，完成研究項(xiàng)目報(bào)告。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行扁鵲治病故事的角色扮演，通過扮演不同角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情景，加深對醫(yī)德的理解。

-課后討論：在班級(jí)內(nèi)開展關(guān)于醫(yī)德和醫(yī)學(xué)倫理的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行醫(yī)德。

-家庭作業(yè)：布置與扁鵲治病相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制扁鵲治病故事的漫畫、撰寫讀書筆記等，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過提問和展示圖片，孩子們對扁鵲治病的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)和醫(yī)德觀念，孩子們能夠聽懂并記住這些內(nèi)容。我注意到，他們在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，這讓我很欣慰。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，孩子們通過討論，對扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，孩子們的參與度很高，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很高興。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子理解起來有些吃力，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)考慮加入一些文言文的基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助他們更好地理解課文。

在課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表述能力得到了鍛煉，但也有一些孩子表現(xiàn)得比較緊張，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)多組織一些類似的活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)展示自己。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于文言文的教學(xué)，我會(huì)適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注意觀察學(xué)生的行為，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

3.為了提高學(xué)生的展示能力，我會(huì)組織更多類似的活動(dòng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們也會(huì)在課堂上得到更多的收獲。板書設(shè)計(jì)①扁鵲治病故事梗概

-故事背景：蔡桓公患病，扁鵲多次勸告

-扁鵲診斷：望、聞、問、切四診法

-治療過程：多次建議，蔡桓公不聽

-結(jié)果：蔡桓公病重，扁鵲離去

②扁鵲醫(yī)術(shù)特點(diǎn)

-醫(yī)術(shù)高明：望、聞、問、切四診法

-診斷準(zhǔn)確：