《8 機器人“撲火”-亮度傳感器的應用與追光行動》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術六年級下冊

《8機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動》

2.教學年級和班級：信息技術六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過機器人“撲火”項目，學生將學習如何應用亮度傳感器進行環(huán)境感知，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，通過編程實現(xiàn)追光行動，提升學生的邏輯思維和算法設計能力，激發(fā)他們對信息技術學習的興趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

學生在六年級上學期已經(jīng)學習了基本的機器人編程知識，包括編程語言的基礎語法、機器人硬件的基本使用以及簡單的傳感器應用。他們對基本的邏輯思維和編程概念有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術和機器人技術有較高的興趣，他們樂于探索新技術，對動手實踐和解決問題的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生的能力差異較大，部分學生具備較強的邏輯思維和編程能力，能夠快速掌握新技能；而部分學生可能對編程概念較為陌生，需要更多的指導和幫助。學習風格上，學生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此教學中需兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習亮度傳感器應用時可能遇到的問題是理解傳感器的工作原理以及如何將其與編程邏輯相結合。在追光行動的編程中，學生可能面臨的問題包括邏輯錯誤、編程技巧不足以及調(diào)試程序的耐心。此外，對于一些基礎較薄弱的學生來說，理解傳感器讀取數(shù)據(jù)后如何轉(zhuǎn)換為控制信號可能是一個難點。因此，教師需要提供適當?shù)妮o導和示范，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解亮度傳感器的工作原理和編程邏輯，幫助學生建立基本概念。

2.實驗法：引導學生通過實際操作機器人，體驗傳感器應用和編程調(diào)試的過程。

3.討論法：組織學生分組討論編程中的問題，培養(yǎng)團隊合作和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示傳感器原理和編程步驟，直觀教學。

2.教學軟件：使用編程軟件進行實時演示和代碼編寫，提高學習效率。

3.互動平臺：利用在線編程平臺，讓學生在課堂上即時反饋學習成果，增強互動性。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過機器人？你們知道機器人是如何感知周圍環(huán)境的嗎？”

展示一些關于機器人在現(xiàn)實生活中的應用，如消防機器人撲滅火源的視頻片段，讓學生初步感受機器人的魅力或特點。

簡短介紹機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的定義，包括其主要組成元素或結構，如傳感器、控制器、執(zhí)行器等。

詳細介紹亮度傳感器的工作原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解傳感器如何檢測光線強度，并將其轉(zhuǎn)換為電信號。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的機器人“撲火”——亮度傳感器的應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同場景下亮度傳感器的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用亮度傳感器解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)機器人“撲火”——亮度傳感器的應用與追光行動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一技術。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個小型機器人，利用亮度傳感器實現(xiàn)追光行動，以鞏固學習效果并提高實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-亮度傳感器的工作原理及類型：介紹不同類型的亮度傳感器，如光敏電阻、光電二極管等，以及它們在機器人中的應用。

-機器人編程語言基礎：提供一些基礎的編程語言，如Python、Arduino等，介紹其語法結構和常見命令，便于學生進行實踐操作。

-機器人硬件模塊介紹：介紹一些常見的機器人硬件模塊，如電機驅(qū)動器、傳感器接口板等，以及它們與主控板的連接方式。

-機器人編程案例庫：收集一些經(jīng)典的機器人編程案例，如循線機器人、避障機器人等，供學生參考和借鑒。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱相關書籍或資料，深入了解亮度傳感器的工作原理和編程技巧。

-鼓勵學生參加機器人編程比賽或創(chuàng)新活動，鍛煉實際操作能力和團隊協(xié)作精神。

-學生可以嘗試利用開源硬件平臺，如Arduino、RaspberryPi等，設計和搭建自己的機器人項目。

-組織學生進行小組合作，共同研究和解決機器人編程中的問題，提高溝通和協(xié)作能力。

-鼓勵學生參加線上學習平臺，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，學習更多關于機器人編程的知識。

-引導學生關注國內(nèi)外機器人技術發(fā)展的最新動態(tài)，了解未來機器人技術的趨勢。

-組織學生參觀機器人展覽或工廠，直觀感受機器人技術的應用和發(fā)展。

-建議學生閱讀一些科普文章，如《機器人的未來》、《人工智能簡史》等，拓寬知識面，激發(fā)學習興趣。

-鼓勵學生參加科技創(chuàng)新活動，如青少年科技創(chuàng)新大賽等，將所學知識應用于實際項目中。

-組織學生開展機器人項目設計競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-建議學生關注機器人相關的學術論文，了解機器人技術的研究方向和前沿動態(tài)。板書設計①本文重點知識點：

-亮度傳感器的工作原理

-機器人編程基本命令

-追光行動的編程