Unit 6 How do you feel？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit6Howdoyoufeel？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit6Howdoyoufeel?（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

本單元以情感為主題，圍繞“如何表達(dá)自己的情感”展開教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以掌握如何詢問(wèn)和表達(dá)自己的情感，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言能力”和“文化意識(shí)”。通過(guò)學(xué)習(xí)情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下情感表達(dá)的方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的理解和尊重，提升文化意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的情感表達(dá)詞匯和句型，如happy,sad,angry,tired等，以及如何用這些詞匯來(lái)表達(dá)自己的感受。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和探究能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等輔助材料；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如聽(tīng)力練習(xí)和歌曲學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在情感詞匯的記憶和運(yùn)用上可能存在困難，尤其是在將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中時(shí)。此外，學(xué)生在理解不同文化背景下情感表達(dá)差異時(shí)可能存在障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，需要教師鼓勵(lì)和提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同情緒表情的圖片和與情感相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、情感表情卡片，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同情感表達(dá)的基本詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞情感表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能想到哪些表達(dá)快樂(lè)的詞匯？”、“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的感受？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感表達(dá)的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同情緒的表情圖片，引出情感表達(dá)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情感表達(dá)的關(guān)鍵句型和詞匯，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行講解，如“Howareyoufeelingtoday?”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，模擬不同情境下的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情感表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，掌握在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯和句型的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)情感表達(dá)的主題，布置寫作作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一天情緒變化的日記。

提供拓展資源：提供與情感表達(dá)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看情感表達(dá)相關(guān)的視頻，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Unit6Howdoyoufeel?”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握方面

學(xué)生學(xué)習(xí)了多個(gè)情感表達(dá)相關(guān)詞匯，如happy,sad,angry,tired,excited,bored等。通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠正確地運(yùn)用這些詞匯來(lái)表達(dá)自己的感受或詢問(wèn)他人的感受。例如，在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠用“Iamhappy”或“Sheissad”等句子來(lái)描述自己的情緒。

2.句型運(yùn)用方面

學(xué)生掌握了如何使用“Howareyoufeelingtoday?”、“What’swrongwithyou?”等句型來(lái)詢問(wèn)他人的情感狀態(tài)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情景應(yīng)用能力

4.文化意識(shí)提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下情感表達(dá)的方式和差異。例如，西方文化中表達(dá)情感更為直接，而東方文化中則更注重含蓄。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生更好地理解不同文化，提高跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.信心和勇氣

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷嘗試和練習(xí)，逐漸提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。這有助于增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中的英語(yǔ)溝通信心，使他們更加勇敢地面對(duì)英語(yǔ)交流的挑戰(zhàn)。

8.價(jià)值觀和態(tài)度

總之，本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生在詞匯、句型、情景應(yīng)用、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、信心和勇氣、價(jià)值觀和態(tài)度等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生提高英語(yǔ)水平，更為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①情感表達(dá)詞匯

-happy

-sad

-angry

-tired

-excited

-bored

-worried

②情感表達(dá)句型

-Howareyoufeelingtoday?

-What’swrongwithyou?

-Ifeelhappy/sad/angry/tired/...

-Howdoyoufeel?

③情感表達(dá)場(chǎng)景

-Atschool

-Athome

-Duringtheweekend

-Afterschoolactivities

④情感表達(dá)示例

-IfeelhappybecauseIpassedtheexam.

-Shelookssad.What’swrongwithher?

-I