Unit 2 Exploring English Developing ideas 說課稿逐字稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas說課稿逐字稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2ExploringEnglishDevelopingideas

2.教學(xué)年級和班級：高一上學(xué)期英語課，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動(dòng)，提高對英語信息的處理和表達(dá)技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)詞匯包括“explore”、“develop”、“idea”等，這些詞匯是理解文本和進(jìn)行討論的基礎(chǔ)。

-語法點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的探索活動(dòng)，以及如何使用“l(fā)ike”和“dislike”等詞表達(dá)個(gè)人喜好。

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和作者的觀點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)理解、主旨?xì)w納等閱讀策略提升閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解：部分學(xué)生可能對“explore”和“develop”等詞匯的理解有困難，需要通過語境和例句幫助學(xué)生加深理解。

-思維轉(zhuǎn)換：從中文思維轉(zhuǎn)換到英文思維，尤其是在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以直接用英語表達(dá)復(fù)雜的思想。

-寫作表達(dá)：在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能難以將所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)有效地結(jié)合，形成連貫、有邏輯的英文句子。

-文化差異：理解英語國家在探索和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的文化差異，對于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過討論和實(shí)例來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：用于介紹新的語法點(diǎn)和詞匯，通過講解和示范幫助學(xué)生理解和記憶。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和口語表達(dá)能力。

-案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段

-多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-互動(dòng)式軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的期待。

-展示一張與探索主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是探索？為什么人們會(huì)探索？

-提問：“你們認(rèn)為探索對我們的生活有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出新課主題：Unit2ExploringEnglishDevelopingideas。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和語法點(diǎn)，如“explore”、“develop”、“idea”等，并舉例說明。

-通過PPT展示相關(guān)的例句和對話，讓學(xué)生直觀地感受詞匯和語法在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述探索活動(dòng)中的使用，并結(jié)合具體例句進(jìn)行練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何使用“l(fā)ike”和“dislike”等詞表達(dá)個(gè)人喜好，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-每組選派一名代表，根據(jù)提示完成句子，練習(xí)語法點(diǎn)的運(yùn)用。

-教師挑選幾組進(jìn)行展示，其他學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、語法和閱讀理解策略。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

-提問學(xué)生：“今天你們學(xué)會(huì)了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于探索的小短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-口語作業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)與探索主題相關(guān)的話題，準(zhǔn)備一段英文演講稿，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對作業(yè)提出具體要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯運(yùn)用能力的提升

-學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯，如“explore”、“develop”、“idea”等，并將其融入日常對話和寫作中。

-學(xué)生在詞匯接龍游戲中，能夠迅速準(zhǔn)確地使用新詞匯，顯示出對詞匯的掌握程度。

2.語法知識(shí)的掌握

-學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的探索活動(dòng)。

-學(xué)生在句子接龍練習(xí)中，能夠正確使用“l(fā)ike”和“dislike”等詞表達(dá)個(gè)人喜好，顯示出對語法結(jié)構(gòu)的掌握。

3.閱讀理解能力的提高

-學(xué)生通過分析文章主題和作者觀點(diǎn)，能夠提高對英語文本的閱讀理解能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有針對性的問題，并基于文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推測和推理。

4.寫作能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和語法點(diǎn)有效地結(jié)合，形成連貫、有邏輯的英文句子。

-學(xué)生在寫作小短文中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，顯示出對探索主題的深入思考。

5.思維品質(zhì)的鍛煉

-學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在分析案例和解決實(shí)際問題時(shí)，能夠提出獨(dú)特的見解和解決方案。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生通過了解英語國家的文化背景，能夠提高跨文化交際能力。

-學(xué)生在討論中，能夠展示對不同文化觀點(diǎn)的理解和尊重。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備演講的過程中，能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上完，我心里頭還是有點(diǎn)感觸。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如用了多媒體輔助教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還挺喜歡這種形式，他們看起來更活躍了，參與度也提高了。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說有些學(xué)生還是不太敢開口說英語，我覺得這可能是我們在課堂上給他們的展示機(jī)會(huì)還不夠。

再說說策略方面吧，我注意到在講解語法點(diǎn)的時(shí)候，我用了很多例句和情境，這樣學(xué)生們理解起來更容易一些。不過，我感覺到可能還是需要更多的時(shí)間讓他們自己練習(xí)，尤其是那些基礎(chǔ)不太扎實(shí)的同學(xué)，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體還不錯(cuò)，但偶爾還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，可能是我對課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是我的教學(xué)節(jié)奏對學(xué)生來說有些快。以后我得注意調(diào)整，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果嘛，我覺得還算不錯(cuò)。學(xué)生們在詞匯和語法上的掌握程度都有所提高，他們能比較流利地用新學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。在閱讀理解方面，學(xué)生們也能夠抓住文章的主旨，提出一些有深度的問題。不過，我也注意到，在寫作部分，有些學(xué)生還是缺乏條理性和連貫性。

針對這些問題，我想提出