Unit 2 My school things Period 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校物品的英語詞匯和句型，提高他們的口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)學(xué)校物品詞匯，提高語言表達(dá)和聽力理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過互動(dòng)交流，鍛煉思維品質(zhì)，同時(shí)了解學(xué)校文化和教育理念，增強(qiáng)文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如desk,chair,blackboard,book,computer等。

②正確使用句型"Thisis.../Thatis..."來描述物品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分近義詞或易混淆詞，如desk和table，blackboard和board。

②在實(shí)際情境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，特別是在真實(shí)對(duì)話中保持語言的連貫性和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物和多媒體資源展示學(xué)校物品，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、猜物品游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高參與度。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境下的對(duì)話，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，向?qū)W生問好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsinourschool.Areyouready?”

4.學(xué)生齊聲回答：“Yes,weareready!”

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示一系列與學(xué)校物品相關(guān)的圖片，如desk,chair,blackboard,book,computer等。

2.學(xué)生觀察圖片，思考這些物品的名稱。

3.老師提問：“Canyoutellmethenamesofthesethings?”

4.學(xué)生舉手回答，老師逐一確認(rèn)并板書。

（三）詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書：desk,chair,blackboard,book,computer

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Whatisthis?”

4.學(xué)生用所學(xué)詞匯回答：“Thisisadesk/Thisisachair/Thisisablackboard/Thisisabook/Thisisacomputer.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，進(jìn)一步練習(xí)詞匯。

（四）句型學(xué)習(xí)

1.老師板書句型：Thisis.../Thatis...

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問：“Whatisthis?”

4.學(xué)生用句型回答：“Thisisadesk/Thatisachair.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型，進(jìn)行問答。

（五）實(shí)際應(yīng)用

1.老師展示一個(gè)學(xué)校場(chǎng)景的圖片，如教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述場(chǎng)景。

3.老師提問：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

4.學(xué)生回答：“Intheclassroom,therearedesks,chairs,ablackboard,andbooks.”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步描述場(chǎng)景。

（六）角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，模擬場(chǎng)景中的對(duì)話。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

（七）總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的學(xué)校。

（八）教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、實(shí)物和多媒體等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語詞匯和句型。

2.通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校生活相關(guān)詞匯：除了本節(jié)課中學(xué)到的desk,chair,blackboard,book,computer等詞匯外，還可以拓展一些與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如backpack,ruler,eraser,pencilbox,sciencelab,library,playground,classroom,teacher,student等。

-學(xué)校物品的用途和功能：介紹一些學(xué)校物品的用途和功能，如desk用來寫字或放書本，ruler用來量長度或畫直線，eraser用來擦除錯(cuò)誤等。

-學(xué)校規(guī)則和禮儀：簡(jiǎn)單介紹一些學(xué)校的基本規(guī)則和禮儀，如上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，課堂上要安靜聽講，與同學(xué)友好相處等。

2.拓展建議：

-家長可以協(xié)助孩子收集學(xué)校生活中常用的物品圖片，如書包、鉛筆盒、課本等，讓孩子用英語描述這些物品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，為孩子提供額外的聽力練習(xí)材料，讓孩子聽一聽關(guān)于學(xué)校生活的英語對(duì)話或故事。

-組織家庭英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子的同學(xué)或朋友一起參與，模擬學(xué)校場(chǎng)景，讓孩子在真實(shí)的語境中練習(xí)英語對(duì)話。

-通過觀看英語動(dòng)畫片或電影中的學(xué)校生活片段，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-鼓勵(lì)孩子閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語繪本或兒童書籍，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

-在日常生活中，家長可以引導(dǎo)孩子用英語描述自己在學(xué)校的一天，如上學(xué)、上課、做作業(yè)等，加強(qiáng)孩子的英語口語表達(dá)能力。

-利用周末或假期時(shí)間，帶孩子參觀學(xué)?；騾⒂^其他孩子的學(xué)校，讓孩子親身體驗(yàn)學(xué)校生活，并在參觀過程中用英語進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品詞匯：desk,chair,blackboard,book,computer

-描述物品的句型：Thisis.../Thatis...

②重點(diǎn)詞匯：

-desk

-chair

-blackboard

-book

-computer

③重點(diǎn)句型：

-Thisisadesk.

-Thatisachair.

-Thisisablackboard.

-Thisisabook.

-Thisisacomputer.

④教學(xué)步驟提示：

-詞匯展示：將重點(diǎn)詞匯以大號(hào)字體寫在黑板上，方便學(xué)生觀看和記憶。

-句型示范：用不同的顏色或字體標(biāo)注句型，突出其重要性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：留出空間供學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)書寫或標(biāo)注。

-總結(jié)回顧：在課程結(jié)束時(shí)，再次回顧板書內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于學(xué)校物品的詞匯和句型，我覺得整體效果還不錯(cuò)。以下是我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，孩子們對(duì)學(xué)校物品都很熟悉，所以很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的圖片，孩子們對(duì)詞匯的記憶和理解更加深刻。不過，我也注意到有些孩子對(duì)于一些生僻的物品名稱記憶不夠牢固，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的重復(fù)和鞏固。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)都極大地提高了孩子們的參與度。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們開口說英語，減少他們的緊張感。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小插曲，比如個(gè)別孩子會(huì)分心或者小聲說話。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我需要找到更好的方法來吸引孩子們的注意力，同時(shí)也要教會(huì)他們?nèi)绾巫月伞?/p>

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型上有了新的學(xué)習(xí)，這在他們的英語學(xué)習(xí)過程中是一個(gè)很好的積累。在技能方面，孩子們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的口語表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，這讓我感到非常高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個(gè)別孩子在課堂上的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者對(duì)自己的英語能力缺乏信心。此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于詞匯的記憶不夠持久，需要更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

針對(duì)這些問題，